SOMOS UNA ECOESCUELA :
PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO
Introducción Habitualmente realizamos acciones como dejar grifos abiertos, luces encendidas sin estar nadie, calefacciones encendidas al máximo, tiramos papeles, plásticos, latas, etc, todo en la misma basura… sin darnos cuenta de las consecuencias que esas acciones tienen sobre el medio ambiente. Sin embargo, éstas ya se están empezando a notar con el cambio climático. Por eso es necesario que toda la población tome conciencia del problema y actúe en consecuencia, y que mejor forma de empezar que educar a las generaciones venideras para que adquieran conciencia de nuestro medio y desarrollen actitudes positivas para su conservación. El tiempo aproximado para realizar este proyecto es de un mes. Con él, pretendo que el alumnado sea capaz de investigar y descubrir de forma autónoma ( 2º y 3º ciclo), utilizando los recursos a su alcance, las respuestas a los interrogantes planteados después de la exposición de ideas conocidas sobre el tema. Como el grupo-clase está compuesto por 10 alumnos y alumnas de diferentes niveles, trabajaremos en gran grupo para visionar videos, proyecciones, exposiciones orales, lecturas colectivas y confección del mural. En pequeños grupos se realizarán los trabajos de investigación cada uno a su nivel, así como la confección de contenedores y collages. Individualmente trabajarán el cuaderno de vocabulario, trabajo de los textos y cuentos leídos, resúmenes, dibujos A través de este proyecto, quiero que el alumnado alcance los siguientes objetivos:
C. del Medio (Educación ambiental) • Conocer los recursos del planeta y comprender las causas de su posible agotamiento. • Propiciar acciones que promuevan un protagonismo responsable en materia ambiental. • Generar una mayor conciencia ambiental (aula, patio de la escuela, hogar, zona, localidad etc.) • Educar en hábitos de consumo que generen menos residuos. • Producir un cambio en la manera de actuar frente a los recursos naturales. • Comprender la relación causa-efecto de nuestros actos. Conocer que lo importante no es reciclar todo lo posible sino que el objetivo principal es reducir al máximo los residuos y así reducir los efectos negativos tan perjudiciales que se generan en el medio ambiente.
Lengua • Hacer uso de las tecnologías de la información y la comunicación tanto impresa como audiovisual para buscar, recoger y procesar la información sobre Educación ambiental. • Comprender las ideas esenciales de los textos y mensajes leídos y trabajados. • Elaborar relatos sencillos, cortos e imaginarios que propicien un consumo responsable y una reducción de residuos, con una estructura lógica. • Utilizar la lengua oral en exposiciones de la información recapitulada con la investigación. • Analizar el valor de la lengua como instrumento de transmisión de diferentes valores. • Adquirir nuevo vocabulario relacionado con el reciclaje. 1
Matemáticas • Utilizar los distintos lenguajes matemáticos (numérico, geométrico y gráfico) así como el conocimiento matemático para interpretar, producir y valorar informaciones y mensajes sobre los hechos y fenómenos investigados. • Conocer y utilizar, las medidas de capacidad, masa y tiempo. Decidiendo sobre ventajas que implica su uso y revisando los resultados. • Utilizar técnicas sencillas de recogida de datos para obtener la información necesaria sobre cantidades recicladas, organizando los resultados en tablas y/o gráficos. • Calcular la cantidad de basura que producimos individual y colectivamente.
E. Artística • Observar y comprender qué agresiones deterioran la calidad de vida, como la contaminación. • Elaborar composiciones estéticas que llamen la atención sobre el problema. • Tomar conciencia de la importancia de contribuir a preservar un entorno físico agradable y saludable. • Aprender canciones relacionadas con el medio ambiente. • Confeccionar carteles y murales relacionados con el tema. • Realizar collages con materiales de deshecho o recicla
Inglés • Asimilar vocabulario relacionado con el medio ambiente. • Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas. • Escuchar y comprender mensajes sencillos en interacciones verbales que traten sobre el medio ambiente. Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera.
E. Física • Elaborar materiales con componentes reciclables como bolas de malabares, palos de hockey, palos del diablo, indiacas… • Mantener limpias las zonas del patio. • Realizar juegos cooperativos y utilizar los materiales fabricados. A través de las actividades para conseguir estos objetivos, desarrollaremos las siguientes competencias básicas: 1.- Competencia en comunicación lingüística • Ser capaces de buscar, recopilar y procesar información sobre el tema trabajado. • Componer cuentos y comics con intenciones comunicativas. • Exponer con claridad las propias ideas, así como la recopilación de datos obtenidos en la investigación y aceptar y realizar críticas con espíritu constructivo. • Utilizar con propiedad diccionarios, enciclopedias e Internet para buscar la información deseada. • Ampliar el vocabulario básico con términos propios de la E. ambiental.
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2.- Competencia en razonamiento lógico-matemático • Efectuar operaciones numéricas para calcular el tiempo de descomposición de los deshechos en el medio.(2º y 3º ciclo) • Calcular por medio de proporciones y porcentajes sencillos el ahorro y beneficio de reciclar. (6º) • Interpretar gráficos y tablas (los tres ciclos a su nivel) • Utilizar el razonamiento matemático para cálculos sencillos de kilos y toneladas de basuras generadas. • Aplicar los conceptos matemáticos aprendidos a su nivel para cálculos sencillos en situaciones cotidianas. 3.- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico • Vivenciar la importancia del trabajo en equipo para solucionar problemas ambientales. • Asimilar comportamientos positivos hacia el medio. • Utilizar representaciones gráficas para interpretar información. • Adoptar un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico. 4.- Tratamiento de la información y competencia digital • Utilización básica del ordenador. • Agilidad en el manejo de un procesador de textos para registrar la información. • Búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas para acceder a ella. • Familiarizarse con el uso del ordenador para buscar la información necesaria que responda a los interrogantes del mapa conceptual confeccionado. • Presentar los trabajos ordenados, ilustrados… 5.- Competencia social y ciudadana • Trabajar en equipo, aprendiendo a aceptar otros puntos de vista distintos del propio. • Fomentar comportamientos respetuosos con el medio ambiente. • Comprensión de los daños que puede ocasionar el consumismo en el entorno. • Apreciar la belleza de un paisaje limpio. • Responsabilizarse de sus acciones hacia un consumo responsable que evite el agotamiento de nuestras materias primas. • Formar un juicio crítico y ético sobre las acciones propias y de los demás ante el medio. 6.- Competencia cultural y artísta • Realizar de dibujos, siguiendo unas indicaciones, fomentando la creatividad. • Utilizar los envases de desecho para realizar producciones artísticas. • Valorar el impacto de la contaminación y las acciones de las personas en el patrimonio cultural. • Apreciar y disfrutar las obras y collages realizados con material de deshecho. 7.- Competencia para aprender a aprender • Fomento del desarrollo de una actitud crítica. • Conocimiento sobre los diferentes recursos y fuentes para la recogida, selección y tratamiento de la información, incluidos los recursos tecnológicos. • Verbalizar el proceso seguido en el aprendizaje: reflexionar sobre qué y cómo se ha aprendido. • Aumentar progresivamente la seguridad para afrontar nuevos retos de aprendizaje 3
8.- Autonomía e iniciativa personal • Elegir, calcular riesgos y afrontar los problemas. • Disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo • Buscar la información de forma autónoma. • Mantener la motivación para lograr el éxito en las tareas emprendidas en este proyecto, con una sana ambición personal.
Contenidos Conocimiento del Medio • La conservación del medio ambiente. Riesgos de contaminación del suelo, el aire y el agua.. • El agua, uso responsable del agua en la vida cotidiana. • la producción de residuos: Reducción, reutilización y reciclaje. • La atmósfera. Actuaciones para evitar su contaminación. • Los recursos naturales y su posible agotamiento. • Fuentes y usos de la energía: ahorro energético. • La producción de residuos, la contaminación y el impacto ambiental. Lengua • Exposición oral del tema investigado • El texto escrito como medio de expresión y comunicación de ideas • Elementos lingüísticos y no lingüísticos (fotografías y dibujos) de la comunicación escrita. • Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para obtener y elaborar las informaciones. • Respeto por las normas básicas necesarias para la comunicación y el intercambio oral. Matemáticas • Operaciones con números naturales. • Medidas de capacidad y masa. • Medidas de tiempo. • Proporcionalidad y porcentajes • Tablas y gráficos. E. Física • Hábitos saludables para la persona y para el planeta. • Actividades colectivas y de cooperación. • Importancia del material de desecho para la construcción del material alternativo. • Construcción de material alternativo para la práctica de diferentes juegos. Inglés • Asociación de imágenes con palabras y expresiones. • Realización de trabajos para el Periódico Escolar sobre reciclaje. • Vocabulario sobre medio ambiente.
Actividades - Debate sobre el tema, lluvia de ideas, y plasmación en el mapa conceptual de lo que sabemos y lo que queremos descubrir. - Confección de los distintos contenedores para la clase y el colegio con materiales de deshecho. - Elaboración de carteles, aconsejando buenos hábitos para el consumo responsable de luz y agua. - Limpieza el patio del colegio, clasificando la basura encontrada. - Investigación de los beneficios y ventajas de reciclar. - Averiguar el tiempo de descomposición de los distintos materiales de deshecho. - Exposición de los distintos temas investigados. 4
- Realizar entre todos, con el procesador de texto una monografía sobre las ventajas y beneficios del reciclado de papel, plásticos y vidrio: reducción de materias primas y energía que ello conlleva. - Comentario de textos con lecturas de cuentos relacionados con ecoescuela: “ El niño del no” “Gota, Gotín y Gotón”… - Investigar sobre las consecuencias de no reciclar. - Observación e interpretación de gráficos. - Resolución de problemas planteados -Elaboración de materiales para juegos de educación física. - Composición de collages con material de deshecho y con legumbres caducadas. - Realización de dibujos para elegir una mascota para el proyecto - Juegos en el medio natural fomentando la valoración y respeto del medio
Metodología Pretendemos llevar a cabo una metodología abierta y flexible donde se incluyan multitud de actividades diferentes que eviten la monotonía y que puedan variar y modificarse según las situaciones. Una metodología participativa donde el alumnado sea un ente activo del proceso de enseñanza/aprendizaje; motivante; teniéndose en cuenta sus intereses y motivaciones. Facilitaremos un intercambio oral de ideas entre el alumnado del aula y se partirá del conjunto de ideas recopiladas. A partir de éstas trabajaremos con lecturas de artículos de periódicos, imágenes, videos, debates, investigaciones y búsquedas… a través de las cuales trataremos de forma globalizada los diferentes contenidos recogidos en nuestro proyecto.
Recursos • Tecnologías de la información y comunicación: PDI, vídeos, grabaciones de audio, documentales, programas interactivos… • Prensa escrita, folletos divulgativos e Internet. • Libros de distintas editoriales, bibliotecas de aula y biblioteca del Centro • Cuadernos, tijeras, colores, rotuladores… • Papel continuo, cartulinas y fotografías
Criterios de Evaluación Que los alumnos/as sean capaces de: • Expresar oralmente la monografía realizada con su investigación. • Plantear argumentos para defender sus propuestas. • Elaborar mapas conceptuales con las ideas más importantes. • Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos, de forma ordenada y adecuada, cuidando las normas gramaticales y ortográficas tanto en soporte papel como digital. • Hacer cálculos que les ayuden a comprender las malas o buenas actuaciones de la comunidad. • Elaborar carteles para concienciar a la comunidad • Elaborar los distintos contenedores para el reciclaje. • Elaborar collages y juguetes con materiales de deshecho. • Reconocer la importancia del reciclaje de los materiales en la conservación del medio ambiente.
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