CARTILLA by zandalee camacho lopez

A los niños, niñas, profesores y comunidad de la vereda Platanillal, zona rural del municipio de Neiva, Les presentamos la siguiente cartilla organizada por los estudiantes Zandalee Lizeth Camacho y Julieth Andrea Tovar con la asesoría de los profesores Alberto Rincón y Nohemí Peña.

Aquí podrán encontrar el desarrollo del proceso de investigación mediante el proyecto “GOTICAS DE AGUA PARA MI VEREDA” en donde se resaltara la temática del agua como un problema visible en la vereda y la contribución a la solución de esta por otro lado el ser y que hacer campesino desde la matriz investigativa.

¿QUE SABEMOS DEL AGUA DE MI VEREDA?

“No tenemos agua por que los señores que están arreglando la carretera dañaron la tubería” (Andrés F. Medina)

“El agua viene de la quebrada el Mico” (Erika Saldaña 5o)

“El agua viene de la quebrada el mico que queda en la selva”” (Jesús p.)

TEXTOS INDIVIDUALES.

Sabemos que no debemos arrojar basura a los ríos, el agua nos sirve para bañarnos, para los arboles y para los animales. El agua de mi vereda viene de La quebrada el Mico pero por el momento no tenemos agua porque la quitaron para pavimentar la carretera. 3

El agua viene de la quebrada que el Mico pero no hay agua porque la quitaron para arreglar la carretera. (Jesús)PREESCOLAR PREESCOLAR

El agua que tomamos viene de la quebrada el Mico pero no hay agua porque los que están arreglando la carretera, dañaron la tuberia. (Salvador) SEGUNDO

Partiendo de los textos iindividuales encuentra ncuentra 8 palabras claves en la siguiente sopa de letras.

R I

O A B C D E F

G H I

J K L

M T O Q E Y

Ñ V G E J B

V B B L A G

E E E C S K

N U P U R I

O W D B E B

J X C R Y V

P Y I A A C

Q A H D N X

R Z A A I Z

S A R E M S

E C O M L Y

R D L I E I

D F S O F U

A Y E U Y G

C U C C V H C A R R E T E R A T A S D F R G H N M K H G F C 4

Lea atentamente el siguiente texto colectivo y realiza una historieta.

(Partimos Partimos de los textos individuales para realizar el texto grupal.)

Los niños de la escuela El Platanillal, sabemos que el agua que consumimos viene de la quebrada el mico, en estos momentos nos encontramos afectados porque no tenemos agua desde hace ttres meses; porque la tubería la dañaron unos señores que están pavimentando la carretera. Entonces nos toca utilizar las mangueras como antes.

(Al realizar el texto grupal se vio la necesidad de problematizarlo partiendo de lo que querían saber y además se realizo un respetivo plan de trabajo para dar respuestas a esas preguntas)

¿Q ¿QUE QUEREMOS SABER?

¿CÓMO RESOLVEMOS RESOLV ESAS PREGUNTAS?

PLAN DE TRABAJO

(Para Para llevar a cabo de manera organizada todo el proceso de investigación con los niños se realizo la reestructuración de los acuerdos, y así fomentar las buenas relaciones con los demás y generar un ambiente de participación activa en el aula.)

GOTICAS DE AGUA PARA MI VEREDA (NOMBRE DEL PROYECTO)

NOTA: (El nombre del proyecto se negocio con los niños donde después de aportar distintas ideas decidieron que deberían escoger “EL MÁGICO MUNDO DEL AGUA PARA MI VEREDA”, del el cual nosotras un poco tarde nos dimos cuenta de que ese nombre no correspondía con la temática y problemática del proyecto por lo cual decidimos dejar “GÓTICAS DE AGUA PARA MI VEREDA”)

“Esa agua es muy rica porque llega fría” (Jesús Pre-escolar)”

“Está rodeada por el Rio la Ceibas” (Andrés Felipe Medina 4°)

“La quebrada el Chochal se seco porque el ojo se cerró”(Jesús Preescolar) “El agua a veces nos llega sucia” (Víctor Preescolar)

“Hay un problema grave porque los que están construyendo en la vía dañaron la tubería” (Salvador 2°) “Pero nosotros la hervimos para poderla tomar” (Andrés Rodríguez 3°)

“La quebrada el Chochal” (Leandro 2°) “La quebrada el Mico que es de donde tomamos agua”(Leandro 2°) “El agua pasa por una tubería y llega a nuestras casa pero primero pasa por la mitad de la selva” (Leandro 2°)

(Para indagar que sabían los niños de las fuentes de la vereda se realizo un conversatorio partiendo de la pregunta ¿Qué fuentes de agua hay en la vereda? Con los aportes de todos los niños (a) se realizo un texto colectivo)

LAS FUENTES DE MI VEREDA TEXTO COLECTIVO

Mi vereda el Platanillal está rodeada por el Rio las Ceibas, la quebrada el Chochal y el Mico, la quebrada el Chochal está seca por que el ojo por donde salía el agua se cerró y no dejo pasar más el agua, cuando tenía agua esta llegaba hasta la quebrada el Mico; del Mico es el agua que consumimos, para que pueda llegar a nuestras casa esta agua pasa por una tubería algunas veces llega sucia pero nosotros la hervimos para poderla tomar , pero ahora hay un gran problema no tenemos agua porque rque los señores que están trabajando en la vía dañaran la tubería. Ahora que no tenemos agua nos toca ir a bañarnos al Rio y para poder tomar agua nos toca ir a los posos y moyas a cargar agua en baldes. Del Rio las Ceibas sacan pescados, mojarras, cuchas, bagres y unos pescados que son parecidos a las culebras. Nosotros queremos pedirle a la gente que no boten basura porque contaminan los Ríos y quebradas; y el agua es muy necesaria para todo y nos hace falta cuando no la tenemos.

Después de leer el texto detalladamente en tu cuaderno realiza un cuento e identifica sus partes.

(Después Después de realizado el texto colectivo se problematizo y surgieron las siguientes preguntas)

“¿De dónde viene el agua de la quebrada el Mico?” (Salvador 2°) “¿De dónde viene elRio e Rio las Ceibas”? (Andrés Rodríguez 3°) “¿Qué tipos de aguas hay”? (Leandro 2°) “¿De dónde viene la quebrada el Chochal”? (Jesús pre-escolar) pre “¿Hay pescados en la quebrada el Mico”? (Víctor pre pre-escolar) ¿Cómo se hacen los posos de agua”? agua”? (Jefferson 3°)

Los niños y niña del grado cuarto y quinto realizaron la formulación de preguntas para la elaboración de la entrevista a los padres de familia con el fin de indagar más sobre la verdadera historia de la quebrada Chochal. ENTREVISTA 1. ¿De dónde viene la quebrada el Chochal? (Andrés Medina 4°) 2 ¿Hace cuánto se seco la quebrada el Chochal? (Brayan 4°) 3. ¿Por qué se seco la quebrada el Chochal? 4. ¿Qué beneficios le daba la quebrada el Chochal? (Erika 5°) 5. ¿Para qué le servía la quebrada el Chochal? (Andrés Medina 4°) 6. ¿Por qué se llama Quebrada el Chochal? (Erika 5°) 7. ¿Conoce algún nacedero que quede en la vereda Platanillal? (Andrés Medina 4°) 8. ¿Qué se puede hacer para recuperar la quebrada el Chochal y otras fuentes de agua? (Todos)

(Socializada las respuestas de las entrevistas de los padres de familia se realizo el texto colectivo general producto de la investigación realizada por los niños y niña.)

TEXTO COLECTIVO Reseña de la Quebrada el Chochal Según los resultados de las entrevistas realizadas a nuestros padres, se puede decir que la quebrada el Chochal nace en la cabecera de una montaña cerca a la finca de don Mauricio; la quebrada se llama el Chochal porque así se llama la finca. En esta quebrada habitaban peces, sardinas y muchas plantas; pero desafortunadamente el verano lo seco aproximadamente hace 3 años, también él no cuidarla y echarle basura hizo que se secara. La comunidad utilizaba el agua de esta quebrada para lavar la ropa y los oficios varios de la casa, para la escuela era muy importante porque ayudaba a suplir todas las necesidades (hacer la comida, trapear, lavar baños y regar la huerta y jardines). Se puede decir que es casi imposible que vuelva a existir está quebrada pues su nacedero principal se está secando. Esta quebrada solo tiene agua cuando llueve muy duro por la montaña en época de invierno. Una posible y remota solución es reforestar los alrededores del nacedero y la quebrada. El nacedero más cercano de la vereda queda al occidente de la escuela cruzando el rio las ceibas, cerca a la finca de don Gustavo.

Para

poder

dar

respuesta

pregunta

¿Dónde nace y queda la quebrada el Mico? era necesario realizar una salida pedagógica con los niños, pero para esto primero fue conveniente realizarla nosotras con la compañía de un padre de familia el señor Rodrigo; solo de esta manera estaríamos seguras de que los niños no correrían ningún riesgo. La salida la realizamos en la jornada de la tarde y nos dimos cuenta que no era recomendable ir con los niños, porque quedaba muy lejos y el camino era muy complicado y tenía muchos riesgos. La quebrada el Mico queda vía San Antonio y según los conocimientos del señor Rodrigo nace en una finca llamada los Cachos que queda entre Santa Lucia y San Antonio. El recorrido permitió hacer una mirada más amplia acerca de la problemática que está viviendo la vereda por la falta del servicio del agua, teniendo en cuenta que los ingenieros de la obra se vieron obligados a arrancar la tubería antigua para poder pavimentar la carretera vía Vega larga.

Según lo anterior dibuja la quebrada el Mico.

“MANOS A LA OBRA” Se realizo taller de plastilina con todos los niños y niña, teniendo en cuenta que los niños no sabían que era un trabajo en forma tridimensional, para esto los niños de pre-escolar escolar a segundo trabajaron bidimensional y de tercero a quinto tridimensional.

En busca de la respuesta a la pregunta ¿Qué

tipos

de aguas hay? formulada el niño Leandro del grado segundo, se trabajo las características erísticas del agua a través de un taller donde los mismos niños comprobaron que el agua no tiene sabor, olor, color y que los estados del agua son líquidos, solido y gaseosos. Algunos de los comentarios que surgieron de esta actividad fueron: El agua solo tiene color y sabor cuando hacemos jugo o cuando le echamos algún químico (Andrés Rodríguez 3ª) También cambia de color y le da sabor cuando le echamos azúcar, sal o panela (Leandro 2ª)

Para todos los niños y niña fue de fácil manejo y claridad identificar los estados del agua, porque el mismo medio en el que nos encontrábamos se presto para realizar el ejercicio.

Estado sólido lo pudieron identificar en el hielo, los granizos cuando llueve muy fuerte y también aprender que en el polo norte, polo sur y en la Antártida encontramos gran cantidad de hielo.

El estado gaseoso se relaciono de una manera más fácil teniendo en cuenta que cuando amanece haciendo frio encontramos la neblina, las nubes y el ciclo del agua. El estado líquido el cual fue el más fácil de manejar pues ellos lo relacionaron con todas las fuentes de agua que podemos encontrar en nuestra vereda, ciudad, país y mundo. (Ríos, quebradas, lagunas, lagos, mares, océanos) Teniendo en cuenta que la vereda Platanillal se caracteriza por ser rica en fuentes de agua los niños identificaron las que la rodean como los son:

El Río las Ceibas Quebrada el Mico

Quebrada el Chochal

Quebrada las tres Cruces

Dibuja e identifica los estados del agua en tu cuaderno.

¿Cómo puede la escuela y la comunidad mejorar la calidad y el servicio de agua en la vereda?

Como sabemos que el problema principal es el agua que está afectando no solo a la vereda sino directamente los niños porque la escuela no tiene agua; y la única forma en que la escuela está funcionando es gracias a que el señor Gustavo le regala el agua, por lo tanto todos los días hay que ir con baldes a traer el agua para poder hacer el almuerzo y el aseo a la escuela y baños. Se vio la necesidad de indagar entre la comunidad sobre que posibles soluciones les han dado los ingenieros encargados de la obra y las respuestas iníciales que nos dieron fueron:

Dona Luz Dary: Las brechas ya están hechas pero los ingenieros dieron los tubos que hacen falta y ahora dicen que supuestamente la comunidad se robaron unos, eso es mentiras como nosotros mismo nos vamos hacer ese mal.

Doña Leonor: Se han realizado dos reuniones con el interventor y el ingeniero residente y ellos dicen que la única manera de colaborarles es dándoles los tubos que se dañaron cuando se quitaron y que la comunidad tiene que hacerse cargo de la instalación, para eso deben abrir unas brechas; pero que de ninguna otra forma les puede colaborar porque ellos no fueron los que instalaron mal esa tubería, que lo que ellos están haciendo es un favor nada más.

Para confirmar lo que nos dijeron algunas habitantes hablamos con el presidente de la Junta el señor Alejo Duran el cual nos confirmo de que las brechas ya estaban hechas, pero que está pendiente una nueva reunión el 22 de septiembre de 2010 con todos los ingenieros para llegar definitivamente a una solución; reunión a la cual quedamos cordialmente invitadas junto con el profesor Ferney Díaz.

El 22 de septiembre de 2010 se realizo la reunión en la casa del señor Teo la cual queda a 10 minutos en carro, asistimos todos incluidos los niños y niña esto se hizo con el fin de que los ingenieros de la obra se dieran cuenta de que los niños y niña están enterados de la problemática que se está viviendo y que ellos necesitan respuesta y soluciones prontas a esto; también se conto con la presencia de la gran mayoría de la comunidad, el corregidor de la zona la cuenca, ingenieros, interventor entre otros. En esta reunión se dejo claro que los ingenieros y empresa encargada de la obra no es la responsable de que la vereda se haya quedado sin agua, porque esta se encontraba mal ubicada y era necesario arrancarla para poder pavimentar. La culpa directa la tiene Aguas del Huila quienes fueron los que hicieron esta instalación y que por lo tanto ellos debían responder, pero según las investigaciones realizadas por los ingenieros Gaspar, interventor Cesar y el presidente de la junta Alejo Duran, se dieron cuenta de que Aguas de Huila ya había ganado una demanda impuesta años atrás por el antiguo presidente de la junta de la vereda. Pero como la idea era llegar a soluciones concretas los ingenieros decidieron ayudar a la comunidad facilitando los tubos que supuestamente se habían robado, pero con el compromiso de que la comunidad terminaran de abrir 100 metros de brecha que estaban pendientes, también los ingenieros se comprometieron a facilitar un fontanero (persona encargada de ayudar a pegar la tubería), para agilizar el trabajo y el servicio del agua.

La comunidad se comprometió a empezar abrir las brechas desde el día jueves 23 de septiembre, todos estos compromisos quedaron firmados en el acta que se realizo al finalizar la reunión.

Esta salida se realizo alrededor de la quebrada el Chochal, el camino nos llevo hasta la casa del alumno Brayan; donde llegamos y aprovechamos para descansar y hacer una visita domiciliaria. Antes de realizar la salida fue necesario recordar los acuerdos y adquirir compromisos tales como no correr, saber escuchar, respetar y cuidarnos entre todos. Los niños realizaron textos gráficos (pre-escolar (pre a segundo) y textos escritos (tercero a quinto) donde expresaron todo lo que observaron durante el recorrido realizado. La quebrada está completamente seca no tiene nada de agua desde que hizo ese verano; además se están secando los arboles y solo hay hormigas y mariposas de muchos colores. (Erika 5 0)

Nosotros vimos en la salida a la quebrada el Chochal que se encuentra seca por el verano, está seca, sucia, tiene muchas piedras y arboles, también hay muchass hormigas. (Brayan 4o)

Según los textos de brayan y Erika has un dibujo del estado que se encuentra la quebrada el Chochal. 18

¿QUÉ ESTRATEGIA IMPLEMENTAR PARA COMPARTIR EL PROCESO VIVIDO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL PROYECTO “EL MAGICO MUNDO DEL AGUA DE MI VEREDA”?

Las estrategias que se llevaron a cabo teniendo en cuenta lo importante que es socializar y exponer a la comunidad educativa y padres de familia los diferentes productos obtenidos durante la experiencia vivida; fueron a través de una puesta en escena, donde los niños fueron los encargados de crear el guión de la obra, personajes y preparación de canciones; este fue un paso valioso el cual nos permitió dar a conocer a la comunidad educativa el proceso que se llevo a cabo durante el desarrollo del proyecto. Es importante reconocer el trabajo de los niños, maestro titular y practicantes, los protagonistas de este desarrollo fueron los estudiantes, el día 01 de octubre se llevo a cabo la gran socialización la cual fue realizada por todos desde pre-escolar hasta el grado 5°, donde se conto con la presencia del maestro titular, padres de familia y comunidad. La realización de la programación y del guion permitió ver todo el proceso vivido desde la negociación hasta el desarrollo del proyecto. La experiencia vivida en la salida pedagógica “recorrido de la quebrada el Chochal” permitió que los niños fueran identificando los personajes que iban a adoptar, tales como la quebrada, mariposas, hormigas, árboles, arbustos, hojas secas y sol. Para lograr la apropiación de los personajes por parte de los niños fue necesario realizar varios ensayos, logrando así que el niño identificara la postura y movimientos adecuados.

MI QUEBRADA EL CHOCHAL (Cuento)

Erase una vez en un lugar muy lejano existía una hermosa vereda rodeada de muchas montañas, arboles, flores, animales y sobre todo de muchas fuentes de agua. Tanto era su riqueza en agua que en la escuela de este lugar llamada Platanillal pasaba la quebrada el chochal, está quebrada le daba muchísima alegría y vida a todos los alrededores de la vereda, pues los arboles, las flores, animales, insectos y comunidad vivían muy felices pues nadie peleaba porque tenían lo suficiente para poder vivir. En un día muy soleado todos los animales e insectos salieron a pasear como era de costumbre, la mariposa muy vanidosa revoleteaba en medio de la naturaleza saludando a cada uno de sus amiguitos. - Mariposa: buenos días señora quebrada, como estas de linda y limpia. - Quebrada: señora no señorita..jajajajajajaj, muy bien acá disfrutando de este hermoso día. - Mariposa: bueno señorita chochal, haz visto a mis amigos la hormiga Brayan y André. - Quebrada: si por ahí andan tomando el sol. - Mariposa: ahhh… gracias me voy volando para aprovechar este hermoso día y asolearme con ellos. La quebrada se mueve y la mariposa sale revoleteando muy contenta. Pero antes de llegar a su destino hizo un pare para visitar y saludar a sus amigos los arboles. - Mariposa: hola amiguitos que bonitos y grandes están. - Árbol: si somos lindos y hermosos gracias al agua que nos tomamos todos los días. 66 - Mariposa: bueno los dejo me voy de volada porque se me hace tarde. Mientras tanto las hormigas paseaban de un lugar a otro muy contentas. 20

- Mariposa: Brayan, Andrés donde están que no los veo. - Hormiga Brayan: aquí aquí aquí. - Mariposa: por fin llegue que cansada estoy, voy a pegarme un pequeño chapuzón y luego me cuentan que estaban haciendo. - Hormiga Brayan: no pues paseamos pero también estábamos hablando de lo felices que somos gracias a todo lo que nos rodea. - Hormiga Andrés: si que seriamos de nosotros si no tuviéramos esta hermosa quebradas y naturaleza. - Hormiga Brayan: pues todo sería muy triste, ya que nos moriríamos de sed, calor y hambre. - Mariposa: por eso debemos cuidar nuestras fuentes de agua no solo está quebrada sino también el rio las Ceibas y la quebrada el Mico. - Hormiga Brayan: saben les voy a contar un chisme que me llego del otro lado y eso si que me preocupa. - Todos: que que - Hormiga Brayan: calma calma amigos míos pues les cuento que se viene una fuerte época de verano. En ese momento sale el sol y pasa el tiempo. Mientras el sol sale las hormigas, la mariposa, arboles y quebrada se van escondiendo y se ponen tristes. Al mismo tiempo empiezan a crecer los arbustos secos y a caerse las hojas. - Campesina: buenas, buenas, donde están todos, ohhh que ha pasado aquí, donde está la quebrada??? - Arbusto: mmmmm es que el verano acabo con todo, especialmente con nuestra quebrada, además le cuento que el arreglo de la carretera nos ha dejado sin agua y nos toca traer agua en baldes y con mangueras desde el otro lado del rio las Ceibas. - Campesina: mmmmmmm no puede ser, bueno hagamos una reunión para hablar de todo lo que ha pasado. En ese momento se convoca a una reunión y llegan todos los personajes y empiezan a hablar de lo importante que es el agua para la vida. 21

- Mariposa: no sabemos qué hacer sin agua pues esta es muy importante para poder vivir, sin ella nos estamos muriendo y todo es muy triste. - Hormiga: si es tan necesaria para todo, para poder cocinar, bañarnos, lavar y sobre todo para nuestra escuela. - Campesina: pero que podemos hacer para que no se sigan agotando nuestras fuentes de agua? - Árbol: debemos sembrar árboles, reforestar. - Hojas: también tenemos que cuidarlas no arrojar basuras ni químicos pues esto hace que se contaminen. - Quebrada: si si, por eso debemos ahorrar agua cuando nos bañamos, cepillamos los dientes y podemos reutilizar el agua de lluvia. - Campesina: pero de donde han aprendido tantas cosas. - Mariposa: si hemos aprendido mucho gracias a todas las investigaciones que hemos hecho….. - Mariposa: sabia usted que el agua la encontramos en varios estados y que tiene unas características importantes. - Campesina: no pero cuénteme para aprender un poco. - Quebrada: si el agua es solida cuando se congela, gaseosa como las nubes y la neblina y liquida como toda la que nos rodea. - Arbusto: además no tiene ni sabor, ni color, ni olor, solo cuando hacemos jugos o la mezclamos con algo. - Campesina: mmmmmmm que interesante…..definitivamente tenemos que poner en práctica todo esto. - Todos: si si si si, ya lo estamos haciendo. Como el trabajo no solo se realizo con los niños sino que también se conto con la ayuda y participación de la comunidad y padres de familia, fue necesario la realización de tarjetas de invitación, las cuales fueron realizadas directamente por los niños, expresando así su creatividad y estética. La presentación de la socialización se dio inicio a las 8:30 am y se conto con la asistencia de la mayoría de los padres de familia, la presentación de la socialización estuvo a cargo de la niña Erika Saldaña del grado 5°

Puesta en escena canción “CAE UNA GOTICA DE AGUA” Cae una gótica de agua, Otra gota y muchas más, Si se vota de una nube es porque lloviendo esta. (BIS) Con la lluvia crece el rio Las ranitas hacen croa croa Y despierta la matica que duerme En la semillita que acabamos de sembrar. Seguidamente se mostro el nombre del proyecto, con sus acuerdos.

El texto colectivo de pre-escolar a tercero fue leído por el alumno Andrés Felipe Rodríguez del grado 3° y el texto de los grados 4 y 5 fue leído por la niña Erika Saldaña. El narrador del cuento fue Andrés Felipe Medina grado 4°, y los personajes fueron: Mariposa: Erika Saldaña 5° 23

Quebrada: Andrés Felipe Rodríguez 3° Hormigas: Brayan, Andrés Felipe Median Zandalee Camacho

4° y

Sol: Jesús Pre-escolar Hojas: Víctor Pre-escolar Arboles: Jefferson 3° y Salvador 2° Arbusto: Leandro 2° Campesina: Julieth Andrea Tovar

Los niños finalizaron con la canción Tres Pescaditos: Tres pescaditos se fueron a nadar El más chiquito se fue al fondo del mar Y un tiburón le dijo ven para acá No no no, no no no Porque me pega mi mamá. Al finalizar las presentaciones hubo la intervención de los padres de familia donde

el señor Clemente padre de Andrés Felipe Rodríguez dijo: “que se sentía muy orgulloso de su hijo (quebrada), porque había notado el avance significativo que había tenido el niño en lectura, escritura y expresión corporal.

TALLER DE EMBELLECIMIENTO ESCOLAR

ANTES

DESPUES.

Esta primera semana de trabajo nos permitió dar inicio a la investigación sobre el ser y que hacer de la vida campesina, donde se identifico que todos los niños son de origen campesino e humildes, viven con su mamá y papá y que por lo regular cada uno tiene e de dos a tres hermanos, las viviendas de algunos son en material, otras en bahareque, guadua, caracterizándose por ser muy limpias y organizadas. Las labores que desempeñan sus padres para el sustento de la familia son muy diversas; pues algunos viven d del el trabajo diario (guadañar, rozar) ganadería (ordeño), mayordomo (cuidar una finca) y lechería. lechería Los niños se caracterizan por ser muy juiciosos, disciplinados, aseados, responsables y puntuales; pues no todos viven cerca a la escuela; el que vive más lejos os es Andrés Felipe Medina aproximadamente a 30 minutos en carro (el papa lo lleva todos los días y así recoge la leche que produce la gente de la vereda y el profesor lo lleva a la casa), el otro niños es Andrés Felipe Rodríguez que vive a 20 minutos en una na finca llamada poco a poco el profesor lo recoge y lo deja todos los días; los demás viven en los alrededores de la vereda. vereda La vereda Platanillal es muy tranquila, su comunidad se caracteriza por ser muy servicial, atenta y participativa; y lo es aun mas ma con los profesores/practicantes, pues para ellos el maestro es alguien muy importante e indispensable en la vereda. Los lugares de esparcimiento o reunión que tiene los habitantes de la vereda no son muchos, las canchas de tejo y caseta que quedan en la casa del señor Rodrigo Saldaña, algunas veces se reúnen a tomar cerveza en la casa de la señora Blanca o donde el señor Alejo Duran. La caseta y las canchas de tejo solo se utilizan en la época de fiestas (san Pedro y navidad) Según las investigaciones realizadas el maestro que necesita y busca la vereda Platanillal es una persona exigente, que realmente enseñe lo que es necesario y lo que necesitan los niños pues la mayoría de los padres de familia se sienten inconformes con la formación de sus hijos; teniendo t en cuenta que no están saliendo bien preparados.