POLÍTICAS DE ACEPTACIÓN Y RECHAZO DEL CURSO Recomendamos leer detenidamente esta sección para poder conocer la manera de trabajar a lo largo del curso y entender cual es la apuesta metodológica del mismo. La metodología utilizada parte del hecho de que los participantes son adultos responsables, que tienen normalmente el tiempo limitado por las responsabilidades familiares y profesionales, y que además cuentan con tres ingredientes básicos de la educación de adultos: • • •
una motivación intrínseca o interés genuino en el tema del curso, una necesidad de adquirir mayor conocimiento para su aplicación presente o futura, y una experiencia previa que los participantes traen consigo que pueden y deben ser capitalizadas mediante el intercambio de opiniones y experiencias.
El curso parte del principio de responsabilidad compartida para lograr los objetivos previstos. Por parte de los instructores se ofrecerán de manera continuada las orientaciones requeridas y se aplicarán instrumentos para la evaluación de los avances de los alumnos. Por parte de los alumnos se requiere un papel activo en la definición de sus metas de aprendizaje, de manera acorde a sus propias necesidades, y en el establecimiento autónomo de una serie de normas de participación que permitan contar con los tiempos y espacios necesarios para el seguimiento de las actividades previstas. Las técnicas didácticas que se emplearán serán fundamentalmente las lecturas comentadas, los foros de discusión asincrónica, de productos y la evaluación de los aprendizajes. FOROS DE DISCUSIÓN Los foros de discusión asincrónica proporcionan una valiosa herramienta para la construcción social de conocimiento, son una parte esencial del proceso de interacción de los participantes en el curso. Constituyen el medio a través del cual cada participante se comunica tanto con el facilitador, como con el resto de participantes. Será una técnica muy empleada durante el curso, tanto a lo interno de cada grupo de trabajo como en los foros generales. Por esta razón nos detendremos en explicarte algunas reglas de su funcionamiento: •
Durante la participación en un foro asincrónico, las intervenciones se ubican en diferentes niveles. Las respuestas a cada mensaje se colocan en la parte inferior derecha del mensaje inicial, y así va creándose una cadena de mensajes. En el momento que se escribe un mensaje nuevo se inicia una cadena de mensajes. Por ello es muy importante decidir la ubicación del mensaje en la plataforma en función de si se trata de una nueva idea independiente o encaja como respuesta a una cadena con un tema determinado.
•
Algunas recomendaciones para tu participación en estos foros asincrónicos son las siguientes: Estructura de los mensajes:
Escribe el asunto en una frase corta. Construye de manera coherente los mensajes: nombre del destinatario, idea que se quiere comunicar, despedida y nombre del autor del mensaje. Escribe una sola idea por mensaje con la finalidad de darle orden a las cadenas. Procura no escribir mensajes de más de 3 párrafos. Se pueden adjuntar documentos al mensaje. Contenido de los mensajes: Sustenta tus aportes no con base a creencias personales, sino con argumentos lógicos, referencias bibliográficas o evidencias empíricas. Cita los autores consultados y provee las referencias bibliográficas. Intenta incorporar en los mensajes las aportaciones de los compañeros. Las cadenas de mensajes se van construyendo cuando se apoyan o rebaten las ideas de otros. El aprendizaje colaborativo se genera con diálogo y no con monólogos eruditos. Como en cualquier relación, recuerda que es importante mantener respeto y un buen tono emocional de aprecio y calidez. Trata de mantener la formalidad que amerita el curso. Revisa el mensaje antes de enviarlo Frecuencia de las participaciones: Participar continuamente, recuerda que es parte del proceso de aprendizaje Entra a los foros de discusión al menos una vez al día para revisar las aportaciones de los compañeros y colocar las propias ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividades de aprendizaje
Ponderación
Actividades Previas : Sondeos y Foro Social Taller Unidad 1
10
Evidencia de Conocimientol 1
10
Participación Foro Módulo 2
10
Taller Unidad 2
10
Evidencia de Conocimiento 2
10
Participación en Foro 3
10
Taller Módulo 3
10
Evidencia de conocimiento 3
5
Participación en Foro 4
10
Actividad Módulo 4
10
Evidencia de conocimiento 4
5
CALENDARIO C ALIFICACIÓN SEMANAS
TEMÁTICAS
Semana 1 16 a 22 de agosto
ACTIVIDADES
EVIDENCIAS PUN TOS
%
ACTIVIDADES PREVIAS: Actualizar ficha de matrícula, presentar el SONDEO y reconocimiento de la plataforma.
Ficha de Matricula -Sondeo
Añadir secuencia en el foro social , presentándose ante curso
P resen tación Perso nal
Exploración de la carpeta Materiales del curso, actividades, in formació n del tutor.
Actividad Semana 1
10
10
Evalu ación 1
10
10
Actividad semana 2
10
10
Foro Temático 2
10
10
Evalu ación 2
10
10
Actividad semana 3
10
10
Foro Temático 3
10
10
Evalu ación 3
5
5
Actividad semana 4
10
10
Foro Temático
10
10
Evalu ación 4
5
5
GENERALIDADES DE ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS
Presentar Evaluación 1 Exploración d e la carpeta Materiales del curso y ac tividades Semana 2.
Semana 2 23 a 29 de agosto
N ORM AS DE BIOSEGU RIDAD.
Participación en el foro temático semana 2. Presentar Evaluación 2 Exploración d e la carpeta Materiales del curso y ac tividades Semana 3.
Semana 3
VIAS DE ADMINISTRACIÓN DE 30 de agosto a MEDICAMENTOS Y MANEJO D E SOLUCIONES. 5 de septiemb re
Presentar Evaluación 3
Semana 4 6 a 12 d e septiemb re
Participación en el foro temático semana 3.
MÉTODO S PARA LA ADMINISTRACIÓ N DE SOLUC IONES.
Exploración de la carpeta Materiales del curso y actividades Semana 4 Participación en el foro temático semana 4. Presentar Evaluación 4
13 de septiembre - CIERRE D E CURSO -
POLÍTICAS Y ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Las políticas son las "reglas del juego" del curso que ayudan a que facilitadores y participantes realicen sus tareas adecuadamente, contribuyendo a alcanzar los objetivos de aprendizaje. Estas políticas orientan la estructura del trabajo de todos (facilitadores y participantes) y en ningún momento representan normas rígidas de aplicación del proceso enseñanza-aprendizaje puesto que en cualquier momento pueden ser modificadas. En caso de que alguien considere que alguna política del curso no es apropiada, se puede abrir un espacio de dialogo entre facilitadores y participantes para decidir de común acuerdo si se debe eliminar, reformular o sustituir por otra. De acuerdo con todo lo anterior, a continuación se proponen las siguientes normas a seguir durante el curso: 1.Respecto al papel de los participantes: El curso supone que los alumnos participantes son personas adultas y por tanto asumen la responsabilidad de iniciar, dirigir y sostener sus propios procesos de aprendizaje. Esto quiere decir que la responsabilidad última del aprendizaje recae en los participantes, y el instructor se limita a ser un facilitador del proceso, y un conductor de las inquietudes de los participantes.
2.Respecto al papel de los facilitadores: El rol principal del instructor y de los tutores es el de brindar un servicio a los participantes del curso, facilitando y orientando el proceso de aprendizaje hacia el logro de sus metas educativas. Como resultado la supervisión de cada una de las actividades programadas en el curso será garantizada por los instructores del curso, donde el monitoreo constante de los procesos de aprendizaje será esencial. 3.Respecto del ambiente de aprendizaje: El ambiente de aprendizaje establecido en Blackboard es esencial para el logro de las metas educativas y dada la experiencia da mucha confiabilidad. a) El ambiente de aprendizaje consiste en el ambiente físico (casa, oficina, biblioteca, etc.) en donde los participantes acostumbran estudiar y realizar sus actividades educativas. Por tanto, cada participante debe tener un espacio físico dentro del cual desarrolle sus actividades. Este espacio debe ser un ambiente libre de interrupciones y ruidos, un ambiente bien ventilado e iluminado; un ambiente que le permita tener a su alcance los recursos y materiales (libros, computadora, información electrónica, etc.). Este curso tiene como política asumir que cada participante es el principal responsable de la adecuación de sus espacios y recursos físicos, de tal forma que él mismo se impulse a participar. b) El ambiente de aprendizaje es el salón de clases virtual o espacio de interacción que tenemos entre los instructores y los participantes, a través del uso de una plataforma tecnológica. Es por tanto indispensable que los participantes se familiaricen con la plataforma tecnológica del Curso utilizada aquí, Blackboard. Estamos considerando que los participantes son responsables de asegurar su acceso a dicha plataforma, de revisar cada sección de la misma y de entender bien lo que se plantea en este espacio. c) Además el ambiente de aprendizaje está definido por el espacio dentro del cual se desarrolla el trabajo individual y grupal, y que también facilita la interacción con los instructores. El ambiente de aprendizaje se refiere al uso de preceptos básicos de comunicación que deben existir. El respeto mutuo, es decir, un lenguaje respetuoso entre participantes e instructores. Los mensajes deben ser claramente identificados y considerar que los mensajes masivos pueden solamente sobrecargar el tiempo -no efectivo- dedicado a las actividades. Enviar el acuse de recibo siempre es importante al recibir un mensaje y deben mantener la información siempre al día.
4. Respecto a los canales de comunicación: La comunicación es parte fundamental en un proceso educativo y es importante asegurar que los medios de comunicación siempre estarán disponibles a lo largo del semestre. Para este curso, se estarán usando varios medios de comunicación: a) La plataforma tecnológica: dos secciones que los participantes deberán estar revisando periódicamente son: (i) el botón de Anuncios, en el que se les irán dando avisos tales como recordatorios sobre las actividades de la semana o cambios imprevistos en el diseño del Curso; y (ii) el botón de Foros, donde los participantes podrán encontrar medios de interacción - sincrónica o asincrónica - para asesorías con el Coordinador académico, para debates o para el trabajo colaborativo. b) El correo electrónico: bien sea para comunicación "uno a uno", para mensajes a grupos pequeños o para mensajes enviados en forma masiva, esta herramienta debe estar siempre disponible. Para asegurar que la comunicación fluya adecuadamente, es fundamental que los participantes se aseguren que su cuenta de correo electrónico
funciona correctamente y que informen al instructor del Curso de cualquier cambio de dirección en la misma. 5. Respecto a la retroalimentación que el instructor proporcione: en términos generales, el instructor del Curso se compromete a responder los mensajes de los participantes dentro de las 24 horas siguientes a su envío (excepto en fines de semana y días festivos). Para propósitos de evaluación de los trabajos (individuales o grupales), el lapso de respuesta no excederá de siete días calendario. En ocasiones, cuando el instructor del Curso tenga programada alguna actividad (junta de trabajo, viaje, etc.) que le impida tener acceso a conexión de Internet, él les notificará (a la brevedad posible) que estará ausente del Curso y les señalará cuándo podrá atender los mensajes que los participantes le envíen.
6. Respecto a los recursos tecnológicos: el Curso emplea, como medio de comunicación, una plataforma tecnológica denominada Blackboard. El uso de esta plataforma es relativamente simple y el participante puede aprender los conceptos básicos a través de los medios de ayuda que la misma incorpora. La utilización de los avances tecnológicos no necesariamente garantiza cero problemas en el uso de la plataforma. Por tanto, puede ocurrir que los participantes no puedan acceder a Blackboard o, bien, que no reciban la comunicación por correo electrónico. 7. Respecto a la evaluación del Curso: el diseño del Curso incluye varios espacios donde los participantes pueden evaluar diversos aspectos del mismo, con el fin de ir mejorando de manera continua. Para el instructor es muy importante que cualquier problema que pueda surgir sea atendido cuanto antes. Desde luego, no sólo las quejas, sino también las sugerencias y felicitaciones son muy bienvenidas. Las opciones de comunicación son muchas y cada participante debe ser consciente de que él es el último responsable de lo que diga o lo que deje de decir. En este sentido, cada uno se hace responsable de sus silencios. Una política del Curso es la de mantener una comunicación abierta entre todos los participantes. 8. Respecto a cambios en el diseño del Curso: aunque el Curso ha sido diseñado cuidadosamente, no asume una estructura inflexible. Podrán hacerse cambios dependiendo de los intereses que los participantes manifiesten y siempre para su beneficio. Una vez más, se reitera la importancia de seguir estas normas como una forma de trabajar en orden, en pro de las metas de aprendizaje. Cualquier sugerencia para modificar estas políticas, o para agregar otras más, será siempre bienvenida. Evaluación Para la evaluación del curso se tendrán en cuenta de manera equitativa tanto los procesos como los productos. La ponderación de cada actividad dentro de la calificación final del Curso figura en el siguiente cuadro: Los criterios de evaluación que se emplearán para evaluar la participación en relación al contenido de las unidades y los foros de discusión tanto para la realización del trabajo colaborativo como para el debate, los cuales se precisan en el enlace denominado: INFORMACIÓN DEL CURSO, sesión EVALUACIÓN. Criterios para evaluar los productos del curso y su presentación (10 puntos máximo.)
La calificación final será máximo 100 Puntos, y se transformará de la siguiente forma: Aprobado es para aquellos que tengan una calificación mayor o igual al 70% del curso Los criterios de evaluación que se emplearán para evaluar la participación en relación al contenido de las unidades y los foros de discusión tanto para la realización del trabajo colaborativo como para el debate son los siguientes: Criterios de valoración de las intervenciones en cada uno de los foros de discusión
Criterios para evaluar la participación en los grupos de trabajo colaborativo (10 puntos máximo)
Criterios para evaluar los productos del curso y su presentación (10 puntos máximo.)
La calificaciรณn final serรก mรกximo 100 Puntos, y se transformarรก de la siguiente forma: Aprobado es para aquellos que tengan una calificaciรณn mayor o igual al 70% del curso.