EL DESARROLLO DE PRÁCTICAS ACADÉMICAS, LA PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN EN LOS MUNICIPIOS DE ANTIOQUIA, COMO PARTE DE LA ESENCIA SOCIAL COMUNITARIA DE LA UNAD. Por Alirio Valencia Agudelo1 esde el año 2000, el programa de Comunicación Social del CEAD Medellín ha promovido salidas pedagógicas a diferentes municipios de Antioquia, con la participación de estudiantes y tutores de la Zona Occidente, a fin de realizar prácticas en los medios de comunicación comunitaria del municipio visitado, realización de talleres teórico prácticos donde se involucra a integrantes de la comunidad, participación en eventos culturales y fomento de la investigación sobre aspectos generales del municipio visitado, cuyo objetivo es el de integrar a los estudiantes con los colectivos comunicacionales y las experiencias que en materia cultural y de comunicación comunitaria tienen los municipios de Antioquia.
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Al abordar la dimensión de lo comunitario en la región, donde nos enfocamos en el cómo se proyecta lo comunitario desde la perspectiva Escuela y desde el área de la comunicación social, vemos que un alto porcentaje de los estudiantes de comunicación social que provienen de los municipios de Antioquia laboran en algunos de los medios de comunicación que existen en su localidad. Es por ello que en coordinación con la Alcaldía Municipal, la Casa de la Cultura, los medios de comunicación comunitaria y los estudiantes de comunicación que residen allí, se acuerda realizar una visita pedagógica, donde los estudiantes tienen la oportunidad de realizar, entre otras las siguientes actividades: • Visitas a medios de comunicación comunitaria y desarrollo de prácticas académicas. En el programa de comunicación social el desarrollo de prácticas en medios de comunicación comunitaria se ha convertido en un factor fundamental para complementar el proceso de aprendizaje del estudiante. En este 1
Alirio Valencia Agudelo, es Comunicador social comunitario, Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo, Diplomado en Comunicación en Familia; Docente de la UNAD desde el año 2000. Su correo es alirio.valencia@unad.edu.co
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sentido, el estudiante que participa de una salida pedagógica tiene la oportunidad de conocer las instalaciones locativas, la historia y el desarrollo de actividades de la emisora comunitaria, el canal local de televisión o el medio de comunicación escrito que posean en el municipio que se visita. De igual manera, los estudiantes tienen la posibilidad de realizar allí talleres prácticos y participar en programas que se emiten en directo, donde tienen la posibilidad de dar a conocer la experiencia de estudiar en una universidad con metodología a distancia y divulgar la historia y oferta académica de la UNAD.
En la foto apreciamos a estudiantes del CEAD Medellín y del CEAD Dorada en una de las visitas realizadas a la emisora “Jardín Estéreo”, del Municipio de Jardín, donde tuvieron la oportunidad de dar a conocer su experiencia de estudio a distancia y la historia y oferta académica de la UNAD. (Foto: Alirio Valencia Agudelo)
A partir de esta experiencia, el estudiante tiene la oportunidad de retomar algunos aspectos que le serán útiles para su carrera profesional, y la UNAD tiene la posibilidad de sugerir y apoyar al medio de comunicación con actividades de capacitación y asesoría que permitan fortalecer su trabajo. Así vemos que se han dictado charlas de producción radial, manejo de la voz, comunicación organizacional y coordinación de eventos artísticos y culturales en los municipios de Pueblorrico, Jardín, Alejandría, Copacabana y Angostura. 2
• Realización de talleres teórico prácticos en materia de comunicación A cada uno de los municipios que se visitan se desplazan, no solamente los estudiantes del programa de comunicación, sino, además, tutores, integrantes de grupos culturales del CEAD y egresados, quienes organizan con integrantes del Comité organizador (por lo general son estudiantes del programa de comunicación residentes en el municipio visitado) todo un evento académico donde participan funcionarios públicos, colectivos de comunicación y comunidad en general, ya que con anterioridad se hace divulgación del evento e invitación para participar del mismo. Los temas que por lo general se tratan, tienen que ver Comunicación y educación, fortalecimiento de la gestión cultural, normatividad en materia de radio y televisión, proyección comunitaria, Gestión de proyectos, etc. Los talleres son trabajados por el personal académico de la UNAD y algunos profesionales residentes en el municipio que se visita. • Participación en eventos culturales con la comunidad Las visitas a los municipios, por lo general, se realizan los días sábado y domingo. El sábado en la mañana se realiza el desplazamiento al municipio y en horas del medio día y la tarde se realizan las visitas a los medios de comunicación y los talleres teórico práctico. Luego, en horas de la noche, se realiza una jornada de integración con la comunidad. En alguno de los escenarios culturales de la localidad se realiza una muestra artística y cultural, con la presentación de grupos folclóricos, música, teatro, etc. • Fomento de actividades de investigación en la región “Si queremos aprender a investigar tenemos que meternos al barro, adentrarnos a lo más profundo de los problemas de la comunidad y escudriñar en cada uno de los rincones de nuestros pueblos. No nos podemos quedar con lo que nos enseñan en una tutoría o con los trabajos colaborativos que realizamos en el Campus Virtual. Aprender a investigar, se aprende investigando, y que mejor oportunidad que esta que nos brinda la UNAD con las salidas pedagógicas a diferentes pueblos antioqueños”, dijo William Rendón Agudelo, ex alcalde del municipio de Jardín y estudiante del programa de comunicación social. En este sentido, William tiene razón. Hoy en día vemos que los responsables de la educación superior utilizan poco la investigación que 3
debería servirle de base para el análisis de políticas y su corrección y reformulación. Lo que generalmente se hace son pequeños ejercicios que se convierten en un "monitoreo" a larga distancia (encuestas, cuestionarios, solicitud urgente de informes, reconstitución infinita de bases de datos a cargo de "expertos" en informática, etc.) ¿Pero cómo pueden los responsables de la formulación de las políticas para la educación superior estar seguros que la investigación que están haciendo es la correcta y que las conclusiones que se obtienen son las más adecuadas para revisar y corregir? Los programas federales que nacen y renacen con diferentes nombres continúan siendo consistentes en sus errores: la mayoría se aplican a todas las universidades sin distinción, el conocimiento local regional no es tomado en cuenta, etc.). Los resultados de evaluaciones de programas de autoevaluaciones institucionales, simplemente se leen para confirmar expectativas, para hacer comparaciones numéricas con datos obtenidos en ejercicios anteriores y generalmente son documentos que se archivan como algo irrelevante.2
Aspectos de una de las salidas pedagógicas realizada al Resguardo Indígena de Cristianía, donde los estudiantes tuvieron la oportunidad de realizar un trabajo de investigación con los integrantes de esa comunidad. (Foto: Alirio Valencia Agudelo)
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Porter, Luis. Investigación para el cambio. http://academia.uat.edu.mx/porter/asesoria/investigar.htm
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Es por ello que en las salidas pedagógicas que realiza el programa de comunicación social se pretende que el estudiante tenga un contacto con el maravilloso mundo de la investigación. Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo. Se les entrega todas las indicaciones respectivas sobre el proceso para recolectar la información y como estructurar los datos en un programa de radio. A cada uno de los grupos se les entrega un tema sobre el municipio visitado. Por ejemplo: un grupo investigará sobre la historia del municipio, otro investigará sobre la educación, la religión o el campo económico, y otros sobre el desarrollo deportivo, los recursos humanos o la labor de la Administración Municipal. Luego, uno de los estudiantes coordinará todo el trabajo para hacer un programa de radio, el cual se pasa en directo por una de las emisoras comunitarias que se visita. Logros alcanzados En estos 10 años que se viene realizando esta experiencia se han visitado los municipios de Pueblorrico, Ciudad Bolívar, Jericó, Jardín, Tarso, Jericó, Fredonia, Montebello, Caldas, La Estrella, San Antonio de Prado, Copacabana, Barbosa, Alejandría, Angostura, Santa Rosa de Osos, Marinilla, Carmen de Viboral, San Vicente y Guatapé. A muchos de ellos se ha ido en dos y tres oportunidades, toda vez que la experiencia es de gran impacto para el municipio visitado y de invaluables aportes para cada uno de los estudiantes y tutores. Por lo general, el desplazamiento es costeado por los estudiantes, y algunas veces por la Universidad. El hospedaje y la logística del evento por parte de la alcaldía del municipio, y la alimentación por parte de los estudiantes y tutores. Es un esfuerzo que se ve recompensado por los logros alcanzados, entre los cuales se destacan: 1. Integración de los estudiantes del programa de comunicación de la Zona Occidente con los habitantes del municipio visitado. 2. Estudiantes con conocimientos en el desarrollo y puesta en marcha de medios de comunicación comunitaria y capacitados en el manejo de elementos de radio y televisión. 3. Divulgación de la historia de la UNAD y su oferta académica a través de los distintos medios de comunicación comunitaria del municipio visitado. 4. Realización de actividades de investigación relacionadas con la historia y desarrollo social del municipio visitado.
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5. Comunidades capacitadas en temas que tienen que ver con el fortalecimiento del desarrollo local. 6. Promoción de la cultura del municipio visitado a través de la realización de actividades recreativas, artísticas y culturales. 7. Colectivos y medios de comunicación capacitados por parte de la UNAD en el manejo de medios de comunicación, comunicación organizacional y producción de radio y televisión. Bibliografía Archivos Programa de comunicación CEAD Medellín Porter, Luis. Investigación para el cambio. http://academia.uat.edu.mx/porter/asesoria/investigar.htm www.unad.edu.co
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ANEXO 1 MAPA CONCEPTUAL
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