Comunidad de Aprendizaje. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
ÍNDICE: 0.-Introducción. 1.-Escenario del problema. 2.-Definición del problema. 3.-¿Qué sabemos? 4.-¿Qué necesitamos saber? 5.-Proyecto. Plan de trabajo. 6.-Organización y análisis de información. 7.-Analizar la recogida de información. 8.-Implementación en el aula. 9.-Los autores
0.-INTRODUCCIÓN Desde el curso Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo Profesional Docente (#eduPLEmooc) se nos pide que hagamos un guión para plantear el proyecto que vamos a crear: 1.-Leer y analizar el escenario del problema, elaborando un mapa conceptual 2.--Definir correctamente el problema al que os enfrentais 3.--Identificar qué sabéis en torno al problema que os habéis planteado 4.--Identificar qué cuestiones desconoceis
5.--Diseñar un plan de trabajo para resolver el problema 6.-Obtener y organizar información 7.-Analizar la información recogida 8.-Desarrollar y presentar la propuesta de implementación en el aula En base a este guión, hemos realizado el presente Proyecto Colaborativo.
1. Escenario del Problema. 1.-MAPA CONCEPTUAL.
2. Definición del Problema. El análisis de la situación actual de AFANIA muestra una baja calidad de la Educación, poniendo de manifiesto, que es necesario elevar el nivel de competencias digitales del alumnado, desde los niveles iniciales, así como dotar al profesorado de la formación TIC´s necesaria para saber compartir sus recursos educativos. Todo esto implica un cambio en la Metodología necesaria para trabajar con recursos tecnológicos dentro del aula, enfocados a la Atención a la Diversidad. ●
Nosotros, somos un colectivo multidisciplinario, interesado en participar en el programa de mejora del sistema educativo de AFANIA, que el gobierno de su país, quiere llevar a cabo.
●
Proponemos definir un modelo que facilite la Inclusión de las personas con NEAE comenzando de forma inmediata con la creación de “Recursos Educativos Abiertos para Educación Especial y Atención a la Diversidad”, como una parte importante del sistema educativo.
●
Pretendemos que la Educación de las personas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (discapacidad física, psíquica o sensorial…) sea de calidad para que puedan acceder, en la medida de sus posibilidades, a la etapa laboral con la capacitación tecnológica que el sector productivo de AFANIA demanda, respetando su propia trayectoria personal.
3. ¿Qué sabemos?
- El profesorado de Afania necesita una buena formación TIC ya que los conocimientos que posee, hasta el momento, son: usos de blogs, conocimiento de redes sociales para el intercambio de Recursos sobre E. Especial y Atención a la Diversidad, uso del Google Drive/Wikispace para guardar y compartir documentos con el resto del profesorado y en la red... - El sector industrial reclama la capacitación en el uso de las nuevas tecnologías en todos los niveles de la enseñanza. - Actitud positiva del Gobierno hacia el cambio de la metodología educativa - Conocimientos para adaptar cada recurso educativo a cada necesidad educativa. - El gobierno ha decidido iniciar un Programa de Mejora del Sistema Educativo, realizando para ello una fuerte inversión en: - Creación de una Wiki que sirva como Banco de Recursos Abiertos, primando las tecnologías para el aula, debido a la afluencia de este tipo de materiales para la Atención de la Diversidad. -Formación del profesorado, orientada ésta a la difusión y el dominio de las nuevas herramientas y de metodologías innovadoras, para asegurar el aprovechamiento de los recursos, el perfeccionamiento de los métodos de enseñanza, y el intercambio de experiencias y proyectos innovadores por parte de docentes y otros profesionales que intervienen con el alumnado con dificultades (logopedas, terapeutas ocupacionales, orientadores, profesorado de compensatoria, ATAL, psicólogos…) así como orientadas también a la mejora de la Competencia Digital - Para ello busca un prototipo que cumpla las características de ser aplicable en la práctica y de ser evaluable. Nuestro grupo se va a centrar en los Recursos Educativos Abiertos a la Atención a la Diversidad, como instrumento para la inclusión de todos los alumnos/as en el sistema educativo. Esto es debido, a que se ha detectado que las carencias y necesidades descritas anteriormente, son principalmente debidas por una falta de Recursos libres para la atención del alumnado, sobre todo el que presenta Necesidades Educativas Específicas. El objetivo final que proponemos, es la creación de un Banco de Recursos Abiertos, para que tanto docentes como familias, puedan acceder a él. Dicho banco de REA debe reunir el mayor número de herramientas y recursos posibles, para que
podamos asegurar, que cada uno de nuestros alumnos/as, desarrolle al máximo sus potencialidades y pueda ser un ciudadano autónomo con posibilidades de inserción laboral en los sectores productivos del país, independientemente de su nivel educativo, sus dificultades, o sus posibilidades de tipo económico, cultural y/o social.
4. ¿Qué necesitamos saber? - ¿Qué son recursos abiertos?. - Adquisición de Conocimientos y Recursos que permitan crear REA. - Carencias respecto a la seguridad. - Si esta medida se aplicará a todos los centros educativos. - Conocimientos de tipo tecnológico. - A qué población y etapa educativa va dirigida la propuesta de mejora. - Los recursos con los que contamos.
5. Proyecto. Plan de trabajo. Valorando la situación de AFANIA, hemos decidido hacer una propuesta para definir qué cambios y de qué recursos se dotará a los centros para que puedan atender a todos los alumnos/as, sean cuales sean sus necesidades educativas. Así la escuela ofrecerá a las personas con Necesidades Específicas de Apoyo educativo un lugar en la sociedad, a la que por derecho pertenecen. Nos centraremos en mejorar su educación para conseguir una mejor calidad de vida. ¿Por dónde empezar para diseñar una buena Atención a la Diversidad que nos lleve hacia la Inclusión? Proponemos: -La creación, por parte del gobierno de AFANIA, de un Departamento
Intersectorial que coordine las acciones de los ministerios de Salud, Educación y Trabajo para crear una “ASESORÍA PARA LA ATENCIÓN DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO. El Departamento Intersectorial: ●
Tendrá como objetivo, realizar la detección de los factores de riesgo y la puesta en marcha de los servicios destinados a minimizar los efectos no deseados. Planes de salud de la mujer, atención a la mujer embarazada, servicios neonatales, centros de estimulación precoz, psicoeducación, etc.
●
Se encargará de asesorar y guiar la educación de cada persona con NEAE en las diferentes áreas de su vida: social, de salud, laboral…desde su nacimiento.
●
Acompañará a la persona con NEAE y a su familia y asesorará a todos los profesionales que le atienden en los diferentes ámbitos: educativo, médico, social.
●
Es importante destacar que para cada persona con NEAE, será un sólo equipo el que realice el seguimiento y acompañamiento a lo largo de la vida, garantizando que: los objetivos planteados, las metodologías, los recursos sean los adecuados para cada persona; que han sido definidos de mutuo acuerdo con la familia, (por el interés de la persona con NEAE), siendo siempre que sea posible, contar con la opinión de ésta.
●
Se encargará de asesorar a todas las personas o entidades que interactúen con la persona con NEAE (personal educativo de atención directa e indirecta, personal médico, voluntarios que colaboren en tiempos de ocio...)
●
Velará, en definitiva, por la adecuada inclusión de cada persona El gobierno de AFANIA además:
●
Creará Equipos Multidisciplinares formados por: Psicólogos, Pedagogos, Profesores, Médicos, Trabajadores sociales u otros que considere oportunos, que realicen esta labor.
●
Asignará las partidas presupuestarias necesarias para tal fin asegurando además que cada persona con NEAE tenga cubiertas las necesidades personales y educativas para conseguir la mayor autonomía personal, social y laboral al llegar a la edad adulta
Centrándonos en el ámbito educativo, entre otras cosas, será necesario trabajar desde las diferentes áreas la adquisición de competencias: en Comunicación lingüística, Razonamiento lógico-matemático, Conocimiento e interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información y Competencia digital, Social y ciudadana, Cultural y artística, Aprender a aprender y Autonomía e iniciativa personal, en función de las características personales, para lograr finalmente la inserción social y laboral. Pensando y debatiendo todo esto, la comunidad de aprendizaje REA EE , valorando la necesidad de empezar a desarrollar este proyecto de forma inmediata, ha decidido aplicar las TIC a la educación, seleccionando Recursos Educativos Abiertos (REA) para Educación Especial y Atención a la Diversidad para organizarlos y difundirlos a través de la wiki: https://escuelainclusivaydiversidad.wikispaces.com/ El plan de trabajo incluye los siguientes apartados: 1.-Conocer los tipos de REA que existen en la web, así como aprender a identificarlos de otros que no lo son. 2.-Recopilar recursos de la web e irlos clasificando y recogiendo en la wiki: http://escuelainclusivaydiversidad.wikispaces.com/ 3.-Diseñar un REA, sobre algún tema general, para que nos pueda servir a todos/as a la hora de aplicarlo en el aula. Por ejemplo: material para la lectura, adaptado a lectores en letra, en imagen, en pictogramas y en Braille…
6. Organización y Análisis de la Información. Para organizar y analizar la información se ha creado la wiki (anteriormente mencionada) donde recoger y organizar toda la información que los miembros del grupo vayan aportando. En una primera fase, se pretende organizar la información y recursos en tres
bloques o partes para favorecer: ○
La mejora de las competencias básicas del alumnado, especialmente de la competencia digital.
○
Una mayor competencia digital del profesorado y personal de apoyo docente.
○
La evolución del modelo metodológico. Cada alumno debería tener un programa educativo personal dónde definir los objetivos, metodología, recursos con los que se trabajan para que los diferentes profesionales que intervengan a lo largo de su escolarización, tengan una referencia de qué y cómo trabajar con él/ella (Planificación Centrada en la Persona). El profesional tendrá autonomía pedagógica, pero los objetivos, contenidos y metodologías estarían definidos por el equipo que tuviera asignada la persona con N.EA..E. garantizando una continuidad en el trabajo y el aprendizaje.
7.- Analizar la información recogida. Según la información recogida y tras un análisis de la misma, se llega a la conclusión de que se consideran REA aquellos recursos que están disponibles en Internet libres de restricciones de acceso (tecnológicas y económicas) y abiertas a todo el mundo, no sólo para su uso sino también, para ser adaptados o reutilizados. Se consideran “educativos” porque pueden ser usados con ese fin, no necesariamente porque hayan sido creados con ese único propósito. Su principal característica es que respetan la autoría de quien generó ese material, pero poseen licencias libres para la producción, distribución y uso con el objetivo de apoyar a los docentes y alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además el uso de los REA permite nuevas experiencias y flexibilidad de aprendizaje, provee equidad en oportunidades educativas para distintas localidades, ofrece alternativas de recursos de aprendizaje de bajo costo y promueven el Trabajo Colaborativo. Algunos ejemplos de REA son los siguientes: - Recursos Educativo Abiertos: ●
http://www.scoop.it/t/inclutics/p/4015535907/2014/02/07/que-son-
los-recursos-educativos-abiertos ●
http://creativecommons.org/education (inglés)
●
http://www.oercommons.org (inglés)
- Educación Especial Y Diversidad: ●
http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2013/05/anadiendo-una-capa-derecursos.html
8. Implementación en el aula El proceso de implementación se realizaría por estas fases o apartados: 1. Difusión del Nuevo Modelo Educativo, por todos los medios disponibles: 1.1. Sector por Sector. 1.2. Salvando la resistencia al cambio de los sectores. 1.3. Escuchando a los sectores participantes. 1.4. Familiarizarse con los elementos del modelo. 1.5. Dar a conocer las etapas de implementación del modelo. 1.6. Evaluación. 2. Etapa de Introducción del Nuevo Modelo: 2.1. Desarrollo del Sistema Tecnológico que soportará al nuevo modelo. 2.2. Mapas de los lugares y accesos. 2.3. Desarrollo de las terminales y conexiones de la tecnología de soporte. 2.4. Entrega de equipos para maestros y alumnos en los diferentes centros docentes. 2.5. Evaluación. 2.6. Interacciones del sistema de soporte para mejoras, adecuaciones e inclusiones. 3. Etapa de Capacitación sobre el Modelo: 3.1. Equipos Directivos. 3.2. Sector Docente. 3.3. Sector no Docente. 3.4. Sector estudiantil, nivel por nivel.
3.5. Evaluación. 3.6. Interacciones del sistema operativo para mejoras, adecuaciones e inclusiones. Como se trata de un prototipo, las evaluaciones de las etapas 2 y 3 se van perfeccionando mediante las interacciones que sean necesarias para que el proyecto finalmente vaya adaptándose a las necesidades, dejando únicamente el área de inclusiones para futuras mejoras de los sistemas que serán necesarias
9. Los autores. NOMBRE Rosa Martínez Brizeida Hernández Sánchez Beatriz Santiago
MAIL cajonespecial@gmail.com hernandez.brizeida@gmail.com beatrizsan88@gmail.com
CENTRO CEIP. Fco.Velasco Baza (Granada) Colegio Panamá Centro de Recursos para alumnos ciegos y con baja visión, Montevideo, Uruguay Guatemala, UFM Profesora de educación especial, Pamplona
Solo Solomons Socorro Latasa
solomons.solomons@gmail.com slatasalin@gmail.com
María Eugenia Pérez
@LatasaSoco mariaeugenia.perez@iesitaca.org IES Ítaca. PT. Tomares. (Sevilla)
Maria Luisa López
@mariafotografa7. mariluislgf@hotmail.com
Profesora P.T en ESO. CP Tudela Veguín. Oviedo.
Yolanda Sánchez
ysanlar@gmail.com
Asturias. España CEIP Fernando Miranda (Fernán
Rosy Díaz
@ysan15 rosixs63@gmail.com
Núñez) SESEQ, México
Gema Noreña Peredo
gemanorena@gmail.com
IES Lope de Vega, Santa Mª de
Blog PTYAL:
Cayón (Cantabria, España)
Alexis Monzón Alemán
Almudena Hernández Caravaca
ptyalcantabria.wordpress.com amonale2011@gmail.com
Profesor de Educación Especial,
Twitter: @amonale2011
Logopeda y Psicopedagogo. Gran
almudenahc88@gmail.com
Canaria, (Islas Canarias, España) Maestra de Educación Primaria,
Twitter: @Almudena_HC
Psicopedagoga y estudiante del Máster Oficial en Tecnología
José María Pellicer Luz Pérez
josmapell@gmail.com luz2@cop.es
Educativa. CEIP. La Jota de Zaragoza IES 25 de abril, Alfafar,
Elvira Duran
eduran.bellera@gmail.com
Valencia INS CelestĂ Bellera,Granollers. Orientadora