INFORMATIVO
Edição 1 - Ano I
de Escola para Escolaa
c a s t e a s r r i i t e F a r e B ua P é g s a Á o n i J t Cel. Batis a n n e P o i i t l t é ra e n i n e r r a o i e C P oG s c e i v r l é A a Am i n ê g s fi e E r r ô T zes e s n ê e n I M a e n d o l i t D a M a r er o t u u G t m i i t a rd ns eir a I r J e o a P d en a r m i e o l Ester r i F Ped ire im z v l a A G o o il li de í m a g r a r i d C io oV An t n i o ô e c t f i n e N A Pr ra i e i V s e de a m r o d An se G o i J d i D a r o s s pé a a a t S Profe r r i o e r H o s e M r ôr na i T n a o i t im r a d An r g n a Ma e J r va om l B A h ra ça o n n a i s g D a a i r l E B ia r ina a r a s M re M a a n h o n i D L s o d o ta d e s r o i Serra C e u g ra i ge i a e F v L i s l o á O ã m o a o i J l T í . l l d io O oe Ce a n p a m s a M o S p o m d a e fr oC l d A e v r e is so l Az s o e o p f t ó o a id Pr Non Cand
O porquê e o para quê do Informativo
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abemos que muito se faz nas escolas para que a educação do município seja, realmente, de qualidade. Os profissionais comprometidos com essa tarefa não medem esforços para que o ensino atinja a excelência, tão necessária para melhoria de nossa sociedade. Entretanto, como os resultados da educação nem sempre são vistos imediatamente, o trabalho realizado acaba ficando entre os muros da escola, sem que a comunidade se aperceba disso. Também é verdade que muitos de nossos alunos e alunas produzem trabalhos que merecem ser vistos e apreciados pelos colegas e familiares. Como são muitas as tarefas a serem executadas no dia a dia, essas produções, muitas vezes, não têm a visibilidade que merecem.
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Pensando nisso, a Secretaria Municipal de Educação resolveu criar espaços que propiciem a divulgação das experiências bemsucedidas dos profissionais da educação e dos alunos e alunas que se destacarem em alguma atividade. Um desses espaços é este jornal que, a partir de agora, servirá para que as escolas possam compartilhar aquilo que de melhor produzirem. Esperamos, com isso, contribuir para a troca de experiências na rede, o que acreditamos ser importante para a melhoria da educação em nossa cidade. Além disso, queremos proporcionar aos nossos alunos e alunas a oportunidade de verem o que fazem ser reconhecido como atividade valorosa e importante para toda a comunidade escolar.
EXPED IENTE O Informativo de Escola pra Escola é uma publicação da Secretaria Municipal de Educação de Itabira-MG PREFEITO MUNICIPAL João Izael Querino Coelho
SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO José Gonçalves Moreira
GERENTE DO DEPARTAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO (DTP) Maria Marta Mendes Gonçalves TEXTOS Os textos foram fornecidos pelas diretoras das escolas da rede municipal REVISÃO, SELEÇÃO E DIAGRAMAÇÃO DOS TEXTOS Margarida Lourdes Gandra CIRCULAÇÃO Escolas e comunidade escolar da rede municipal de educação de Itabira
TIRAGEM 20.000 exemplares
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CONTATOS DTP - 3839-2601 smeitabira@gmail.com
Itabira, Minas Gerais junho de 2011
PROJETOS DA SME Fotografias de Stael Azevedo
Construindo uma rede de conhecimento
Em busca da excelência...
BIBLIOTECAS ESCOLARES
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Projeto da SME desenvolve habilidades de leitura e escrita dos alunos Por Professor Santos
Secretaria Municipal de Educação apresentou à Equipe Gerencial e aos Professores das bibliotecas das escolas municipais a versão 2011 do Projeto intitulado Laboratório de Leitura: biblioteca como espaço de recepção e produção de ideias. O projeto foi implantado na Rede Municipal de Ensino de Itabira em 2003, com o objetivo de revitalizar e transformar as bibliotecas escolares em ambientes propícios à leitura e à construção do saber, além de incentivar a prática da leitura, da escrita e da oralidade. A partir de 2010, o projeto adquiriu feições mais literárias com a proposta de trabalho sistemático das obras de João Camilo de Oliveira Torres e José Assunção - o primeiro, literato; e o segundo, artista plástico -, contem-
plando, assim, a oportunidade de leitura diferenciadas, da interdisciplinaridade e do intertexto. Em se considerando que o ‘ato de ler’ precisa ser ensinado, a versão 2011 do projeto propõe como temática Gêneros Escritos e Orais como instrumentos de Comunicação. Para o desenvolvimento do tema o projeto prevê, no trabalho com os alunos, o estudo de três gêneros literários: contos (conto acumulativo), drama, poesia; diversas atividades previstas para serem desenvolvidas ao longo do ano letivo. A proposta contempla, ainda, a formação continuada para professores de biblioteca, com formações mensais sobre o tema proposto para o trabalho, além da exposição de encerramento que acontecerá no mês de novembro.
CIDADE EDUCADORA O que é o Programa Cidade Educadora? "É um conjunto de ações, produtos e serviços articulados e integrados que aborda conteúdos curriculares por meio da literatura. Uma maneira inovadora de ensinar e aprender que colabora para a formação de leitores competentes, auxilia na construção da cidadania ativa e permite que a escola exerça efetivamente seu papel de transformação da realidade." (Fonte: http://www.aymara.com.br/index.php?ns=home&ac=produtosProgEducadora)
Farão parte desse programa as escolas Marina Bragança de Mendonça, Maria Torres Horta, Nico Andrade, Ester Pereira Guerra, Colégio Professora Didi Andrade, Efigênia Alves Pereira, Virgílio Gazire e Pedreira do Instituto. Página 3
Comunidade Gestora UMA NOVA MANEIRA DE GERIR AS ESCOLAS MUNICIPAIS DONA BATISTINA PEREIRA Detalhes fazem diferença
Uma mudança que parece simples, mas muito significativa, foi na maneira de servirmos os pães em nossa escola, pois há 17 anos trabalho em escolas da rede municipal e sempre servimos os pães com um apetitoso molho de frango ou salsicha em uma bacia grande limpa, porém todos colocados amontoados, uns em cima dos outros. Após observar as fotos apresentadas pela Comunidade Gestora em uma de nossas reuniões, me choquei com “aquela bacia”. Agora servimos os mesmos pães de forma organizada, enfileirados, colocados em tabuleiros próprios, o que os deixa com um aspecto mais saudável. Patrícia Cláudia Silva Evangelista - Diretora
PROFESSOR ALFREDO SAMPAIO Metas para enfrentar desafios Há cinco anos sou coordenadora desta escola. A princípio, exercer essa função era complicado devido à falta de preparação e de noção do trabalho. Hoje, tenho muito mais segurança e consigo fazer uma radiografia bem detalhada da minha escola. Consigo detalhar com mais clareza quais são as necessidades da escola. Dessa forma, juntamente com a minha equipe, traço nossas metas para enfrentar os desafios. Essa visão ampla só se tornou possível a partir da formação oferecida pela Escola que Vale, que tem sido primordial para o desempenho da escola. A cada encontro saímos com uma nova idéia, uma nova ação em prol da educação que oferecemos. Sou grata a todos que estão nos proporcionando este momento de conhecimento e ação. A Escola ganhou maior dimensão. O verdadeiro sentido do ensinar para a vida está se tornando mais real graças à Formação de Gestores. Maria Aparecida Porcino Coelho - Coordenadora
Manoel Tomaz Ações integram comunidade escolar A comunidade gestora tem contribuído muito para o desempenho e organização de nossa escola. A partir das orientações e sugestões apresentadas nos encontros, com discussões sobre o sentido da educação, temos aprimorado a cada dia. E nesse processo estamos adaptando e praticando em nossa escola ações que têm apresentado grande integração da comunidade escolar, de modo não só a envolvê-la no processo de decisão da escola, a fim de constituir uma gestão democrática e participativa, mas também tornando o processo ensino-aprendizagem mais ativo, atualizado e integrado. O apoio da comunidade gestora é efetivo e interativo e tem proporcionado estratégias que garantem a apropriação coletiva no sentido que norteia o trabalho da escola, que é extremamente importante na promoção de aprendizagem dos alunos, assim como o reforço no desenvolvimento de valores positivos deles. Portanto, os encontros da comunidade gestora têm colaborado muito no planejamento de atividades, tais como na distribuição de função e atribuições, tornando a organização do trabalho pedagógico mais eficiente, percebendo a escola como um todo onde se planejam as ações. Dejair da Conceição Oliveira - Coordendor Página 4
Orientando a Rede NÚCLEO ITABIRANO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE Capacitação de professores, avaliação e acompanhamento dos resultados dos alunos são atividades do NIEP em busca da excelência na educação municipal Tânia Lúcia Moreira Campos*
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raduzindo os anseios, angústias e questionamentos dos envolvidos nos processos de fazer acontecer a Missão da SME e promover educação escolarizada nas Escolas da Rede Municipal de Ensino, sem receio de enfrentá-los, criou-se o NIEP – Núcleo de E d u c a ç ã o Permanente de Itabira, visando à construção de princípios norteadores que permitam contemplar as atuais e futuras necessidades de que a escola pública de Educação Infantil e Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano de Itabira – precisa para trilhar os novos caminhos e enfrentar os desafios que se lhe apresentam hoje. O Núcleo Itabirano de Educação Permanente é formado por profissionais das diversas áreas – Educação Infantil, Matemática, História, Geografia, Ciências, Português, Artes e Literatura Infantojuvenil – visando a atender às necessidades pedagógicas das escolas, desde a Educação Infantil até o 9º ano do Ensino Fundamental. O NIEP tem a função de avaliar o processo educacional da rede municipal de ensino, por meio das avaliações sistêmicas – SAEMI – e monitoramento das escolas. A partir dos dados levantados e dos resultados apresentados pelo SAEMI, a equipe do NIEP faz inter-
venções pedagógicas, orientando e planejando novas técnicas e práticas de ensino. A Formação Continuada dos professores e profissionais envolvidos com o processo educativo é um dos pontos fortes do NIEP, pois, por intermédio dos cursos e oficinas ministrados, os professores, tanto da zona urbana quanto da rural, têm a oportunidade de debater sobre temas que possibilitem a mudança de sua prática educativa, favorecendo o aprendizado de técnicas e metodologias que visam ao desenvolvimento de habilidades e competências necessárias ao ato de ensinar. Além disso, o NIEP é o responsável por elaborar as P r o p o s t a s Curriculares das diversas áreas para o Ensino Fundamental I e II, como indicadoras dos aspectos de relevância a serem considerados nas práticas pedagógicas dos responsáveis pelas escolas, pelos alunos e pelos seus processos de ensinagem/aprendência, em seus planejamentos e sistematizações d i d á t i c o pedagógicas cotidianas.
* Tânia é professora de Língua Portuguesa das redes pública e particular e capacitadora integrante da equipe do NIEP Página 5
Projetos que motivam Ao longo do mês de fevereiro, a Escola Municipal Professora Antonina Moreira (EMPAM) desenvolveu o projeto Carnaval Cultural, que tinha por objetivos destacar as origens do carnaval, resgatar a tradição das marchinhas carnavalescas e apresentar suas principais formas de manifestação no Brasil. O projeto interdisciplinar contou com a colaboração das disciplinas de Arte, Geografia, História e Língua Portuguesa. Durante as aulas, os alunos foram orientados a pesquisarem sobre a origem do carnaval, assistiram a palestras sobre suas manifestações na cultura brasileira e influência na economia do turismo. As tradicionais marchinhas foram apresentadas para apreciação dos alunos que, a partir dos ritmos carnavalescos, produziram paródias sobre a dengue. As tur-
mas de 9º ano ficaram responsáveis por organizar um desfile, cuja disputa envolvia os seguintes critérios: melhor samba-enredo, bandeira mais criativa, desempenho do mestre-sala e porta-bandeira, qualidade dos adereços e evolução da bateria. A biblioteca serviu de espaço para confecção das fantasias e adereços utilizados pelos alunos. O trabalho envolveu confecção de figurinos, bandeiras, máscaras e instrumentos com material de reciclagem. O professor Juca, integrante da “Escola de Samba Canto da Juriti”, também esteve na escola para um bate-papo com os alunos a respeito da história do carnaval em Itabira. O projeto foi encerrado com a apresentação dos trabalhos dos alunos durante a matinê do dia 04/3/11.
Saiba o que os alunos acharam disso Ÿ “O projeto do carnaval foi uma experiência única, porque fez a gente sentir a
mesma pressão e ansiedade que uma escola de samba famosa sente para preparar seu desfile. Tivemos pouco tempo para preparar tudo: fantasias, coreografia, samba-enredo, bandeira... Tivemos muito medo de não darmos conta de concluir o trabalho dentro do prazo, mas no final, depois de muito trabalho, deu tudo certo.” Bruna Letícia Gomes – turma 901 Ÿ Apesar do tempo curto (apenas um mês), eu aprendi muitas coisas a respeito do carnaval: as culturas e os diferentes modos de comemoração entre os povos. O trabalho foi coletivo e bastante criativo, e acho que o desempenho de todos contribuiu para o nosso sucesso.” Neiva Catiele Silva Caetano – turma 902 Ÿ Eu achei o carnaval bem trabalhoso e, como o tempo era pouco, a turma teve que se unir mais. Trabalhamos juntos e conseguimos fazer um carnaval animado e em paz.” Gleidson – turma 902 Página 6
ENQUANTO ISSO, NAS ESCOLAS Aqui tem projetos que ajudam a melhorar o ensino na Rede É isso o que as escolas fazem Escola Municipal Coronel José Batista
Portifólio Ortográfico Projeto desenvolvido com alunos do 5º Ano
Com a finalidade de sanar ou minimizar as trocas ortográficas apresentadas pelos alunos, realizo, junto à turma, um portifólio de ortografia. Usando uma revista como suporte, cada aluno arquiva folhas brancas onde serão registradas palavras em que apareçam as trocas ortográficas. A própria página da revista é utilizada para a separação de cada grupo de palavras. O levantamento das trocas ortográficas é feito por mim no ato da correção dos textos dos alunos e as palavras são listadas para que todos registrem no portifólio. O trabalho é apresentado à família do aluno na primeira reunião de pais, quando solicito a parceria deles no sentido de incentivar a realização do trabalho. O portifólio fica com o aluno para que ele registre as palavras. Uma ou duas vezes por semana, é solicitado o registro de algumas trocas específicas. O portifólio sempre é recolhido para correção, avaliação e análise, e é feito durante todo ano letivo. O trabalho tem apresentado um resultado satisfatório com relação ao desenvolvimento da escrita dos alunos, pois todos demonstram muito interesse e entusiasmo pela atividade. Segundo alguns alunos, esse trabalho é como se fosse seu álbum, um “colecionador de palavras”. Professora Maria Elizabeth Ávila Dias
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ENQUANTO ISSO, NAS ESCOLAS Estudantes da EJA do Antonina Moreira desenvolvem projeto sobre dengue A Dengue apresenta-se hoje como um importante problema de saúde pública e com ocorrência ampla em diversos países do mundo. No Brasil, os números oficiais da doença são preocupantes e, a fim de reduzi-los, é primordial que a sociedade se organize para não disseminar essa doença. Sabendo-se que a minimização do problema somente ocorre com a efetiva participação da população em ações simples de combate e uma ampla divulgação de informações epidemiológicas, a escola, como espaço de construção do conhecimento, ao debater este assunto, oportuniza aos alunos um momento para ampliar o conhecimento e aprender novas práticas preventivas. Desta maneira, o novo conhecimento adquirido poderá ser utilizado no núcleo familiar e social do aluno, permitindo a intervenção, de forma definitiva, no ciclo de vida do mosquito.
MÚSICA E DANÇA NO INTERVALO ARTE NO RECREIO ANIMA ALUNOS NO COLÉGIO DIDI ANDRADE
Idealizado e organizado pelo funcionário Sil, o projeto “Arte no Recreio” objetiva privilegiar aspectos ligados à multiplicidade cultural, assim como ofertar aos alunos uma forma de entretenimento criativa dentro da dinâmica escolar. Página 8
Sil destaca a importância de o ambiente escolar abrir espaços para a apresentação das mais diversas manifestações, especialmente em lugares como o Brasil, que possui uma ampla e diversificada cultura. O evento ocorreu entre os dias 04 e 08 de abril e contará com apresentações de Carimbó, capoeira, dança de rua, exibição de vídeoclipes e execução do Hino Nacional por Dáurea Jabour, ganhadora da ultima edição do Festival da Canção de Itabira. Joaquim Olegário Coordenador Pedagógico
DI A D O CIR CO Arte circense na E. M. Nonato Azevedo Campos Espetáculo milenar, o circo diverte crianças e adultos há gerações. Provavelmente advindo da China, as acrobacias eram usadas para treinar guerreiros a fim de desenvolver agilidade, força e flexibilidade. Comemora-se o Dia Internacional do Circo em 15 de março e o Dia Nacional em 27 de março, em homenagem ao Palhaço Piolim, que nasceu nesta data. Procuramos, através de atividades lúdicas, promover o conhecimento e a valorização da arte circense.
II SAPECANDO FOLIA O Carnaval deste ano na Escola Municipal do Sapé foi momento de muita alegria, descontração, harmonia e diversão e, principalmente, uma demonstração de competências por toda equipe escolar. As lembranças ocorreram na bela manhã do dia 04 de março, diante das marchinhas carnavalescas, quando os alunos confeccionaram suas máscaras e embalaram, juntamente com os funcionários, o que enalteceu o passado de magníficas folias. Temos a responsabilidade de manter essa festa e, além disso, melhorar a cada ano. Página 9
INCLUSÃO DIGITAL PROJOVEM URBANO PARCERIA COM O ITEC DEMOCRATIZA ACESSO ÀS NOVAS TECONOLGIAS E ALUNOS APRENDEM A ENVIAR E-MAILS Em qui, 17/3/11, Raquel Sena <sena.raquel@yahoo.com.br> escreveu: De: Raquel Sena <sena.raquel@yahoo.com.br> Assunto: Aulas praticas no itec Para: juarez_sdi@yahoo.com.br Data: Quinta-feira, 17 de Março de 2011, 19:56 No começo, eu achei muito difícil, porque eu não sabia nada de Internet. Mas, agora que estou aprendendo, estou gostando muito das aulas. É uma pena que seja só uma vez na semana, gostaria de ter mais aulas. Aprendi muitas coisas, por exemplo, a criar e-mail.
Em qui, 17/3/11, Juliana Azevedo <julianaazevedo96@yahoo.com.br> escreveu: De: Juliana Azevedo <julianaazevedo96@yahoo.com.br> Assunto: aulas praticas no itec Para: juarez_sdi@yahoo.com.br Data: Quinta-feira, 17 de Março de 2011, 19:59 Eu estou gostando bastante das aulas no ITEC, apesar de eu ter um pouco de dificuldade e, às vezes, ser impaciente comigo mesma. Vou fazer esforço para aprender mais. Já aprendi como criar e-mail, o que é link e como entrar na Internet.. Espero aprender muito mais que isso.
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Juarez vc é um excelente professor.
Em qui, 17/3/11, Cris Silva
Abraços.
<crissilva30l@yahoo.com.br> escreveu: De: Cris Silva <crissilva30l@yahoo.com.br> Assunto: Aulas práticas no itec Para: juarez_sdi@yahoo.com.br Data: Quinta-feira, 17 de Março de 2011, 19:56 Cada dia que passa, me interesso mais pelas aulas, aqui, no ITEC. Gostei muito de me tornar uma pessoa conectada ao mundo das tecnologias. Aprendi muitas coisas: como criar e-mail, o que é link e, principalmente, entrar como entrar na Internet. Estou me esforçando para me aperfeiçoar cada dia mais.
Em qui, 17/3/11, Debora Santos <sdebora.4659@yahoo.com> escreveu: De: Debora Santos <sdebora.4659@yahoo.com> Assunto: Aulas praticas no itec Para: Juarez_sdi@yahoo.com.br Data: Quinta-feira, 17 de Março de 2011, 20:01 Este curso é uma oportunidade muito grande, com certeza, para todos que não concluíram o Ensino Fundamental. Eu adoro as aulas no ITEC. Adoro mexer no computador e quero terminar este curso e continuar estudando e, no futuro, fazer outros.
Abraços! Cris
IMPLANTAÇÃO DE LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA Foi implantado na Escola Municipal Filomena Jardim o laboratório de informática. Um ganho para os alunos que terão oportunidades de ampliação de suas capacidades, utilizando o computador que, para muitos, ainda era desconhecido. Começar com a computação desde as primeiras etapas da vida escolar muito contribuirá para desenvolver as habilidades do aluno. Página 10
D E S T A Q U E S
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m junho de 2010, a Escola Municipal “Matilde Menezes” destacou-se, ficando em 1º lugar na classificação do Concurso da Vale Verde, em comemoração aos 25 anos da empresa. Foi com muito orgulho que o aluno do 5º ano, Luiz Gustavo da Silva, faturou um notebook, pela produção da frase vencedora “VALE VERDE, BRILHANDO CAMINHOS, BUSCANDO SOLUÇÕES, CONSTRUINDO SONHOS”. A professora, Rita Fontes, ganhou uma máquina digital e a escola foi presenteada com um Data Show. Míria Nunes, a diretora da Escola, e a professora acompanharam o aluno e juntos receberem as homenagens feitas pelo presidente da empresa, Adício Dias Soares, e pelo Secretário de Educação, José Gonçalves Moreira.
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D E S T A Q U E S BATISTINA PEREIRA Encontro com pais movimenta escola
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conteceu no dia 17 de março, às 18 horas, a 1ª reunião de pais do Centro Municipal de Educação Infantil “Dona Batistina Pereira”. A maioria dos pais compareceu à escola e foi bonita e emocionante a participação deles. A mensagem com o tema “LIMITES” foi motivo para participarem, dando depoimentos, sugestões e também refletindo sobre o comportamento de pais e filhos. As normas da escola foram apresentadas para os pais que concordaram e se comprometeram a trabalhar para o seu cumprimento. Foram ainda apresentadas e discutidas com os pais algumas sugestões de atitudes ou comportamento em casa com os filhos que ajudam a criança a ter sucesso. Os pais foram convidados a retornar à escola na semana seguinte para nova reunião, desta vez, com a professora do filho. Aqueles cujos filhos estudam no turno da manhã retornaram dia 21/03, segunda-feira, às 18 horas; e os pais dos alunos do turno da tarde retornaram dia 23/03, quarta-feira, às 18 horas. As professoras apresentaram sua prática pedagógica, orientaram os pais sobre as tarefas escolares, sobre como podem incentivar a leitura dos filhos, enfim, sobre como fazer acontecer a parceria família e escola. Nestas duas reuniões também, foi grande a participação da comunidade escolar. Página 12
Hora de Brincar Brincando também se aprende... Não terão mais hífen as palavras formadas de prefixos Terminados em Vogal mais palavras Iniciadas por “R” ou “S”. Essas consoantes, agora, devem ser dobradas. Vamos encontrar no diagrama os exemplos abaixo? ANTISSÉPTICO CONTRARREGRA ULTRASSECRETO AUTOSSUSTENTÁVEL AUTORRETATO ULTRASSOM
Segundo a reforma ortográfica, o trema não será mais utilizado. Usaremos apenas em casos de nomes próprios. Siga o caminho do quadro A no quadro B para ver os exemplos dessa regra!
Disponível em: http://4.bp.blogspot.com Página 13
Hora de Brincar Brincando também se aprende... Triângulo de moedas Você consegue mudar o triângulo de posição movendo apenas duas moedas? Pegue 6 moedas. Não importa o valor, desde que sejam iguais. Arrume as moedas como ilustrado no triângulo da esquerda, ao lado. Agora, tente mudar a posição desse triângulo, colocando a base para cima, como mostra a figura, e vice-versa, movendo apenas duas moedas! Disponível em: http://www2.bioqmed.ufrj.br
Desenvolva o seu raciocínio lógico efetuando as contas abaixo. Preencha com números de 0 a 9 nos espaços em branco fazendo com que ao efetuar as operações os resultados coincidam tanto na horizontal quanto na vertical.
Qual dos dois conjuntos tem o maior círculo central?
Disponível em: http://4.bp.blogspot.com
FOI POR NADA! Um preso para outro: - Por que você foi condenado? - Por nada. - Ora, vá contar essa para outro! - É sério, por nada; roubei uma carteira e não havia nada dentro! Disponível em: http://www.sol.eti.br
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Rir faz bem... VOCÊ SABIA? Imagem Disponível em: http://www.idealdicas.com
A história do riso Hipócrates, o pai da medicina no século IV a.C, já utilizava animações e brincadeiras na cura de pacientes. Darwin, pioneiro no estudo dos movimentos expressivos da comunicação não verbal, classificou em seu livro A expressão das emoções nos homens e nos animais (1872) o sorriso e o riso entre os movimentos expressivos inatos e universais. Na França, Jeanne Louisie Calmet, falecida em 1997 aos 122 anos afirmou que o segredo da longevidade é sorrir sempre.
Na Índia, algumas empresas têm o costume de fazer uma sessão de riso antes de iniciar a jornada de trabalho. O resultado é um aumento considerável na produção, em decorrência do bem-estar físico e emocional dos trabalhadores. No final de novembro do ano passado, estudo feito pelo Centro Médico da Universidade de Maryland (EUA), com a presença de especialistas de vários países, mostrou que rir protege contra infartos e doença coronárias. Disponível em: http://www2.uol.com.br
Aposto que você não sabia... Ÿ Que é impossível lamber o próprio cotovelo. Ÿ Os ratos multiplicam-se tão rapidamente que, em 18 meses, um casal de ratos pode Ÿ Um estudo abrangendo cerca 200 mil avester mais do que um milhão de descendentruzes durante mais de 80 ano não registrou tes. um único caso em que uma avestruz fosse Ÿ O isqueiro foi inventado antes do fósforo. vista enfiando a cabeça na areia. Ÿ Mais de 50% das pessoas, no mundo inteiro, Ÿ Ao longo da vida cada pessoa engole durante o sono, em média, cerca de 70 insenunca fizeram nem receberam chamadas teletos e 10 aracnídeos. fônicas. Ÿ O pó de arroz inclui quase sempre escamas Ÿ Se você espirrar com muita força, pode partir de peixe na sua composição. uma costela. Ÿ Se você tentar impedir que um espirro seja Ÿ Tal como as impressões digitais, a superfície da língua é diferente de pessoa para expelido, pode morrer ao causar a ruptura de pessoa. uma veia no cérebro ou na nuca. Ÿ Se mantiver, à força, os olhos abertos durante Ÿ 95% das pessoas que leem este texto tentam lamber o cotovelo. um espirro é possível que eles saiam das órbiŸ Pare de rir... Você tentou lamber o cotovelo tas. que eu sei... Disponível em: <http://www.humornanet.com>. Acesso em: 10 abr. 2011. (Com adaptações)
A vida está difícil... Que se cuidem os cachorros...
Disponível em: <http://www.humornanet.com>. Acesso em: 10 abr. 2011.
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Respostas: 1 – O prego do quadro. 2 – O número de corações no quadro. 3 – Uma flor a menos no vaso.
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4 – O vaso da flor está diferente. 5 – A menina está sem o balão na mão. 6 – O pé da mesa está sem o calço. 7 – O cabelo da menina está menor.
Trabalho da aluna Daleya Marina Mendes Gonçalves, do 3º ano, da sala da Professora Gisele - da escola da Água Fresca.