ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION
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C.I.T. CRÉATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES
ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION
S.I. SCIENCES DE L’INGÉNIEUR
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LES ENJEUX DE LA CRÉATIVITÉ C.I.T. ET DE L’INNOVATION
IN GE NI E
Répondre à la question : comment une société crée de la richesse durable ? Enjeux économiques : Innover est devenu une nécessité absolue pour s’adapter à l’évolution de notre environnement, des marchés et réagir face à la concurrence. Enjeux environnementaux : Introduire de nouveaux modèles technologiques pour relever les défis environnementaux de demain.
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CRÉATIVITÉ ET INNOVATION ?
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C.I.T.
L’innovation peut être définie comme :
un changement significatif de nature : Technique, Commerciale, Organisationnelle, Structurelle, Relationnelle,
ayant un impact sensible sur l’activité de l’entreprise et son environnement concurrentiel.
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AMBITION
C.I.T.
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IN GE NI E
L’ambition de l’enseignement C.I.T. :
Montrer comment une société crée de la richesse dans le cadre d'un vrai développement durable. Faire découvrir les activités de recherche et développement (R & D) présentent dans les entreprises.
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POSITIONNEMENT C.I.T.
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C.I.T.
Il s'articule essentiellement sur l’histoire des processus menant à une innovation. « J'identifie une loi d'évolution. J’identifie les démarches de créativité favorisant l'innovation technique (favorisant de nouvelles idées) ». Créativité
Innovation
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EXEMPLE DE LOI DÉVOLUTION
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C.I.T.
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C.I.T.
CONTENU C.I.T. (1h30 par semaine) Deux types d'activités sont proposés aux élèves : Etudes de cas, Conduite d'un projet (défi technique). Toutes se réfèrent à des produits ou ouvrages innovants et familiers pour l'élève. Les activités doivent permettre aux élèves :
D'acquérir les bases d’une culture de l’innovation technologique (comment développer de nouvelles idées), De conforter leur capacité à communiquer leurs intentions, D'expérimenter une démarche de créativité servant le développement durable.
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LES ENJEUX DE L’INGÉNIERIE
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S.I.
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Répondre à la question : comment répondre aux besoins du public et des entreprises dans un souci de développement durable ? Enjeux techniques : Concevoir des produits répondant aux besoins du client en respectant les données d’un cahier des charges. Enjeux environnementaux : Prendre en compte l’impact environnemental des produits dès leur conception : « l’Eco-conception ».
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AMBITION
S.I.
L’ambition de l’enseignement S.I. :
Se créer une culture scientifique et technologique Faire découvrir les métiers d’ingénieurs, techniciens et chercheurs.
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POSITIONNEMENT S.I.
S.I.
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Il s'articule essentiellement sur l’analyse de systèmes pluritechnologiques. « J'identifie les fonctions. Je modélise le réel. Je simule numériquement le comportement. Je mesure des caractéristiques d’entrée/sortie ».
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CONTENU S.I. (1h30 par semaine)
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S.I.
Deux types d'activités sont proposés aux élèves : Analyse de produits et systèmes, Démarche de projet. Toutes se réfèrent à des produits ou ouvrages innovants et familiers pour l'élève dans les domaines des énergies, de l’information, de l’environnement, de l’architecture, ... Les activités doivent permettre aux élèves :
D'acquérir les bases d’une culture scientifique et technologique, De rendre compte de leurs activités au groupe, D'expérimenter une démarche de projet en équipe.
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EXEMPLE D’ANALYSE D’UN SYSTÈME S.I.
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ARTICULATION C.I.T. – S.I. C.I.T. : - Problème posé dans le cadre du développement durable - Recherche et développement d'idées de solutions innovantes (Démarche de créativité) S.I. : - Conception et modélisation des solutions (Démarche scientifique et technologique) - Réalisation des solutions
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IN GE NI E
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IN DEUX APPROCHE DU CHAMP GE NI EU R TECHNOLOGIQUE COMPLÉMENTAIRES