TABLA I: PRINCIPALES LEYES SOBRE ENSEÑANZA PRIMARIA EN ESPAÑA (1857 – 2013) Contexto socioeconómico
Contexto ideológico
Finalidad de la Primaria
Estructura de la Primaria
Ley de Instrucción Pública (Ley Moyano) (1857)
Sociedad rural Liberalismo Crisis moderado
“Comprende las nociones Dos etapas: rudimentales demás general Elemental (6-9 años). aplicación a los usos de la vida”. Superior (9-12 años).
Ley de Enseñanza Primaria (1945)
Postguerra Quiebra
“Orientar a los escolares, según sus aptitudes, para la superior formación intelectual o para la vida profesional del trabajo en la industria y el comercio o en las actividades agrícolas”.
NacionalCatolicismo
Cuatro periodos: Maternal y parvulario (menores de 6 años). Elemental (6-10 años). Perfeccionamiento (10-12 años). Iniciación profesional (12-14 años.)
Ley General de Educación (1970)
Desarrollo económico
Aperturismo franquista
“Proporcionar una formación Dos etapas: integral, fundamentalmente Primera Etapa (cursos 1º a 5º para igual para todos y adaptada, niños de 6 a 11 años). en lo posible, a las aptitudes y capacidades de cada uno”. Segunda Etapa (cursos 6º a 8º para niños de 11 a 14 años).
Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (1990)
Estancamiento
Democracia
Proporcionar a todos los niños Tres ciclos: una educación común que Primer ciclo (6-8 años). haga posible la adquisición de los elementos básicos Segundo ciclo (8-10 años). culturales, los aprendizajes relativos a la expresión oral, a Tercer ciclo (10-12 años). la lectura, a la escritura y al cálculo aritmético, así como una progresiva autonomía de acción en su medio”.
Ley Orgánica de Educación (2006)
Finales de la Burbuja Inmobiliaria.
Democracia
Proporcionar a todos los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollo personal y bienestar.
1º Ciclo (1º y 2º de Educación Primaria).
Adquirir habilidades culturales básicas.
3º Ciclo (5º y 6º de Educación Primaria).
Incremento del desempleo.
Tres etapas:
2º Ciclo (3º y 4º de Educación Primaria).
Adquirir habilidades sociales, hábitos de trabajo y estudio, sentido artístico, creatividad y afectividad. Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (2013)
Crisis Económica. Desigualdades Sociales.
Democracia
Sus principales objetivos son:
Comprende 6 cursos y se organiza en áreas.
Reducir la tasa de abandono temprano de la educación.
Evaluación durante la etapa, una vez terminado el tercer curso de Educación Primaria se realiza una prueba individual ajena al centro, sin embarco en el sexto
Aumento de autonomía de
centros. Uso de las TIC. Fomento plurilingüismo. Capacidad de gestión de la dirección de centros.
curso de Educación Primaria, se realizará una evaluación individualizada perteneciente al centro.
TABLA II: ORGANIZACIÓN DEL NIVEL DE ENSEÑANZA PRIMARIA EN LAS LEYESEDUCAQTIVAS (1857 – 2013) Ley de 1857
Ley de 1945
Ley de 1970
Ley de 1990
Ley de 2006
Ley de 2013
Duración
6 – 10/12
6 – 12
6 – 14
6 – 12
6 - 12
6 - 12
Obligatoriedad
6–9
6 – 12
6 – 14
6 – 16
6 - 12
6 - 12
Gratuidad
Restringida
Restringida
Total
Total
Total
Total
Trayectoria
Doble
Doble
Única
Única
Doble
Doble
TABLA III: MATERIAS DE ENSEÑANZA EN LA ESCUELA PRIMARIA (1857 – 2013) LEY MOYANO (1857) (1) -Lectura -Escritura
LEY DE PRIMARIA (1945) Materias instrumentales:
L.G.E. (1970)
L.O.G.S.E. (1990)
L.O.E. (2006)
L.O.M.C.E. (2013)
1.* ETAPA DE EGB -Lengua Castellana
-Lengua y literatura
-Matemáticas
-Lengua propia CCAA
-Conocimiento del medio natural, social y cultural
-TRONCALES (5 en cada curso): -Lengua Castellana y
-Principios de gramática
-
Lectura
-
Expresión gráfica (escritura, redacción y dibujo
-Principios de aritmética -Doctrina Cristiana -Nociones de Agricultura, Industria y Comercio, según 10calidades.
-
Cálculo
Materias formativas: -
Religión
-
F.E.N. (Formación del Espíritu Nacional, que incluye Geografía e Historia)
-
Lengua nacional
-
Matemáticas
-
Educación física
-Conocimiento del mundo social y cultural -Conocimiento del mundo físico -Formación y expresión artística -Educación física, deportiva y para la salud -Formación cívicosocial
-Matemáticas
-Educación artística
-Con. Del medio natural social y cultural
-Educación física
-Ed. Artística -Ed. Física -Religión (voluntaria) -Lengua extranjera (a partir del 2º ciclo)
-Lengua castellana y literatura -Lengua cooficial y literatura (si la hubiese)
Literatura -Matematicas -Ciencias de la Naturaleza -Ciencias Sociales -Primera Lengua Extranjera
-Lengua extranjera -Matemáticas -Educación para la ciudadanía y los derechos humanos (5º primaria) -Segunda lengua extranjera (5º y 6º primaria
-ESPECIFICAS (mínimo 3) Siempre: -Educación Física -Religión/Valores sociales y cívicos. Al menos una: -Educación Artística -2º Lengua extranjera -Religión/Valores sociales y cívicos. (si no es escogida en
Materias complementarias: -
CC. Naturales
-
Artísticas (música, canto y dibujo)
-
Utilitarias (trabajos manuales, taller y labores)
“siempre”)
-DE LIBRE CONFIGURACION AUTONÓMICA (nº indeterminado de asignaturas) Siempre: -Lengua cooficial y literatura Otras: -A determinar -Una materia del bloque de específicas no cursado.
COMPONENTES: Fátima Campos Espada. Virginia Cámara Prada.
Luc铆a G贸mez Gargolla. 2潞 A. Educaci贸n Primaria.