PROYECTO GLOBAL
“LA PINTURA OTRA FORMA
DE LECTURA”¨¨¨´ CEIP Cervantes ,Santa Cruz de Mudela INTRODUCCIÓN “CADA NIÑO ES UN ARTISTA” Pablo Ruíz Picasso El arte es de vital importancia en la educación, ya que desarrolla la expresión creativa natural que todo ser humano posee desde el momento de su nacimiento. Además, tiene la finalidad de introducir al educador y al educando en la ardua y fascinante tarea de la creatividad, la sensibilidad, la apreciación artística y la expresión, factores que contribuyen al espíritu creativo y social de todo individuo. Con el arte tenemos la posibilidad de conocer otras culturas, otras formas de pensar, de expresarnos y de comunicarnos. Nos enseña
a
compartir,
despierta
nuestra
imaginación
y
fundamentalmente, hace que el individuo adquiera un pensamiento crítico, propio y original. La escuela es una comunidad de aprendizaje viva y con el arte incorporamos a nuestro sistema tres tipos de aprendizajes: visual,
auditivo
fundamentales
y para
físico.
Estos
conseguir
una
tres
aprendizajes
educación
completa
son y
equilibrada del individuo, que es en esencia lo que cualquier Comunidad Educativa debe perseguir para con sus alumnos/as. Los niños/as de hoy, pertenecen ya al siglo XXI y este futuro cercano demandará personas creativss que puedan resolver problemas, trabajar en equipo con otros individuos, realizar tareas múltiples y pensar en forma no convencional. Sin duda para nosotros la participación, estudio y trabajo desde las disciplinas artísticas ayudará a desarrollar estas destrezas en nuestros alumnos/as. El arte, y en especial, LA PINTURA también… • Desarrolla la autoestima. • Favorece la relajación. • Hace asumir responsabilidades. • Mejora las relaciones humanas mediante equipos de trabajo. • Fomenta el encuentro entre culturas. • Promueve la curiosidad. • Abre caminos hacia otras formas de expresión. • Genera el espíritu crítico. • Resuelve problemas importantes en el aprendizaje.
• Enriquece la creatividad del individuo. • Genera nuevas formas de comunicación universales.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO En nuestro centro apostamos en todo momento por la innovación educativa, fundamentalmente enfocada a dotar al alumnado de las
mayores
posibilidades
de
aprendizaje.
Este
debe
caracterizarse por una dinámica común, coherente y abierta a todo tipo de influencias positivas que hagan de nuestros alumnos/as individuos críticos y autónomos que se conviertan en motores de su propio desarrollo mental y físico, es decir que aprendan queriendo aprender. El arte puede apoyar muchos momentos didácticos y contribuir a formar personalidades sensibles a la estética, la cultura y el respeto al gusto ajeno. Por todo ello y desde el Equipo Interdisciplinar de Plan de Lectura hemos diseñado un nuevo proyecto global denominado “La
pintura,
otra
forma
de
lectura”. Ambas disciplinas
artísticas son medios universales de comunicación y pueden complementarse hasta el extremo de confundir,
emocionando
por igual al individuo. Leer un libro es una actividad excelente. Cuando se abre un libro se le da vida, nos metemos en la piel del personaje, empatizamos con él, establecemos relaciones entre el texto y la vida propia. Pero acaso ¿no ocurre lo mismo cuando contemplamos una pintura? Un cuadro puede también ser un libro abierto a nuestros sentidos, el pintor se comunica a través de él, nos cuenta una historia,
una
realidad,
nos
presenta
un
personaje
o
un
acontecimiento histórico. ¿No es por tanto la pintura otra forma
de lectura? En un cuadro completamente en blanco Miró pintó una mancha azul y escribió debajo:”Este es el color de mis sueños”.”Azul” es el título del primer libro de poemas publicado por Rubén Darío. Simplemente son dos formas maravillosas de expresar la misma idea. Nuestro objetivo fundamental será por tanto: Investigar, estudiar y profundizar en el conocimiento de la disciplina artística de la pintura a través de famosos pintores y obras pictóricas universales de todos los tiempos, consiguiendo que nuestros alumnos/as conozcan, identifiquen y valores a estos artistas y sus valiosas obras. Para ello creemos conveniente para todos los ciclos de Educación Infantil y Primaria trabajar la expresión artística en general, pasando por el arte plástico, la pintura, pintores, biografías, corrientes pictóricas, obras destacadas, museos en los que se exponen… Todos los niveles educativos llevaremos a cabo el mismo proyecto y elegiremos un pintor o pintores sobre los que trabajar. Será fundamental el trabajo de investigación previa, en la que se tendrá en cuenta la utilización de la mayor cantidad y variedad posible
de
fuentes
de
información
(familias,
Internet,
documentales, libros, revistas, museos, películas…) Igualmente se trabajará la expresión plástica para lograr que nuestro alumnos/as consigan ser creadores de sus pequeñas obras de arte.
OBJETIVOS Los objetivos que nos planteamos para el proyecto son: • Acercar el arte, y en concreto, la pintura a la comunidad escolar.
• Razonar la contemplación del arte. • Observar e interpretar lo observado. • Despertar en los alumnos un interés personal por el arte plástico. • Aprender a descifrar los sentimientos que despierta una obra pictórica. • Disfrutar y criticar con criterio. • Comprender las posibilidades de la obra artística como forma de expresión no escrita. • Utilizar la representación plástica para comunicar vivencias, sentimientos y experiencias. • Interpretar producciones artísticas atendiendo a las características plásticas: tamaño, forma, color,… • Elaborar dibujos, pinturas, collages, murales,… imitando a los grandes artistas con sensibilidad estética. • Desarrollar la creatividad y la imaginación. • Comprender y utilizar el vocabulario básico referido al arte y a la pintura. • Conocer a célebres pintores, investigando su vida y su obra. • Manejar diferentes fuentes de información en el proceso de investigación. • Utilizar las NNTT como medio de creación y difusión de la información. • Utilizar la biblioteca escolar como fuente de información y documentación. • Publicitar nuestro proyecto a través de la página web de nuestro colegio. • Elaborar un cuento que sirva de eje vertebrador del proyecto. • Vestir el centro con los trabajos realizados. • Abrir el centro a la comunidad educativa en una jornada de actividades en común.
DESARROLLO DEL PROYECTO.
El
Equipo
Interdisciplinar
de
Plan
de
Lectura,
una
vez
consultados los distintos ciclos, establecen el desarrollo del proyecto en diferentes fases como sigue, atendiendo a un periodo de tiempo que va desde Carnaval (incluido) hasta el Día del Libro. Cada tutor/a con sus alumnos elige un pintor con el trabajar durante todo el proyecto. Los pintores elegidos son: • Educación Infantil: Joaquín Soroya Vicent Van Gogh Diego Velázquez Joan Miró Salvador Dalí
• Educación Primaria: 1ºA: Gustav Klint 1ºB: Fernando Botero 2º: Jackson Pollock 3ºA: Joan Miró 3ºB: Miguel Ángel 4ºA: Georges Pierre Seurat 4ºB: El Greco 5ºA: Antonio López 5ºB: Pablo Ruiz Picasso 6ºA: Wassily Kandisnski 6ºB: Paul Gauguin • • • •
Inglés: William Turner Religion: Vidrieras góticas E.F: Obras pictóricas con motivos deportivos. AMPA: Pintura al oleo.
1ºFASE: INVESTIGACIÓN. Atendiendo a las diferentes edades del alumnado se establece un proceso de investigación que incluye: recopilación de bibliografías, aportación de materiales por parte de las familias (folletos de museos, libros de arte, láminas,…) Además se recopila información a través de Internet y se elaboran power points, montajes audiovisuales,… para la difusión de la información en las aulas.
2ª FASE: FASE PRÁCTICA. Durante esta fase se ponen en práctica todas las actividades que se diseñaron cuando se creó el proyecto que van desde la:
-Elaboración de trajes de carnaval y desfile con tema común: “Qué arte tenemos”
-Recreación de las obras más destacadas de los pintores citados.
-Exposición
de
trabajos
plásticos
(murales
informativos,
esculturas, puzles, interpretación personal de obras…).
-“Vestido del colegio” con información encontrada y obras recreadas.
-Elaboración del cuento original “La Maldición de la Gioconda” -Elaboración de dosieres sobre el pintor y su obra en formato tradicional y soporte informático.
-Libro gigante recopilatorio de toda la información encontrada.
-Exposición de la biblioteca escolar de libros sobre arte, pintura, … -Cartelería castellano- inglés.
-Elaboración de una vidriera gigante. -Curso-taller de pintura al oleo para familias.
-Pintura de camisetas.
3ª FASE: CLAUSURA DEL PROYECTO. Esta fase coincide con el día de nuestro colegio (El Día del Libro) y para ello se ha preparado una jornada en común para toda la comunidad educativa del Cervantes con el siguiente programa: -De 9:00 a 10:00 h Apertura de la “Cervantes Gallery”. Las familias visitan nuestro Centro a modo de museo. Para ello se ha preparado el mismo como un museo real con entradas, vigilantes, guías, salas, plano,…Mientras los padres realizan la visita, los tutores explican a los alumnos el desarrollo de la jornada y elaboran los materiales determinados (pompones para la canción, medalla identificativa del grupo,…)
-De 10:00 a 11:00 h Cuentacuentos simultaneo “La maldición de la Gioconda” para todos los alumnos a cargo de los profesores en diferentes dependencias del centro.
-De 11:00 a 11:30 h Recreo. -De 11:30 a 13:00 h Gymkana cultural con pruebas variadas como: realización de puzles, sopas de letras, disfraz de pintores, localización de información en murales, recreación de obras,
pintura de caras,… y formación del puzle final con el eslogan de nuestro proyecto “Qué arte tenemos”.
-De 13:00 a 13:30 h Entrega de premios de la IV Edición del Concurso para las Familias (jornada de puertas abiertas).
-De 13:30 a 14:00 hDespedida del Proyecto con el baile y canción de “Acuarela” de Toñino.
CONCLUSIONES Un proyecto de estas características requiere la implicación de toda la Comunidad Educativa: profesores, alumnos/as, familias, entidades locales y administración. Los objetivos deben estar bien marcados y deben
ser consensuados no impuestos por
intereses partidistas o gustos personales. Una vez que se ha conseguido llegar a este punto el aprendizaje y enriquecimiento del alumno/a será el protagonista fundamental, motivando y con ello ampliando las posibilidades educativas y formativas del niño. Las familias juegan un papel importante como vehículo de comunicación
y
de
ayuda
en
determinadas
actividades,
destacando que el objetivo del centro será integrar mediante diferentes estrategias a los padres y madres que están más desvinculados del colegio y del proceso de aprendizaje de sus hijos. Igualmente la transmisión de experiencias a través de todos los mecanismos posibles a nuestro alcance hará posible que otros centros escolares puedan acceder a nuestra información y con ello acceder a proyectos que pueden tener interés de alguna u otra forma.
En cualquier caso la elaboraci贸n de un PROYECTO GLOBAL INTEGRADO siempre aporta beneficios para el alumno/a convirtiendo a este/a en motor de su propio aprendizaje, ayudando con ello a mejorar su autoestima, motivaci贸n personal y relaci贸n con sus iguales.
El arte es de vital importancia en la educación ya que es generador del desarrollo de la expresión creativa natural que todo ser trae consigo, y estimula tanto las cualidades como los valores sociales, morales y la autoestima. Además, tiene la finalidad de introducir al educador y al educando en la ardua y fascinante tarea de la creatividad, la sensibilidad, la apreciación artística y la expresión, factores que contribuyen al espíritu creativo y social de todo individuo.
“Arte no es solamente una contemplación, es también un acto, y todos los actos cambian el mundo, por lo menos un poco”Tony Kusher.