¿Cómo hacer una tesis en ciencias empresariales? Arístides Vara Horna | 56 básicas que faciliten a la población el uso de la infraestructura que se instale. ProInversión Agencia de Promoción de la Inversión Privada- Perú (2006). La Comisión Multisectorial para el seguimiento y evaluación del Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información en el Perú-CODESI (2006) ha establecido una mesa para el impulso de una infraestructura adecuada y acceso universal para la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Asimismo, cuenta con una segunda mesa para el desarrollo de capacidades humanas y otra tercera, que se centra en el desarrollo y aplicación de TICS en Programas de Carácter Social. CONCYTEC, en su portal de Telecentros Rurales, presenta los diversos programas de capacitación social para el desarrollo de capacidades de los pobladores de áreas rurales en los departamentos de Huancavelica, Puno, Ancash, Loreto, Cusco y Lima. El objetivo es desarrollar capacidades e impulsar el desarrollo de contenidos locales por los mismos pobladores. 1475 personas recibieron capacitación en los siguientes módulos: Conociendo los componentes de la PC, Open Office, Navegando por Internet. Todos ellos fueron certificados al término de la capacitación. Telecentros Rurales (2007).
Ejemplo El siguiente es un ejemplo de antecedentes de investigación para el caso de una investigación descriptiva que determina los niveles de inteligencia emocional en los relacionadores industriales de Lima, según sexo y nivel de ingresos. Esta investigación, realizada por mi asesorada Karina Bartra Rivero, tiene los siguientes antecedentes. ANTECEDENTES Existen pocos antecedentes sobre investigaciones que analicen los niveles de inteligencia emocional de especialistas en recursos humanos. Específicamente, no existe ninguna investigación que determine los niveles de inteligencia emocional en los relacionadores industriales. A nivel nacional se han realizado algunas investigaciones que miden los niveles de inteligencia emocional en otros gremios profesionales. Vara (1998) ha construido una escala de inteligencia emocional para estudiantes universitarios peruanos. Según el autor: “La Inteligencia Emocional, es un tipo de Inteligencia Social que engloba las habilidades de poder conocer, discriminar, controlar y evaluar adecuadamente nuestras emociones y las de los demás, así como el utilizar la información y energía que nos proporcionan para guiar nuestros pensamientos, acciones, lograr metas y solucionar problemas de índole relacional, con consecuencias axiológicamente adecuadas para el desarrollo personal y colectivo”. Dentro de la defensa de una concepción pluralista de la inteligencia, define constitutivamente a la Inteligencia Emocional, como la interacción de tres inteligencias especificas: inteligencia intrapersonal, interpersonal y competencias especiales. Basándose en los resultados de sus estudios, Vara (1998) concluye que estos tres componentes están muy relacionados, operando en dominios estratégicos similares (conocimiento, control y consecuencias). Sin embargo, a pesar de ello, son también específicos porque están distribuidos heterogéneamente en esos dominios. En cuanto a los sub-componentes, estos operan bajo procesos heterogéneos, pues postula que están afectados por las dinámicas socio-regionales del tipo de Escuela Profesional y Estructura Universitaria. El autor recomienda que sería interesante analizar factorialmente según las escuelas profesionales y estructuras universitarias, con la finalidad de esclarecer los efectos de las mismas en los constructos y desarrollar además, esquemas teóricos sobre la distribución de los 18 sub-componentes en los 3 factores mencionados a través de ellas. En el ámbito internacional, existen diversos estudios importantes que miden los niveles de inteligencia emocional en profesionales de las ciencias empresariales y administrativas. A continuación se resumen las más significativas.