REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO-TÁCHIRA
La música como elemento de expresión y desarrollo infantil
EDITORIAL Es un placer publicar la edición única de la siguiente
La música exalta el espíritu, da consuelo, trae
revista denominada La música como elemento de expresión
alegría,
y desarrollo infantil con la finalidad de divulgar y dar a
cotidianeidad, transmite mensajes de nuestra
conocer un plan que permita desarrollar y fomentar la
cultura y de otras civilizaciones, nos forma para
música en el ámbito estudiantil, ya que diversos estudios
trabajar en colaboración con otros, nos hace más
afirman que la música tiene un efecto positivo en el
flexibles, permite expresar sentimientos y
desarrollo del cerebro de los niños. Al mismo tiempo, a
entrega una dimensión humana y divina a la vez.
través de la música se puede transmitir la herencia cultural
Entonces ¿Por qué creer que sirve para otros y
de una comunidad y contribuir al desarrollo de un potencial
no para uno?
que perdura en la adolescencia y la adultez, proporcionando experiencias gratificantes y satisfactorias que mejoran la autoestima, creer que la música es solo para los que tienen
aptitud, es privar a la mayoría de los seres humanos de la profunda y cautivante posibilidad de expresarse a través de ella y del goce que produce.
es
indispensable
en
nuestra
INTRODUCCIÓN La educación musical es un aspecto muy
OBJETIVO
Desarrollar la capacidad de expresión y
importante en el desarrollo infantil, y se puede
comunicación a través dela música con el ritmo, la
trabajar desde diferentes enfoques a través de
danza, y el movimiento
infinidad de actividades debido al principio de globalización de la educación. Esta perspectiva nos indica que no debemos separar ni jerarquizar las enseñanzas, sino trabajarlas de forma integral, Puesto que la metodología de la educación infantil se
basa en actividades, juegos…es decir experiencias globalizadoras; en este sentido, la expresión musical constituye una experiencia globalizadora porque permite trabajar de una forma lúdica distintos contenidos de las diversas áreas.
Conocer las manifestaciones culturales propias de la
Comunidad.
JUSTIFICACIÓN De esta forma el desarrollo musical y el
los alumnos, por ello se debe favorecer el
psicomotor se pueden trabajar en armonía y de una
conocimiento musical en todos los ámbitos
forma muy práctica y directa, potenciando la
educativos y una utilización provechosa de los
adquisición del esquema corporal en el niño, que es un
distintos y numerosos recursos didácticos.
concepto muy completo referente a la conciencia de nuestro propio cuerpo y de todas las posibilidades y limitaciones que éste nos ofrece, sin olvidar que al crear nuestro taller de instrumentos caseros potenciamos uno de los temas transversales de la educación infantil como es “Educación para el medio ambiente”, favoreciendo además la conciencia de
reutilizar objetos con nuevas finalidades y el respeto cuidado del entorno y la naturaleza, ya que una educación global persigue un desarrollo completo en
A LOS DOCENTES Los maestros deben ser conscientes de que el
necesitan gran cantidad de instrumentos ni de
desarrollo musical es un aspecto muy importante
infraestructuras, lo realmente importante es saber
en la expresión del pequeño y que existen tantas
sacar partido a las posibilidades con las que
actividades que favorecen el conocimiento
contamos e imaginar distintas soluciones. En esta
musical en la infancia como todas las que nos
línea podemos destacar el reciclaje como una
ofrecen la imaginación y la creatividad. Desde las
actividad muy positiva en educación infantil, ya que
canciones, hasta fabricar nuestros propios
construir instrumentos musicales despierta por
instrumentos de reciclaje, poner música clásica
completo el interés del niño al ser algo nuevo para
para determinados momentos del aula, creando
ellos el crear con objetos que habitualmente desechan
así una rutina diaria que acompañe a diferentes
en casa, capta su atención y participación, ya que son
hábitos del día, como son el momento para el
protagonistas de todo el proceso.
trabajo individual, la hora del desayuno, juego por rincones…, bailar al son de distintas músicas, Todas estas posibilidades de actividad no
RECURSOS
ACTIVIDADES
Para trabajar la expresión musical en infantil, también es necesario contar con recursos didácticos como: materiales, humanos y curriculares.
Una vez que sabemos que recursos podemos utilizar, será necesario establecer las posibles actividades que se pueden realizar:
Cantar canciones, imitar sonidos, imitar instrumentos, ritmos, onomatopéyicos.
Dramatizar movimientos de personas y animales con canciones, bailes del folklore, bailes de salón.
instrumentos no estructurados, elaborados con material de deshecho: maracas hechas con latas, tambor con una caja de cartón.
Seguir el ritmo marcado por un instrumento, palmadas, golpes con los pies, ejercicios de respiración.
las Nuevas Tecnologías: reproductor de CD, karaoke.
Discriminar e imitar sonidos y ruidos.
Manipular y tocar instrumentos, acompañar ritmos y silencios.
Escuchar piezas musicales de distinto tipo. Escuchar distintos sonidos y ruidos, permanecer en silencio un tiempo determinado. Realizar gestos acompañados de música, movimientos bruscos y suaves, trabajando las distintas partes del cuerpo.
Materiales: instrumentos estructurados, de percusión: pandero, triángulo, cajas chinas, chinchines.
Humanos, se puede citar el propio cuerpo, los alumnos, el maestro/a entre otros. Curriculares, los libros especializados en educación musical, programas informáticos, Proyecto curricular, y proyecto aprendizaje.
RECOMENDACIONES Nunca un educador debe limitarse a las
BIBLIOGRAFÍA
posibilidades materiales con las que se cuente, sino que es su deber explorar y enfocar la música como lo que es, un campo de trabajo demasiado amplio como para
restringirlo a contados momentos semanales, se debe
concebir justamente como un lenguaje y una forma de expresión de sentimientos y emociones, además de una
fuente de actividades y juegos ya que la misma es un aspecto básico para el objetivo principal de la educación,
es decir, el desarrollo integral del niño.
Bernal, J y Calvo, Mª Luisa. (2000) “Didáctica de la Música . La expresión musical en educación infantil”. Aljibe, Málaga. Fuentes, P. y Cervera, J. (1989): “Pedagogía y Didáctica para músicos”. Ed. Piles. Valencia.
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