UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
CURSO: DIDÁCTICA GENERAL DOCENTE: LICDA. SANDRA VERÓNICA MORÁN GUINEA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
LOYDA EUNICE GONZALEZ LOPEZ CARNÉ: 7078-18-6861
CUADRO SINOPTICO ¿Que es un cuadro conceptual? El mapa conceptual es un diagrama que ayuda a entender un tema en específico al visualizar las relaciones entre las ideas y conceptos. Por lo general, las ideas son representadas en nodos estructurados jerárquicamente y se conectan con palabras de enlace sobre las líneas para explicar las relaciones.
¿para que se utiliza? ❖ Establecer relaciones entre conceptos. ❖ Desarrollar la habilidad para clasificar y establecer jerarquías. ❖ Organizar el pensamiento. ❖ Facilitar la comprensión de un tema.
¿Cómo se hace? a) Se identifican los conceptos generales o inclusivos. b) Se derivan los conceptos secundarios o subordinados. c) Se categorizan los conceptos estableciendo relaciones de jerarquía. d) Se utilizan llaves para señalar las relaciones.
Ejemplo de cuadro conceptual del siguiente texto
Las células Son los bloques estructurales básicos de los seres vivos. Todas las células se pueden clasificar en dos grupos: eucariotas y procariotas. Las eucariotas tienen núcleo y orgánulos envueltos por una membrana, mientras que las procariotas no. Las plantas y los animales están constituidos por un gran número de células eucariotas, mientras que muchos de los microbios, como las bacterias, son células individuales. Se estima que el cuerpo adulto de un humano contiene entre 10 y 100 billones de células.
Existen dos grandes tipos celulares: ●
Célula procariota, propia de los procariontes, que comprende las células de arqueas y bacterias.
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Célula eucariota, propia de los eucariontes, tales como la célula animal, célula vegetal, y las células de hongos y protistas.
CUADRO COMPARATIVO ¿Qué es un cuadro comparativo? Un cuadro comparativo es una herramienta de estudio y exposición de ideas, que se utiliza para comparar dos o más elementos teniendo en cuenta sus semejanzas, diferencias o características distintivas. Es una herramienta que usa filas y columnas en las que dispone de manera lógica, breve y visualmente ordenada determinados contenidos, lo que facilita la lectura y comprensión de la información. Se suele emplear en diferentes contextos, como el académico, de ventas, laboral o en cualquier situación que implique la toma de decisiones, ya que permite contrastar dos o más elementos, fenómenos o situaciones.
¿para que se utiliza? Permite desarrollar la habilidad de comparar, lo que constituye la base para la emisión de juicios de valor. • Facilita el procesamiento de datos, lo cual antecede a la habilidad de clasificar y categorizar información. • Ayuda a organizar el pensamiento.
¿Cómo se hace? a) Se identifican los elementos que se desea comparar. b) Se marcan los parámetros a comparar. c) Se identifican y describen las características de cada objeto o evento. d) Se enuncian afirmaciones donde se mencionan las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados.
Ejemplo de cuadro comparativo del siguiente texto comunicación verbal y la comunicación no verbal: La comunicación verbal es todo aquello que expresamos a través de las palabras, mientras que la no verbal es la información que transmitimos a través de los gestos y del lenguaje corporal. Aunque no lo parezca, y según las investigaciones del antropólogo Albert Mehrabian, las palabras tan solo representan un 7 % de la comunicación, mientras que un 55 % tiene que ver con la comunicación corporal (los movimientos y la proyección del cu erpo) y un 38 % del impacto está relacionado con la comunicación paraverbal (como el tono de voz). La importancia de la comunicación no verbal va tan lejos que incluso puede cambiar la percepción de toda una conversación, tal y como sucedió en el primer debate televisado de la historia. El 26 de septiembre de 1960, John F. Kennedy y Richard Nixon debatieron por primera vez en la televisión estadounidense. Quienes pudieron verlo por televisión procalamaron ganador a Kennedy, mientras que aquellos que lo escucharon por la radio aseguraron que el ganador había sido Nixon. La realidad es que Nixon no aceptó maquillarse y su cara era tan pálida ante las cámaras que parecía estar enfermo. Por el contrario, Kennedy cuidó su aspecto al detalle y esto le permitió ir un paso por delante desde el primer minuto, gracias, también, a un lenguaje corporal que mostraba seguridad y serenidad.
Diagrama Radial ¿Qué es? Es un esquema que gira en torno a un concepto o temática clave que se coloca en el centro y a partir de la cual se distribuyen y ramifican los demás obteniendo “subcategorías” en todas las direcciones.
¿para que se utiliza? ❖ Organizar la información. ❖ Identificar detalles. ❖ Identificar ideas principales. ❖ Desarrollar la capacidad de análisis. ¿Cómo se hace? Se parte de un concepto o título, el cual se coloca en la parte central; lo rodean frases o palabras clave que tengan relación con él. A la vez, tales frases pueden rodearse de otros componentes particulares. Su orden no es jerárquica. Los conceptos se unen al título mediante líneas. Ejemplo de Diagrama Radial Factores del ambiente Son factores abióticos: el clima (insolación, lluvia y temperatura), el suelo (composición, estructura y espesor), la geografía (altitud, latitud, orientación e inclinación de la ladera, cercanía de mares y océanos) agua, viento, energia. Son factores bióticos: la vegetación, los animales y microorganismos. Puede tratarse de la presencia o ausencia de representantes de su misma especie o de otras especies.
Diagrama de causa-efecto (Ishikawa) ¿Qué es? El diagrama de causa-efecto (Rué, 2009) es una estrategia que permite analizar un problema identificando tanto sus causas como los efectos que produce. Se representa a través de un diagrama en forma de pez
¿para que se utiliza? ❖ Desarrollar la capacidad de análisis en relación con un problema. ❖ Desarrollar la capacidad de solucionar problemas. ❖ Identificar las causas y los efectos de un problema. ❖ Diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar gran cantidad de documentos. ¿Cómo se hace? a) Se coloca en la cabeza del pez el problema a analizar. b) En la parte superior de las espinas del pez, se colocan las categorías acordes al problema considerando los tres ejes y su clasificación. Con dicha categorización se pueden identificar más fácilmente las áreas sobre las que recae el problema. c) Se realiza una lluvia de ideas acerca de las posibles causas, las cuales se ubican en las categorías que corresponda. d) En cada categoría o espina del pez se pueden agregar subcausas o causas secundarias. e) Se presenta y se discute el diagrama
Ejemplo de Diagrama Ishikawa Para quejas de los clientes dentro de una empresa.
MAPA MENTAL ¿Qué es? Un mapa mental es una representación espontánea de pensamientos que se ramifica desde un concepto central. La organización visual del diagrama fomenta la tormenta de ideas, la toma de notas efectiva, una retención mayor y una presentación impactante. Los mapas mentales pueden ser simples o elaborados y dibujados a mano o en una computadora. En función de tus propósitos y tu tiempo, el mapa mental puede incluir elementos significativos y creativos, como imágenes, dibujos, líneas curvas de grosor variable y múltiples colores.
¿para que se utiliza? ❖ Desarrollar y lograr la metacognición. ❖ Desarrollar la creatividad. ❖ Resolver problemas. ❖ Tomar decisiones. ❖ Integrar las partes de un todo o desglosar el todo en sus partes. ❖ Incrementar la capacidad para asimilar, procesar y recordar información. ❖ Realizar una planeación eficiente de una situación dada. ❖ Llevar a cabo un estudio eficaz. ¿Cómo se hace? 1. Hay que dar énfasis; para ello, se recomienda: ❖ Utilizar siempre una imagen central. ❖ Usar imágenes en toda la extensión del mapa. ❖ Utilizar tres o más colores por cada imagen central. ❖ Emplear la tercera dimensión en imágenes o palabras. ❖ Variar el tamaño de las letras, líneas e imágenes. ❖ Organizar bien el espacio.
2. Es necesario destacar las relaciones de asociación entre los elementos. Para ello, es conveniente: ❖ Utilizar flechas para conectar diferentes secciones del mapa. ❖ Emplear colores y códigos. 3. Para que el mapa mental sea claro se recomienda: ❖ Emplear una palabra clave por línea. ❖ Escribir todas las palabras con letra script. ❖ Anotar las palabras clave sobre las líneas. ❖ Procurar que la longitud de la línea sea igual a la de las palabras. ❖ Unir las líneas entre sí, y las ramas mayores con la imagen central. ❖ Tratar de que las líneas centrales sean más gruesas y con forma orgánica (natural). ❖ Tratar de que los límites enlacen con la rama de la palabra clave. ❖ Procurar tener claridad en las imágenes. ❖ No girar la hoja al momento de hacer el mapa. 4. El mapa mental debe reflejar un estilo personal: ❖ Esto permitirá manifestar la creatividad del autor Ejemplo de Mapa mental sistema nervioso