Criteris qualificació i avaluació 3r by Lgil

MATEMÀTIQUES 3r ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ Resoldre problemes de la vida quotidiana en els que calgui el plantejament i resolució d’equacions de 1r grau i 2n grau o els sistemes d’equacions amb dues incògnites, avaluar altres mètodes de resolució possibles. Expressar verbalment amb precisió, raonaments, relacions quantitatives, i informacions que incorporin elements matemàtics, valorant la utilitat i simplicitats del llenguatge matemàtic i la seva evolució al llarg de la història. Analitzar i avaluar les estratègies i el pensament matemàtic dels altres, a través del treball per parelles o en grup o bé la posada en comú amb tota la classe. Expressar per escrit amb precisió, raonaments, conjectures, relacions quantitatives observades i informacions que incorporin elements matemàtics, simbòlics o gràfics i contrastar-los amb els dels companys Reconèixer models lineals o models de proporcionalitat geomètrica en contextos no matemàtics o en d’altres àrees i utilitzar les seves característiques i propietats per a resoldre situacions que apareixen en treballs per projectes realitzats des de la pròpia àrea o de manera interdisciplinar. Utilitzar els nombres racionals, grans nombres i nombres molt petits, les seves operacions i les seves propietats per a recollir, transformar i intercanviar informació i resoldre problemes relacionats amb la vida diària Utilitzar models lineals per estudiar diferents situacions reals expressades mitjançant un enunciat, una taula una gràfica o una expressió algebraica.

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

QUÈ HE DE SABER? Exàmens sense material

25%

Glossari QUÈ HE DE SABER FER? Exàmens amb material

35%

Activitats de classe: (exposicions de problemes, participació, reptes matemàtics, etc.)

15%

Probes de competencials, cangur i d’estratègia

15%

Reconèixer les transformacions que duen d’una figura geomètrica a l’altra mitjançant els moviments del pla i utilitzar aquests moviments per a crear les pròpies composicions i analitzar, des d’un punt de vista geomètric, dissenys quotidians, obres d’art i configuracions presents a la natura. Utilitzar la proporcionalitat geomètrica i la semblança per obtenir mesures indirectes en la resolució de problemes de la vida quotidiana com per exemple en l’art i l’arquitectura.

Elaborar i interpretar informacions estadístiques tenint en compte l’adequació de les taules i gràfiques utilitzades i analitzar si els paràmetres són més o menys significatius.

Fer prediccions sobre les possibilitats d’un esdeveniment a partir d’una informació empírica prèvia o bé com a resultat del recompte de possibilitats, en casos senzills

Actitud / positius de classe

10%

100%

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

LlENGUA I LITERATURA (Catalana i Castellana) 3r ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

1. Participar activament i reflexivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals per a l’ aprenentatge i per a les relacions socials.

QUÈ HE DE SABER?

2. Comprendre textos (orals, escrits i audiovisuals) de la vida acadèmica, o procedents dels mitjans de comunicació: predictius, persuasius i dels gèneres periodístics informatius i d’opinió .

Els conceptes teòrics. (controls de glosari)

3. Comprendre textos literaris.

QUÈ HE DE SABER FER?

4. Comprendre i sintetitzar seqüències audiovisuals, procedents dels mitjans de comunicació, relacionades amb les tipologies expositives i persuasives.

Comprendre la lectura obligatòria de cada trimestre.

5. Realitzar explicacions orals senzilles sobre fets d’actualitat d’interès amb ajuda de mitjans audiovisuals i dels recursos de les TIC.

Realitzar de manera adient les activitats pràctiques de la

50%

40%

matèria. (Controls amb glosari i activitats d’ aula)

6. Utilitzar tècniques d’anàlisi del contingut de textos orals i escrits. 7. Cercar informació per comprendre i ampliar el contingut dels missatges orals, escrits o audiovisuals, utilitzant diverses estratègies i suports. 8. Produir textos, orals i escrits, de diferents tipus i amb diferents formats: predictius, persuasius i gèneres periodístics informatius i d’opinió, usant procediments de planificació i elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees (precisió lèxica, connectors, signes de puntuació). 9.

Aplicar les estratègies per a la correcció lingüística i revisió gramatical dels textos.

11. Exposar l’opinió sobre la lectura d’una obra completa adequada a l’edat; avaluar l’estructura i l’ús dels elements del gènere, l’ús del llenguatge i el punt de vista de l’autor; situar el sentit de l’obra en relació amb el seu context i amb la pròpia experiència. 12.Utilitzar els coneixements literaris en la comprensió i la valoració de textos breus o fragments, tot tenint en compte alguns temes i motius recurrents,

Expressar-se per

escrit i oralment de manera

correcta

(redaccions, exposicions, recitacions...)

QUINA HA DE SER LA MEVA ACTITUD? Respectar el torn de paraula i les opinions dels altres. Mostrar interès per la millora de l’ expressió oral i escrita. Participar activament i reflexivament en interaccions orals.

10%

Utilitzar el registre adient a l’ aula, sense l´ús de vulgarismes. Demostrar esforç per a millorar. Mantenir una actitud adient de treball.

CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS les característiques del gènere, el valor simbòlic del llenguatge poètic i la funcionalitat dels recursos retòrics del text.

ALTRES ASPECTES QUE CAL TENIR EN COMPTE

13. Crear textos, en suport paper o digital, prenent com a model un text literari treballat a l’aula o realitzar-ne alguna transformació senzilla. 14. Reconèixer i valorar la diversitat lingüística d’Europa i del món, amb especial atenció a la realitat de la família lingüística romànica i de la realitat de les llengües a Europa. 15. Participar activament i reflexivament en l’avaluació (autorregulació, coavaluació) del propi aprenentatge i el dels altres amb una actitud activa i de confiança en la pròpia capacitat d’aprenentatge i ús de les llengües.

Les errades ortogràfiques i/o de redacció podran baixar la nota dels exàmens fins a un màxim de 1 punt a 1r i 2n d´ESO i 2 punts a 3r i a 4t. Només es descomptarà un cop cada falta. És necessari per aprovar cada trimestre que l´alumne/a demostri la comprensió de la lectura obligatòria corresponent a aquell trimestre, mitjançant un examen i/o treball. El fet de no realitzar els deures podrà baixar la nota final del trimestre:

ACORDS INTERDEPARTAMENTALS EN ÀMBITS NO LINGÜÍSTICS

Ser capaç de comunicar i interpretar informació a través d’un esquema, plànol o mapa. (Competència matemàtica i lingüística)

Ser capaç d’interpretar i comunicar informació a través de gràfiques o taules. (Competència matemàtica i lingüística)

 Si es fan 3 faltes de deures es descomptarà: 0,25.  Si són 4 faltes de deures es descomptarà : 0,5.  Si són 5 o més faltes de deures es descomptarà : 0,75

Ser capaç de realitzar autoavaluacions i coavaluacions. (Competència d’ autonomia personal) Saber elaborar correctament un resum i un esquema de textos diversos (Competència d’ aprendre a aprendre i autonomia personal)

CURS 2013-14

ANGLÈS 3RESO CRITERIS D’AVALUACIÓ

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

QUÈ HE DE SABER?

•

Participar en interaccions orals sobre temes coneguts o treballats prèviament, utilitzant les estratègies adequades per facilitar la continuïtat de la comunicació i produir un discurs entenedor i adequat a la intenció comunicativa.

•

Comprendre la idea general i informacions específiques més rellevants de documents orals senzills, emesos cara a cara, o procedents de mitjans audiovisuals, si es parla lentament i amb claredat.

•

Reconèixer la idea principal i extreure informació específica i global de documents escrits senzills, en suport paper i digital, sobre continguts de diverses àrees de coneixement i adequats a l’edat.

•

Produir textos breus, orals i escrits, coherents, i amb bona dicció o amb correcció ortogràfica i puntuació ade1quaqda, a partir de models.

•

Observar algunes regularitats de la llengua estrangers i induir-ne les regles de funcionament.

EXAMENS SENSE APUNTS(GLOSSARI)

40%

QUÈ HE DE SABER FER?

Exàmens amb apunts

30%

Activitats de classe :

15%

• • • • • • •

Exercicis de macmillan web page. Exercicis del Workbook i Student’s book Comprensió lectora i tasques d’expressió oral

Listenings Lectura obligatòria Presentació del dossier Projecte curs: CURTMETRATGE

Actitud/ cooperació amb els companys/participació

•

Utilitzar de forma guiada els recursos de les TIC per a la cerca, organització, intercanvi i presentació d’informació.

•

Utilitzar estratègies per progressar en l’aprenentatge de manera autònoma.

•

Mostrar una actitud respectuosa, d’interès i de descoberta envers la llengua, la cultura i les formes de vida diferents a les pròpies.

•

Ser capaç de preguntar i respondre les personal questions que es treballen en el glossari al llarg del curs tan de manera escrita com oral ,per tal de poder participar en converses sobre temes quotidians.

•

Mostrar predisposició per al treball col·laboratiu.

5% Feines diàries: exercicis de deures, feines extres, diàlegs, role plays, jocs, gravacions, preguntes/respostes., conceptes gramaticals i en general el contingut curricular del curs.

10%

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA 3r ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ Identificar els processos i mecanismes que regeixen els fets i la interrelació entre fenòmens polítics, econòmics, socials i culturals, conèixer la multicausalitat dels fets i les seves conseqüències i valorar el paper dels homes i les dones com a subjectes individuals i col·lectius dels processos. Identificar, localitzar i analitzar, a diferents escales espacials i temporals, els elements bàsics que caracteritzen el medi natural, social i cultural. Comprendre el territori com a resultat de les interaccions al llarg del temps entre els grups humans i els recursos disponibles, valorant les conseqüències econòmiques, socials, polítiques i mediambientals que se’n deriven i la necessitat de garantir la sostenibilitat. Reconèixer les principals unitats paisatgístiques del món, Europa, Espanya i Catalunya i valorar-les en la seva diversitat, en tant que productes del temps i de la relació entre elements físics i humans. Expressar i comunicar els continguts de la matèria de forma personal i creativa, seleccionant i interpretant dades i informacions expressades per mitjà de llenguatges diversos (lingüístics, numèrics, gràfics, multimèdia i audiovisuals) i reflexionant sobre el propi procés d’aprenentatge. Utilitzar les llengües com a eina per construir coneixement, per comunicar-lo i compartir-lo amb els altres, a partir del desenvolupament de les competències lingüístiques pròpies de la matèria (descripció, explicació, justificació, interpretació i argumentació). Utilitzar de manera responsable i creativa les TIC i altres mitjans d’informació i comunicació com a eines per obtenir i processar informació diversa per a la resolució de demandes específiques, aplicant instruments d’anàlisi de les fonts utilitzades. Distingir els trets fonamentals de les societats democràtiques i valorar les consecucions de la democràcia i la vigència dels drets humans individuals i col·lectius i de les llibertats. Assumir els valors democràtics en la convivència escolar i de l’entorn, rebutjant situacions injustes i discriminatòries.

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Dossiers. (un per cada unitat didàctica). Els dossiers han d’incloure totes les activitats d’ensenyament-aprenentatge de cada activitat i tenen per finalitat principal comprovar el grau d’assoliment dels objectius progamats. És condició sine qua non haver lliurat tots els dossiers en el termini indicat pel profesor per poder aprobar el trimestre/curs. Exàmens. (un per cada unitat didàctica). Constaran d’una part “teòrica”, amb preguntes tancades i/o de resposta curta i un part “pràctica” d’aplicació de procediments: comentari d’una gràfica, taula o mapa, comentari de text, etc. És condició sine qua non haver superat almenys un examen al llarg del trimestre per poder aprobar-lo. Actitud a classe i vers l’àrea: assistència, puntualitat, participació a classe, etc.

ANOTACIONS: CURS 2013-14

30%

50%

20%

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS Prendre consciència de pertinença a diferents àmbits socials i culturals i de la igualtat de drets i deures dels individus, reconèixer la divesitat com a element enriquidor de la convivència, emetre judicis fonamentals i manifestar actituds de respecte cap a valors i opinionsdiferents dels propis, valorant-los críticament. Identificar les causes d’alguns conflictes en l’actualitat, valorant la necessitat de trobar solucions dialogades als problemes. Assumir els valors de la cultura de la pau en el decurs de debats i tasques de grup, adoptant una actitud responsable, solidària, participativa i dialogant.

ANOTACIONS: CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

QUÍMICA 3r ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. 2. 3.

Justificar totes les respostes. Usarles unitats de mesura que es fan servir. Crear textos estructurats amb totes les seves parts.

Comunicar i interpretar de la informació a través d’esquemes, plànols o mapes, gràfiques o taules.

5. 6. 7.

Treballar i netejar el laboratori prestant especial atenció a la seguretat personal i material. Treballar amb el material informàtic respectant la normativa establerta. Realitzar les diferents activitats i tasques encomanades pel professor.

Ser puntual i rigorós en el seguiment de les normes en la realització i presentació.

10. Tenir una bona actitud en vers les tasques encomanades. 11. Ser respectuós amb la comunitat educativa i amb l’entorn. 12. Reconèixer substàncies simples, substàncies compostes i mescles. Mesurar propietats característiques de substàncies pures. 13. Classificar els elements en metalls i no metalls. Utilitzar la Taula Periòdica per obtenir dades de les propietats de diferents elements. Reconèixer els símbols dels elements i el significat de fòrmules de substàncies compostes. 14. Conèixer el model atòmic per descriure els diferents components estructurals de la matèria: àtoms, molècules i ions. 15. Descriure l’estructura de l’àtom, interpretar les diferències entre els àtoms, ions i isòtops. 16. Caracteritzar els canvis físics i químics. 17. Observar canvis químics relacionats amb fenòmens quotidians. Representar els canvis amb llenguatge químic. 18. Comprovar experimentalment la Llei de la conservació de la massa. Introduir el càlcul de la massa de reactius i productes en una reacció química senzilla.

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ QUÈ HE DE SABER? 1. Proves objectives: exàmens i exercicis de la unitat.

40 %

QUÈ HE DE SABER FER? 1. Pràctiques de laboratori elaborades amb informe i exercicis corresponents. 2. Valors actitudinals. Inclosos la puntualitat, la regularitat, l’assistència, el respecte pel material, l’aportació de recursos relacionats amb la matèria, la disponibilitat dels recursos necessaris per treballar.

30 %

30%

En les pràctiques, exercicis i dossier es valorarà l’ortografia de la següent manera: es marcaran entre 5 i 10 faltes segons la grandària del treball presentat. Es demanarà a l’alumnat que retornin un document amb les paraules corregides i les seves definicions. Si ho porten tot correcte no se’ls penalitzarà. En cas contrari es descomptarà un 30% de la nota que correspondria al criteri avaluat.

19. Analitzar processos d’elaboració de materials d’ús quotidià. Sensibilitzar de l’impacte en el medi del procés productiu químic. 20. Reconèixer la transferència d’energia en les reaccions químiques. Conèixer les reaccions de combustió i fotosíntesi. 21. Observació de canvis químics produïts pel corrent elèctric: Electròlisi.

100 %

ANOTACIONS: CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

ANOTACIONS: CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

BIOLOGIA I GEOLOGIA 3r ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. 2. 3.

Justificar totes les respostes. Usar les unitats de mesura que es fan servir. Crear textos estructurats amb totes les seves parts.

Comunicar i interpretar de la informació a través d’esquemes, plànols o mapes, gràfiques o taules.

5. 6. 7.

Ser puntual i rigorós en el seguiment de les normes en la realització i presentació.

10. Tenir una bona actitud en vers les tasques encomanades. 11. Ser respectuós amb la comunitat educativa i amb l’entorn. 12. Explicar els processos de la digestió dels aliments i absorció dels nutrients, respiració, circulació i excreció relacionant-los amb el aparells i òrgans corresponents i amb l’intercanvi de matèria i energia amb el medi. Justificar la importància de l’alimentació equilibrada fent referència a la necessitat de nutrients a les cèl·lules. 13. Valorar la importància del correcte funcionament del sistema nerviós, endocrí, immunitari per a l’equilibri del cos relacionant-ho amb la capacitat de les persones de captar i respondre als estímuls del medi. 14. Explicar el funcionament dels òrgans sexuals, relacionar el cicle menstrual amb l’ovulació i el cicle fèrtil, i valorar l’eficàcia dels mètodes per controlar la natalitat. Diferenciar entre mètodes anticonceptius i mètodes de prevenció de les malalties de transmissió sexual. 15. Utilitzar arguments relacionats amb el funcionament del cos humà per justificar el risc del tabac, l’alcohol i altres drogues.

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ QUÈ HE DE SABER? 1. Proves objectives: exàmens i treballs de la unitat.

50 %

QUÈ HE DE SABER FER? 1. Pràctiques de laboratori elaborades amb informe, dossiers de la unitat didàctica i exercicis corresponents. 2. Valors actitudinals. Inclosos la puntualitat, la regularitat, l’assistència, el respecte pel material, l’aportació de recursos relacionats amb la matèria, la disponibilitat dels recursos necessaris per treballar. En les pràctiques, exercicis i dossier es valorarà l’ortografia de la següent manera: es marcaran entre 5 i 10 faltes segons la grandària del treball presentat. Es demanarà a l’alumnat que retornin un document amb les paraules corregides i les seves definicions. Si ho porten tot correcte no se’ls penalitzarà. En cas contrari es descomptarà un 30% de la nota que correspondria al criteri avaluat.

16. Valorar la importància la higiene personal i els hàbits saludables com l’alimentació variada i equilibrada, l’exercici físic i el descans per a l’equilibri i el bon desenvolupament personal. 17. Identificar i valorar d’alguns riscos derivats dels processos geològics interns i externs i la seva relació amb algunes activitats humanes. 18. Cercar informació, avaluar-la críticament i prendre decisions justificades sobre alguns casos dels efectes de l’activitat humana en el medi: contaminació, desertificació, afebliment de la capa d’ozó i producció i gestió dels residus.

ANOTACIONS: CURS 2013-14

40 %

10%

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

19. Plantejar hipòtesis justificades sobre el procés de formació d’un relleu determinat. Llegir correctament la informació que ens aporta un mapa topogràfic.

100 %

ANOTACIONS: CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

CIUTADANIA 3r ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Expressar judicis i opinions pròpies de forma argumentada, desenvolupant una actitud autocrítica i acceptant les discrepàncies amb els altres. Identificar i rebutjar els factors de discriminació envers persones en les societats actuals, manifestant una actitud respectuosa. Identificar els valors cívics de la societat democràtica en situacions de convivència de l'entorn immediat. Utilitzar de forma rigorosa diferents fonts d'informació per documentar-se sobre alguns dels problemes i reptes de la societat actual, identificant les causes de les desigualtats. Analitzar els principis bàsics de la Declaració Universal de Drets Humans i identificar situacions de violació d'aquests drets. Reconèixer els principis del funcionament democràtic i aplicar-lo a diferents situacions reals, dins i fora del centre, i a l'organització, funcions i funcionament dels principals òrgans de govern municipals, autonòmics i estatals.

QUÈ HE DE SABER FER?

DOSSIER (recull ordenat d’apunts i activitats)

40 %

PROCEDIMENTS (avaluació de les activitats, treballs i exposicions)

40 %

Puntualitat d’entrega d’activitats, actitud envers la classe, companys i professor/a

20 %

Reconèixer els principals serveis públics que les diferents administracions han de garantir i les obligacions dels ciutadans en la seva cura i manteniment, així com els valors cívics implicats en la cura de l'entorn, la seguretat viària i el consum responsable. Valorar el paper de les tecnologies de la informació i de la comunicació en la concepció global de les relacions existents entre ó Identificant la influència dels mitjans de comunicació, inclosa la

100 %

publicitat, en la presa de les pròpies decisions i en els hàbits i models socials.

CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

EDUCACIÓ FÍSICA 3R ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ

- Reconèixer i realitzar les parts de l'escalfament, trobant exercicis innovadors per la tasca. - Practicar diferents esports: futbol, hoquei, curses d'orientació

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

QUÈ HE DE SABER? – Realitzar un escalfament de manera teòrica tot i explicat-la a una persona que no ho sàpigue – Reconèixer les diferents màqueines d'un gimnàs i per què serveixen

- Practicar les diferents habilitats motrius col·lectives. QUÈ HE DE SABER FER?

- Practicar la lectura de mapes de la zona

- Reconèixer la importància de l'acondicionament físic per millorar la salut. - Practicar diferent pràctica física reglada o no reglada per tal de millorar la salut. - 16 minuts de carrera contínua com a mitjar de pràctica de resistència.

–

Realitzar un escalfament abans de fer un exercici.

–

Realitzar alguns elements tècnics dels esports treballats.

–

16 minuts de carrera contínua.

–

Assistència a classe d'un mínim del 80% de les sessions.

–

Respectar el nivell d'esforç propi i dels companys/es.

– Identificar i exercitar la musculatura implicada en diferents exercicis.

- Pràctica i introducció a la realaxació

ANOTACIONS: CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

ANOTACIONS: CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

ANOTACIONS: CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

CIUTADANIA 3r ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

QUÈ HE DE SABER FER?

DOSSIER (recull ordenat d’apunts i activitats)

40 %

PROCEDIMENTS (avaluació de les activitats, treballs i exposicions)

40 %

Puntualitat d’entrega d’activitats, actitud envers la classe, companys i professor/a

20 %

100 %

publicitat, en la presa de les pròpies decisions i en els hàbits i models socials.

CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

MEDIACIÓ 3r ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Expressar judicis i opinions pròpies de forma argumentada, desenvolupant una actitud autocrítica i acceptant les discrepàncies amb els altres. Expressar les pròpies emocions respectant les dels altres des de la valoració de la dignitat i la llibertat humanes. Utilitzar de forma rigorosa diferents fonts d'informació per documentar-se sobre alguns dels problemes i reptes de la societat actual. Identificar i rebutjar els factors de discriminació envers persones per motiu d'origen, gènere, creences, ideologia i orientació afectivosexual en les societats actuals, manifestant una actitud respectuosa i empàtica envers costums, valors, sentiments i formes de vida diferents al propi. Identificar els valors cívics de la societat democràtica en situacions de convivència de l'entorn immediat, participar en la vida del centre i de l'entorn, desenvolupant habilitats socials de respecte i usant el diàleg i la mediació com a instruments per resoldre els conflictes.

QUÈ HE DE SABER FER?

DOSSIER (recull ordenat d’apunts i activitats)

40 %

PROCEDIMENTS (avaluació de les activitats i treball final de MEDIACIÓ)

40 %

Puntualitat d’entrega d’activitats, actitud envers la classe, companys i professor/a

20 %

Reconèixer els principis del funcionament democràtic i aplicar-lo a diferents situacions reals, dins i fora del centre. Assumir i practicar estratègies de consum racional i responsable, identificant la influència dels mitjans de comunicació, inclosa la

100 %

CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

MÚSICA 3R ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

· Anàlisi d’elements de la melodia, l’harmonia i el ritme. QUÈ HE DE SABER?

• Utilitzar l’escolta atenta per comprendre i reflexionar sobre la música actual de forma personal, crítica i creativa.

Interpretar 20% Dossier: teoría i exercicis 10%

• Participar en les interpretacions en grup d’obres musicals senzilles de forma activa i cooperativa.

QUÈ HE DE SABER FER?

• Identificar i comprendre auditivament els elements significatius de la música (la melodia, l’harmonia, el ritme, el timbre i la textura) en fragments d’obres represen-tatives del repertori musical occidental i • Comunicar, de forma oral o escrita, els coneixements musicals adquirits utilitzant correctament el vocabulari musical específic.

Examens 30% Activitats 10% Exercicis de llenguatge musical Exercicis per flauta

• Expressar una opinió raonada sobre l’experiència musical pròpia.

• Identificar auditivament la correlació de la notació musical amb els elements significatius de la música.

Actitud i audició 30%

ANOTACIONS: CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

RELIGIÓ 3r i 4t ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Formular la concepció de la persona en el cristianisme, i les seves conseqüències en la fonamentació dels seus drets i deures.

QUÈ HE DE SABER?

Raonar els principis i valors que fonamenten la moral cristiana, aplicant-los especialment a la problemàtica actual sobre la vida.

• Continguts propis de la matèria (proves objectives i diversificades)

Saber donar raons del valor de la sexualitat com a do de Déu i col·laboració amb Ell en la creació, i saber aplicar els fonaments de la moral cristiana a la vida sexual. Deduir del sagrament del Matrimoni els valors del lliurament total, el compromís, la fidelitat i el sentit de la procreació. Saber establir relacions entre la vida humana i els sagraments del Baptisme, la Reconciliació, l'Eucaristia i la Unció dels malalts. Assenyalar en la litúrgia la relació de Déu amb els seus fills i la seva resposta.

Il·lustrar amb exemples les accions socials que l'Església realitza mitjançant les seves institucions.

60%

QUÈ HE DE SABER FER?

• Procediments (Activitats a classe i/o a casa, participació...)

30%

• Actitud (puntualitat, atenció, assistència, ...)

10%

Ortografia i puntuació (TICB): En treballs / proves es corregirà ortografia i puntuació. Per cada errada ortogràfica es baixaran 0,1 punts, fins a un màxim d'1,5 punts, és a dir, 15 errades.

Raonar com els carismes i ministeris desenvolupen la missió de l'Església. Aplicar els principis morals del cristianisme als problemes punyents sobre la vida.

100%

ANOTACIONS: CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

TECNOLOGIES 3r ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. 2. 3.

Justificar totes les respostes. Usar les unitats de mesura que es fan servir. Crear textos estructurats amb totes les seves parts.

Comunicar i interpretar de la informació a través d’esquemes, plànols o mapes, gràfiques o taules. Usar l’autoavaluació i la coavaluació

5. 6. 7. 8.

Exposar treballs per a consolidar coneixements. T reballar i netejar el taller prestant especial atenció a la seguretat personal i material. Treballar amb el material informàtic respectant la normativa establerta.

Realitzar les diferents activitats i tasques encomanades pel professor. 10. Ser puntual i rigorós en el seguiment de les normes en la realització i presentació dels diferents treballs i deures. 9.

11. Tenir una bona actitud en vers les tasques encomanades. 12. Ser respectuós amb la comunitat educativa i amb l’entorn. 13. Dissenyar i construir estructures que formin part d'un projecte tecnològic, tenint en compte aspectes dels materials: rigidesa, lleugeresa, flexibilitat. 14. Reconèixer la font i tipus d'energia que permet el funcionament de diferents mecanismes i màquines. Cercar estratègies d'estalvi energètic. 15. Comprendre i descriure el funcionament i l'aplicació dels diferents mecanismes de transmissió i transformació del moviment a partir de l'anàlisi i l'observació d'aquests en diferents màquines. 16. Dissenyar, construir i simular sistemes de mecanismes que realitzen una funció determinada dins d'un projecte tecnològic. 17. Resoldre i identificar problemes tecnològics proposant una solució que ha de passar per la recerca d'informació, el disseny, la planificació, el desenvolupament i l'avaluació d'aquesta solució. 18. Construir un objecte establint un pla de treball organitzat que permeti arribar a una solució correcta tenint en compte criteris d'estalvi de recursos i respecte pel medi ambient tot seguint les normes de seguretat de treball amb eines i materials. 19. Publicar els treballs personals i de grup en format de pàgina web.

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ QUÈ HE DE SABER? 1. Proves objectives: exàmens i exercicis de la unitat.

15 %

QUÈ HE DE SABER FER? 1. Els informes i memòries de les activitats de taller. 2. El dossier de cada unitat. 3. El treball i neteja del taller prestant atenció a la seguretat personal i material. 4. Autoavaluacions, coavaluacions i exposicions. 5. El treball amb els ordinadors prestant atenció a la normativa d’ús establerta. 6. Processos tecnològics senzills i publicacions digitals. 7. Valors actitudinals.

15 % 10 % 10 % 10 % 10 % 10 % 20 %

En els informes, memòries i dossier es valorarà l’ortografia de la següent manera: es marcaran entre 5 i 10 faltes segons la grandària del treball presentat. Es demanarà a l’alumnat que retornin un document amb les paraules corregides i les seves definicions. Si ho porten tot correcte no se’ls penalitzarà. En cas contrari es descomptarà un 30% de la nota que correspondria al criteri avaluat.

20. Utilitzar correctament la simbologia i el llenguatge tècnic. 21. Conèixer el funcionament bàsic dels principals tipus de comunicació a distància i reflexionar sobre el seu ús i abús.

100 %

ANOTACIONS: CURS 2013-14

SECCIÓ D’INSTITUT DOSRIUS

ANOTACIONS: CURS 2013-14