Los programas bilingües que usan los idiomas como vehículos de instrucción y comunicación, ayudan a los alumnos a lograr un dominio de las competencias lingüísticas
y
académicas
en
las
dos
lenguas
enseñadas, que es muy superior al de los programas tradicionales, lo que ha contribuido a dotarlos de un bien ganado prestigio. Imagen 1 https://www.lasallevalladolid.es/course/view.php?id=642
A pesar de que son numerosos los factores que determinan el éxito de estos programas bilingües, contar con maestros que aúnen preparación lingüística y metodológica apropiada tiene una relevancia especial por sus repercusiones en el aprendizaje del idioma y los contenidos por parte de sus alumnos.
El bilingüismo ha pasado de ser una las principales apuestas educativas de la Junta de Andalucía a convertirse en uno de sus mayores quebraderos de cabeza. Para la Junta, la carencia de profesores bilingües no es nada nuevo y hay que buscar sus orígenes hace quince o veinte años, cuando se debió realizar una previsión para cubrir las plazas en la actualidad. No se trata de un problema que sólo afecta a Andalucía, sino a toda España.
Según Educación, el proceso debe ser escalonado y paulatino, ya que hay profesores que llevan muchos años ejerciendo y que no saben inglés pese a que pueden ser buenos profesores de Historia o Matemáticas, a los que no se les puede quitar su plaza.
Para ello, los docentes que aspiren a estos programas deberán cumplir tres requisitos: ser licenciado o graduado en la especialidad donde se oferten vacantes, estar en posesión del antiguo Curso de Adaptación Pedagógica (CAP) o del Máster en Educación Secundaria (MAES), y poseer un nivel B2 de capacitación en lengua extranjera, bien en inglés, francés o alemán.
Además, en estos programas podrá participar no sólo el profesorado de Andalucía, sino cualquier persona que forme parte de las bolsas y cumpla los requisitos anteriores. También podrán presentarse aquellos aspirantes a docente que, tras el último proceso de selección realizado en la
comunidad, consiguieron superar las pruebas pero no fueron seleccionados ni pudieron participar en la colocación y adjudicación de plazas.
Entre las perspectivas del egresado del Grado de Maestro en Educación Primaria existe la posibilidad de ampliar su formación mediante el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas o el Máster Universitario en Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas y Lenguajes de Especialidad. Cursando alguno de estos Máster, podrán posteriormente acceder al periodo de Investigación del Programa de Doctorado, alcanzando de este modo el mayor grado académico posible.
En cuanto a las salidas profesionales, los futuros graduados de Maestro en Educación Primaria tendrán una amplia posibilidad de inserción laboral en la red de centros educativos. El acceso a la enseñanza pública se producirá mediante la superación de oposiciones y a la enseñanza concertada y privada mediante la contratación laboral.
La implantación del bilingüismo, el crecimiento de plazas en Educación Primaria, así como las vacantes que se producen por jubilación de profesores de la actual plantilla, ofrecen así un panorama muy positivo para su incorporación profesional.
Asimismo, podrán ejercer otras funciones o profesiones relacionadas con la Educación Primaria, como el trabajo en colectivos de jóvenes, granjas escuelas, campos de trabajo y empresas de ocio y tiempo libre. Imagen 2. http://nachoatienza.blogspot.com/2011/01/que-es-para-mi-la-escuela.html
Con todo esto, se trata de dar respuesta a la creciente demanda de profesionales competentes para impartir una educación bilingüe dentro del sector profesional que viene dado por el contexto actual de aprendizaje de idiomas en Europa.
Ahora se considera esencial fortalecer la competencia comunicativa en lengua inglesa de los estudiantes, que les facilite el seguimiento de dinámicas de tipo académico, cultural y económico y que les ofrezca oportunidades laborales, de movilidad y de crecimiento personal.
Asimismo, la puesta en marcha de programas bilingües en todas las comunidades españolas, en los que los idiomas son lenguas vehiculares de instrucción y comunicación hace necesario contar con maestros que aúnen una preparación lingüística y metodológica apropiada.
Muchos son los centros interesados en contratar personal con las competencias necesarias para la enseñanza primaria y con las habilidades comunicativas y docentes indispensables para enseñar en la modalidad bilingüe.