Grupo: Francisco Amat Figueroa, Jacinto Barragán Vicaria , Violeta Cobo Posadas y Juana Navarro Sánchez Curso: 4º Psicopedagogía Asignatura: Sistema Educativo y Funciones del Psicopedagogo.
1. colaborador
INTRODUCCIÓN
Funciones del/la psicopedagogo/a
desconocidas en nuestra sociedad NECESARIO
produciéndose
Casos de desplazamiento y ocupaciones de profesionales de otras titulaciones(psicología, trabajo social…)
fomentar la difusión de la labor del/la psicopedagogo/a
Creación de esta asociación FORMADA exclusivamente por PROFESIONALES DE LA PSICOPEDAGOGÍA (Y ESTUDIANTES DE ESTA CARRERA). Desde estas páginas invitamos a profesionales de esta carrera a participar directamente en la asociación o como colaboradores. Siempre y cuando estén de acuerdo con la filosofía subyacente en los fines que persigue.
b) Difundir prácticas inclusivas en el ámbito educativo y social.
a) Desarrollar actuaciones en pro de la justicia social.
FINES d) Dar a conocer las funciones del/la psicopedagogo/a mediante actuaciones específicas en los diferentes ámbitos.
c) Fomentar la colaboración entre las asociaciones, instituciones, etc., que persigan los anteriores fines.
2. AMBITOS DE ACTUACIÓN Y TRABAJO1
1. AGENTE DE CAMBIO2
MEJORA EN LA CALIDAD DE LA ORGANIZACIÓN: PROMOVIENDO LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL. CREANDO CLIMAS DE CONFIANZA. FACILITANDO EL TRABAJO EN GRUPO. ASUNCIÓN DE LIDERAZGO. ADOPTANDO ESTRUCTURAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. INCLUYENDO LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAAS. IMPLICANDONOS EN LA TOMA DE DECISIONES. DINAMIZANDO LA CULTURA DE CALIDAD. IMPLICANDO AL USUARIO EN SU LOGRO. AGENTES DE CAMBIO SOCIOEDUCATIVO. SUPERAR EL MODELO TRADICIONAL Y UTILIZAR NUEVOS RECURSOS Y TECNOLOGÍAS. 2.Basado en: Rodríguez Espinar. (1995,1998). La orientación ante el reto de los nuevos contextos y necesidades. A Coruña. UdC. Sanz y Sobrado ,L. (1998).Roles y funciones de los Psicopedagogos.Revista de Investigación educativa Vol.16.NI 2, 25-
2. AMBITOS DE ACTUACIÓN Y TRABAJO1 1. AGENTE DE CAMBIO Actuaciones en:
Centros educativos
Universidad
Centros de atención temprana (CAIT)
Centros de atención Socioeducativa (CASE)
Aulas hospitalarias (estudios de casos relacionados con salud mental del enfermo) AMPAS
1.Basado en: Hernández Pina, F y Martínez Clares, P. J (2000). Formación y desarrollo profesional del Psicopedagogo. Murcia. UM.
2. INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN
Investigación acción sobre las actividades realizadas para obtención de datos de interés para la sociedad.
Orientación avanza adoptando un rol de investigador –evaluador de la propia acción e intervención.
Desde estudios analíticos, descriptivos, comparativos, correlacionales, exploratorios… PUEDE CONOCER LA REALIDAD donde va a actuar, su propio trabajo
Actuaciones en:
IDENTIFICARÁ y ANALIZARÁ problemas, carencias o necesidades en sus distintos ámbitos.
Todo tipo de colectivos, entidades
3- FORMACIÓN DE FORMADORES DENTRO DEL CONTEXTO ESCOLAR3
DETECTAR CARENCIAS Y NECESIDADES DEL PROFESORADO Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA. COLABORAR EN SU CUALIFICACIÓN: DETECTANDO NECESIDADES DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN. PROGRAMAR Y REALIZAR CURSOS. PROPORCIONARMATERIALES Y RECURSOS. SUSCITAR NECESIDADES DE RENOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN. 3.Basado en: García Nieto, N. (1999). Proyecto docente e investigador. Diagnóstico en educación y orientación profesional. Madrid.UM.
DENTRO DEL CONTEXTO ESCOLAR3
3- FORMACIÓN DE FORMADORES Actuaciones en:
Inclusión Educativa
Recursos Humanos
Orientación Vocacional y Profesional Equipos Docente s
Coaching
Concepciones intencionales y valorativas. Curriculum. Evaluación y responsabilidad escolar. Estructuras de organización institucional.
3.Basado en: García Nieto, N. (1999). Proyecto docente e investigador. Diagnóstico en educación y orientación profesional. Madrid.UM. Fernández Sierra, J. (1995). El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria.Málaga.Aljibe.
4. ASESORAMIENTO CONTINUOS CAMBIOS DE LA REALIDAD
MODELO DE CONSULTA ROL ACTIVO Y DINÁMICO
Actuaciones en:
CONTEXTO EDUCATIVO
CONTEXTO SOCIALES
FORMANDO A AGENTES MEDIADORES
REALIZANDO TAREAS DE COOPERACIÓN.
CREANDO REDES DE APOYO
FACILITADOR DE PROCESOS
5. COLABORACIÓN - COLABORADOR debe adaptarse e integrarse en el medio en el que va a intervenir. - COOPERAR con el resto de agentes implicados en esa acción.
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Dar un sentido PREVENTIVO a la orientación y atender a las demandas y necesidades del usuario. --
Trabajar con otros agentes DESARROLLANDO acciones de amplio alcance.
5. COLABORACIÓN Actuaciones en: - Ocio con colectivos marginales - Voluntariado: ONGs, migrantes, situaciones de deprivación social, cultural y económica. - Fundaciones - Colectivos de mayores: Centros de día, asociacíones…etc. - Centros Penitenciarios Otros: --
Discapacidad
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Asociacionismo juvenil
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Servicios municipales provinciales y consejería otras administraciones.
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Publicaciones.
6. COMPETENCIAS EN LAFORMACIÓN DEL PSICOPEDAGOGO PERSONALES CREATIVIDAD EJECUTIVAS COGNITIVAS E Y INICIATIVA RELACIONALES Hernández Pina y Martínez Clares
PARTICIPATIVAS SOCIALES METODOLÓGICAS TÉCNICAS Romero Rodríguez
TÉCNICAS
METODOLÓGICAS
SOCIALES
PARTICIPATIVAS
7. ASPECTOS ÉTICOS Y DEONTOLÓGICOS PROFESIONALES DEL PSICOPEDAGOGO PRINCIPIOS DE BORDERS Y DRURY
EVOLUTIVO O DE DESARROLLO INTEGRACIÓN INDEPENDENCIA EQUITATIVIDAD
INDEPENDENCIA
INTEGRACIÓN
EVOLUTIVO O DE DESARROLLO
EQUITATIVIDAD