Cartilla de actividades pedag贸gicas. Licenciatura en educaci贸n con 茅nfasis en educaci贸n especial.
Cartilla de actividades pedagógicas Proyecto creer creando
Universidad pedagógica nacional
Arévalo Fernández Laura Arias Quevedo Luz Vanessa Bernal Navarro Arnulfo Castro Sierra Claudia Lorena Contreras Murcia Wendy Nathaly Cortes Cardozo Jessica Andrea Delgado Andrea Carolina Neira Wilchez Angie Milena Niño Murcia Yadi Leonor Romero Ramírez Olga Lucia Rueda Forero Berlug Yeneida Sarabia Sierra Sergio Daniel
Licenciatura en educación con énfasis en educación especial.
CREER CREANDO CARTILLA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS.
¿DE QUÉ TRATA? El proyecto creer creando en su proceso de investigación y practica a diseñado la presente cartilla como una herramienta pedagógica que contiene una serie de actividades educativas, fundamentadas en tres ejes (corporalidad, historia de vida y roles sociales); el principal objetivo es desarrollar una propuesta con un enfoque artístico que permita potenciar los procesos de enseñanza- aprendizaje, para actuar en diferentes ámbitos y fortalecer las relaciones inter e intra personales, logrando transformar los espacios educativos. Con las actividades propuestas se busca un medio en el que los niños logren ser creativos, participativos, autónomos y con buenas relaciones sociales, favoreciendo la confianza en sí mismos, respetando los ritmos y estilos de aprendizaje desde una práctica inclusiva. La cartilla brinda una serie de recomendaciones para las docentes titulares, que fomentan las prácticas artísticas, demostrando que los procesos de enseñanza-aprendizaje pueden ser guiados por los distintos lenguajes artísticos y garantizando un desarrollo integral en los estudiantes.
CREER CREANDO CARTILLA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS.
INDICE Eje 1. corporalidades. El cuerpo en la danza El cuerpo en las artes Eje 2. historia de vida Mi espacio intimo Mi yo Mi yo y los otros Como hago parte de mi familia Eje 3. Roles sociales Juego de roles Mi personaje favorito.
CREER CREANDO CARTILLA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS.
¿QUÉ DESARROLLAMOS?
CORPORALIDADES
CREER CREANDO CARTILLA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS.
MANOS A LA OBRA EL CUERPO EN LA DANZA ¿QUÉ QUEREMOS? Reconocer el movimiento del cuerpo en un espacio determinado
¿QUÉ LOGRAMOS?
favorecer el desarrollo físico e intelectual de los niños y niñas fomentar el disfrute por las actividades corporales potenciar la sociabilidad y con ella las relaciones intra e inter personales
¿QUÉ NECESITAMOS? Música. Grabadora.
RECUERDA...
Se recomienda realizar las actividades junto a los estudiantes El disfrute por la actividad garantiza buenos resultados El baile es una herramienta de comunicación entre docentes y estudiantes Observar videos infantiles o canciones que motiven a los estudiantes
¿CÓMO LO HACEMOS? Lleve a los estudiantes al patio de la institución, donde realizara la actividad que permitirá promover en los estudiantes el reconocimiento del cuerpo en un espacio determinado. inicie con ejercicios simples, que permitan observar el reconocimiento del cuerpo, a continuación realice con sus estudiantes una serie de coreografías básicas, los niños podrán proponer pasos a seguir siguiendo los ritmos y las pautas dadas con anterioridad. Al finalizar se escoja una canción en comunidad y realice una coreografías con pasos vistos y nuevos propuestos por cada uno de los integrantes el grupo.
CREER CREANDO CARTILLA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS.
MANOS LA OBRA EL CUERPO EN LAS ARTES ¡QUÉ QUEREMOS? Promover el reconocimiento de sí mismo y del otro.
¿QUÉ LOGRAMOS?
reconocer el esquema corporal. fortalecer las relaciones sociales entre los estudiantes. potenciar la motricidad gruesa.
¿CÓMO LO HACEMOS? Por parejas cada niño dibujara la silueta de su compañero, luego cada estudiante expresara por medio de dibujos., imágenes o palabras las características principales de su compañero en la silueta. Los estudiantes deben dar una descripción física y sentimental de su compañero, dando detalles de la personalidad de su semejante, al finalizar la actividad los niños deben exponer frente a sus compañeros su dibujo y las características del mismo, el par debe responder en que se parece y diferencia esta imagen y lo escrito allí a el.
¿QUÉ NECESITAMOS?
Papel craft Colores Marcadores Lápices Revista Tempera
RECUERDA
Para fortalecer el trabajo de los estudiantes puede socializar con los estudiantes los trabajos que realizan. Reflexionar sobre el que hacer docente frente a el arte y la enseñanza Fomentar la creatividad en los estudiantes a través de actividades artísticas permite generar espacios de diferente expresión.
CREER CREANDO CARTILLA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS.
¿QUÉ DESARROLLAMOS?
HISTORIA DE VIDA
CREER CREANDO CARTILLA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS.
MANOS A LA OBRA MI ESPACIO INTIMO ¿QYÉ QUEREMOS?
¿QUÉ LOGRAMOS?
Identificar por medio del dibujo el espacio intimo en cada estudiante
Plasmar por medio de dibujos, pinturas y teatro la historia de vida de los sujetos. Construir historias de acuerdo a los dibujos Expresar lo que le transmite el dibujo
¿CÓMO LO HACEMOS? Cada estudiante dibujara un espacio de su casa en donde se sienta más cómodo, luego los estudiantes deben socializar con sus compañeros cada dibujo explicando la razón por la cual escogió este espacio. Mas adelante se les pedirá que cree una historia con su dibujo la historia será creada entre todos, de forma que cada ves que un estudiante participe continúe con el cuento que sus compañeros anteriormente han planteado.
RECUERDA... Utilice canciones que provocan en el estudiante una concentración y relajación mas oportuna para el proceso de ejecución de actividad http://www.youtube.com/watch? v=m2hQh0o0gkk
¿QUÉ NECESITAMOS? Hojas Colores Regla Pinturas Lápiz Borrador
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MANOS A LA OBRO MI YO ¿QUÉ QUEREMOS? Fomentar el trabajo en grupo por medio de una actividad creativa
¿QUÉ LOGRAMOS?
Reconocer al otro y el apoyo que me puede brindar Establecer relaciones respetuosas con mis pares Organizar tareas especificas para un mismo fin.
¿CÓMO LO HACEMOS? Pida a cada estudiante que lleve un huevo totalmente vacio que después se rellenara de material como arena o aserrín. después de esto cada estudiante debe decorar su huevo de acuerdo a una animal o personaje que le guste; se utilizara material como lana, pintura o retazos de tela para darle forma al animal o personaje. Cada estudiante deberá cuidar a su huevo como si fuera su mascota, deben realizar una agenda en la que comenten y escriban los cuidados que se deben tener y el proceso que se lleva con cada huevo.
RECUERDA... Incentive a sus estudiantes con esta actividad para que reconozcan el valor de la vida y el cuidado que se debe tener de ella. al huevo se le podra hacer algun tipo de casa o cama hecha por los mismos niños como producto final se le entregara a la familia de los estudiantes el huevo con una carta donde describa el proceso de cuidado y el proceso que ahora todos deberán llevar a cabo “adoptando” al huevo.
¿QUÉ NECESITAMOS? Cascaron de huevo Pinturas Lana Colbon Aserrín Arena Retazos de tela
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MANOS A LA OBRA MI YO Y LOS OTROS ¿QUÉ QUEREMOS?
¿QUÉ LOGRAMOS?
Identificar por medio del dibujo el espacio intimo en cada estudiante
Reconocer al otro y respetar su opinión y su participación Desarrollar un trabajo en equipo, compartiendo y apoyando al otro Identificar las habilidades y destrezas de mi compañero.
¿CÓMO LO HACEMOS? organice a sus estudiantes de modo que a cada niño de mayor edad se le asigne un niño de menor curso, estos grupos crearan con el material reciclable un personaje, al cual le asignaran un nombre y características básicas como hobby, estado de ánimo, nacionalidad, gustos y sentimientos; después de hacer el personaje cada pareja de estudiantes socializara con los sus compañeros como fue la creación de su personaje y el porque de sus características.
¿QUÉ NECESITAMOS? RECUERDA Hojas Colores Regla Pinturas Lápiz
Es pertinente que las parejas se conformen por medio de una actividad al azar, por ejemplo por colores o números que se dispongan para cada niño y que hallan dos del mismo.
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MANOS A LA OBRA COMO HAGO PARTE DE MI FAMILIA ¿QUÉ QUEREMOS?
¿QUÉ LOGRAMOS?
Identificar y representar el rol de cada miembro del núcleo familia
Favorecer la toma de conciencia de su cuerpo Expresar sus sentimientos e ideales ante los demás Desarrollar trabajo en grupo y dar apoyo en el momento de actuar
¿COMÓ LO HACEMOS? Arme grupos de estudiantes en donde se asigne un rol a cada niño dependiendo de su edad. Cada grupo representara una obra de teatro teniendo en cuenta una situación específica que permita evidenciar las relaciones familiares de cada uno de ellos Las obras que representen pueden ser inspiradas en sus propias vidas o puede pedirle a los estudiantes que representen a los miembros de sus familias con sus diferentes formas de ser, cualidades y características. Al finalizar cada obra de teatro los estudiantes deben reconocer e identificar los conflictos que se presentaron y los valores que se deben tener en cuenta para resolverlos. Antes de la presentación se les pedirá crear el vestuario o cosas que se puedan identificar según el rol que desempeñen.
RECUERDA... A los estudiantes anteriormente se les puede pedir que lleven diferentes prendas para el vestuario en la obra de teatro, prendas que sean características de el rol.
¿QUÉ NECESITAMOS?
Materiales y vestuario representativo al rol asignado Materiales reciclables
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¿QUÉ DESARROLLAMOS?
ROLES SOCIALES
CREER CREANDO CARTILLA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS.
MANOS A LA OBRA JUEGO DE ROLES ¿QUÉ QUEREMOS?
¿QUÉ LOGRAMOS?
Identificar la transformación creadora e imaginativa mediante los intereses propios, reconociendo sus distintos pensamientos y sentimientos de cada niño
¿CÓMO LO HACEMOS? Un juego de rol es un juego interpretativonarrativo en el que los jugadores asumen el rol de personajes imaginarios a lo largo de una historia en la que interpretan diálogos y describen sus acciones. De esta forma se organice a los niños por salones y escenarios que respondan a profesiones y contextos específicos como: Estación de bomberos, estación de policía, hospitales, colegios, bancos, en donde cada estudiante de forma libre escogerá un espacio y representara un rol acorde a cada escenario, la idea del juego es que cada jugador interprete a un personaje único y diferente, con personalidad y características distintas, para esto se necesitara material reciclable y cada niño creara su vestuario y lo mas representativo de acuerdo a lo que quiera reflejar de su personaje.
Permitir el desarrollo integral del lenguaje, su independencia, su personalidad y el pensamiento Apropiarse de un papel determinado, para satisfacer las necesidades básicas de las actividades cotidianas de los adultos, estableciendo relaciones en las que debe estar presente el cumplimiento de deberes y derechos Reconocer el valor del trabajo en equipo
RECUERDA para que los niños comprendan con claridad la actividad los docentes deberán estar vestidos según cada sección. hable de cada profesión o cuente que función cumple cada una de ellas.
¿QUÉ NECESITAMOS? Material reciclable Cartón Periódico Cinta Bolsas Cartulina
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ACTIVIDAD 2. MI PERSONAJE FAVORITO. ¿QUÉ QUEREMOS? Reconocer las cualidades y principales características de los seres que me rodean.
¿QUÉ LOGRAMOS?
Crear conciencia sobre las actitudes y comportamientos que tenemos con los demás. Reconocer la importancia de las profesiones y papeles que representan los miembros de mi sociedad. Aprender a solucionas conflictos cotidianos en la comunidad.
RECUERDA... Tenga en cuenta las problemáticas que se generan en el contexto de los estudiantes para el diseño de los estados de animo y conflictos. Motive a los estudiantes para que hagan una representación real de lo que sucede en su entorno.
¿QUÉ NECESITMOS? Materiales para disfraz.
¿CÓMO LO HACEMOS? Cada estudiante debe pensar en el personaje favorito principalmente de su familia (papá, mamá, Hermano, etc.) con diferentes materiales realizara su caracterización frente a sus compañeros, la caracterización la realizara de acuerdo a un estado de animo que escogerá al azar en una bolsa con diferentes papelitos, asi si el estudiante representa a su papá y el estado de animo que salió es enojado debe realizar las actividades que hace su papá y lo opusto (feliz), también puede generar un conflicto a medida que el estudiante realiza la caracterización y el estudiante debe resolverlo como lo haría quien representa. Al finalizar la actividad el estudiante debe socializar con sus compañeros como se sintió y la importancia de ese miembro en su comunidad o familia.