CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA O PERMANENTE: Considera aspectos que son de interés para la mejora del proceso, a lo largo del mismo. Se usa para medir, clasificar, describir, interpretar y explicar. EVALUACIÓN GLOBAL: Considera todos los elementos y procesos que están relacionados con el objeto de evaluación. Fija su atención en el conjunto de las áreas y en los tipos de contenidos de enseñanza: hechos, conceptos, sistemas conceptuales, procedimientos, métodos, actitudes, valores y normas. Puede tener una función motivadora porque aprecia las capacidades propias. EVALUACIÓN CUALITATIVA: Fija la atención en la calidad de las situaciones educativas creadas. Interesan más los significados atribuidos a los sucesos y a su contexto, que los sucesos mismos. En todo proceso educativo es importantísimo conocer a los sujetos involucrados. Este conocimiento debe abarcar: aprendizajes, y habilidades psicomotoras, como intereses, actitudes, sentimientos. Para lograr este conocimiento es necesario aplicar instrumentos que permitan inferir en qué medida está presente en los sujetos, la cualidad o atributo que se desea investigar. La información que se obtenga al aplicar un instrumento permitirá tomar decisiones que se refieran a promoción, selección y ubicación de alumnos, selección de estrategias de trabajo, elección de materiales, reorientación, etc. Esta información puede diferir, dependiendo del enfoque que se emplee: ENFOQUE PSICOMÉTRICO: Pretende discriminar entre los sujetos de un mismo grupo, lo que resulta fundamental en procesos de selección. ENFOQUE EDUMÉTRICO: Lo que interesa es que el instrumento proporcione información que permita establecer si un individuo posee o no el atributo estudiado.
ENFOQUE PSICOMÉTRICO
ENFOQUE EDUMÉTRICO