Objetivo General y Contexto: Generar un espacio creativo de trabajo colectivo y reflexión, en su condición de espacio vivido, a partir de un enfoque de diversidad y cultura de paz, que permita desarrollar estrategias y herramientas interculturales y lúdicas para formadores de la Escuela Normal Bilingüe e Intercultural de Oaxaca. El Contexto de Oaxaca requiere de acciones afirmativas y de diálogo desde la cultura y este taller tiene la finalidad de fortalecer los vínculos entre los participantes de la comunidad educativa. Un enfoque primordial es dar herramientas a los formadores para que puedan compartirlas con sus estudiantes y valorar afectiva y positivamente la diversidad. La Escuela Normal Bilingüe e Intercultural de Oaxaca tiene una riqueza lingüística que puede reforzarse con herramientas afectivas y expresivas que promuevan la convivencia. Objetivos Específicos Fortalecer las capacidades personales de diálogo intercultural, la valoración de la diversidad y convivencia Sensibilizar en torno al enfoque de género con el trabajo con niños y jóvenes Fortalecer el trabajo colaborativo entre los formadores de la Normal
Construir juntos una ruta de mejora enfocada en la convivencia a los formadores Dirigido A: Formadores de la Escuela Normal Bilingüe e Intercultural de Oaxaca. CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y HABILIDADES ESPERABLES - Autorreconocimiento de identidades y prejuicios, tolerancia a la diversidad. - Diseño de una ruta de mejora para la convivencia en la diversidad. - Conceptos claves dentro de la interculturalidad. - Exploración de capacidades de adaptación y colaboración. - Habilidades interculturales para el trabajo colaborativo. - Sensibilización frente al enfoque de género y jóvenes como agentes de cambio. Cosmovisiones y dignidad frente al otro. PROPUESTA METODOLÓGICA: Las sesiones se desarrollan de manera interdisciplinaria y modular, a partir de sesiones plenarias que abordan de manera creativa, la exploración de temas conceptuales de comunidad educativa,
género, convivencia e interculturalidad, Ciudadanía y derechos culturales; luego, se aborda el desarrollo de procesos de experiencia en espacios que trabajan simultáneamente, explorando los diferentes enfoques a través de la reflexión y expresión para favorecer la exploración personal y colectiva de la identidad personal, la diversidad, la tolerancia y se fortalecen las prácticas colaborativas. EL ENFOQUE BASADO EN LA INTERCULTURALIDAD Y LAS DIVERSIDADES Es fundamental para reconocerse en primer lugar a sí mismo y reconocer de manera crítica las formas de interacción entre las culturas y nuestros vecinos, compañeros de trabajo o colaboradores. La interculturalidad exige reconocer la diversidad y el respeto de los derechos humanos y promueve el encuentro e intercambio cultural asumiendo también una actitud crítica frente a los modelos dominantes. En este eje se fortalecen las capacidades ciudadanas para generar nuevas maneras de relacionarse y adaptarse a realidades cambiantes y de gran diversidad.
LA PERSPECTIVA DE GÉNERO. Pretende desnaturalizar, desde el punto de vista teórico y desde las intervenciones sociales, el carácter jerárquico atribuido a la relación entre los géneros y mostrar que los modelos de varón o de mujer, así como la idea de heterosexualidad obligatoria son construcciones sociales que establecen formas de interrelación y especifican lo que cada persona, debe y puede hacer, de acuerdo al lugar que la sociedad atribuye a su género. El género, en un sentido amplio, se refiere a “los roles socialmente construidos, comportamientos, actividades y atributos que una sociedad considera como apropiados para hombres y mujeres”. 7 PRINCIPIOS IMPORTANTES PARA LA EXPERIENCIA Sensibilidad para el aprendizaje de una forma diferente. La edad no importa sino la vocación y la honestidad para esta labor artístico-docente en la educación pública NO juzgar sin conocer: suspender el juicio Permitirse aprender de los demás Tolerancia ante la ambigüedad Vivir con valores: congruencia Formación inclusiva, no competitiva.
SEMBLANZAS TALLERISTAS
DRA. LUCINA JIMÉNEZ LÓPEZ Directora General de ConArte Doctora en Ciencias Antropológicas por la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) Iztapalapa. Ha sido consultora internacional en políticas culturales, cultura y desarrollo para la AECID, la OEI, el Convenio Andrés Bello, la UNESCO y la OEA, así como para diversos proyectos en Brasil, Colombia, España, Estados Unidos, Guatemala, Honduras y Sudáfrica. Desde el año 2011 forma parte del Grupo de Expertos en Gobernanza para la Cultura y el Desarrollo Sustentable de la UNESCO-Paris. Es parte del Consejo Asesor del Laboratorio de Innovación e Investigación en Cultura y Desarrollo de la Universidad Tecnológica de Bolívar, en Cartagena de Indias, Colombia, y de la Maestría en Cultura y Desarrollo, con enfoque de combate a la pobreza de esa misma Universidad. Es la Experta nombrada por la Comisión de Cultura de la Red Mundial de Ciudades y Gobiernos Locales en la implementación de la Nueva Agenda 21 de la Cultura para la Ciudad de México, Mérida y Sinaloa. Tiene más de 25 años de experiencia en diseño y gestión de politicas culturales en los ámbitos público y privado. Actualmente es Directora y Fundadora del Consorcio Internacional Arte y Escuela, A.C., entidad creadora de La Nana, Fábrica de Creación e Innovación, con sede en 7 ciudades de México y España. ConArte es reconocida por el intenso trabajo de educación en artes, educación intercultural y para la paz en el sistema educativo mexicano, comunidades de alta marginalidad y dentro del programa de Ciudades Seguras para las Mujeres de SEDATU y SEGOB, junto con los gobiernos locales de 20 ciudades de México. Entre sus obras figuran: “Educación Artística, Cultura y Ciudadanía”, “Gestión Cultural y Lectura en tiempos de diversidad”, “Teatro y públicos, el lado oscuro de la sala”, “Políticas culturales en transición; retos y escenarios de la gestión cultural en México” y “Democracia cultural: un diálogo a cuatro manos entre Sabina Berman y Lucina Jiménez”. Con Jesús Martín Barbero y Renato Ortiz, publicó “Cultura y Sostenibilidad en Iberoamérica”, entre otros textos internacionales.
DR. MICHAEL TWOMEY VALDES Coordinador del PIVE Interculturalista. Coordina, asesora y realiza acciones de capacitación, docencia, investigación y gestión en educación y comunicación intercultural. Maestro de Endicott College en la Maestría en Educación Internacional. Miembro del Observatorio de Comunicación, Cultura y Artes: Tercera Vía. Estudió la Licenciatura en Gobierno y Política de la Universidad de Maryland, la Maestría en Estudios Latinoamericanos en Tulane University y el Doctorado en Educación por la Universidad La Salle. Ha impartido clases en universidades de Estados Unidos, España y México. Ciudadano activo de México y los Estados Unidos, con 20 años de residencia en México. Actualmente desarrolla estrategias integrales para combatir la violencia en las escuelas y las comunidades. Es Coordinador del Programa Interdisciplinario por la No Violencia en el Consorcio Internacional Arte y Escuela A.C., donde ha realizado varios programas en escuelas públicas contra la violencia escolar; ha creado una metodología, guía y programa de formación de maestros para enfrentar el problema de bullying en las escuelas. Ha colaborado con la ONU, específicamente con la UNESCO y la UNODC en proyectos interculturales con el enfoque de Cultura de Paz. Coordina un proyecto de la UNODC en Chiapas para policías municipales y estatales en zonas de desplazados. Es miembro fundador del Asociación Mexicana Contra el Mobbing (Violencia laboral).
LIC. ANGELLO ANDRONICO BAÑOS T. Tallerista PIVE Sociólogo por la Universidad Autónoma Metropolitana, especialista en temas de Género y Educación, Violencia de Género, Mujeres y Trabajo, Infancia y Juventudes. Su desempeño profesional lo ha realizado en los ámbitos Académico, Gobierno (ejecutivo y legislativo) y Sociedad Civil, realizando actividades de coordinación, manejo de equipos, investigación, asesoría, elaboración de contenidos, construcción de indicadores, evaluación y capacitación; desde las perspectivas de género y derechos humanos. Del año 1998 al año 2015: ha realizado publicaciones de libros, manuales, guías, planes de igualdad y diagnósticos situacionales (mujeres, jóvenes y niños). Asimismo, artículos y entrevistas en revistas, periódicos, radio y televisión; sobre los temas de equidad de género, violencia de género, acoso sexual en la escuela y el trabajo, violencia en el noviazgo, amor y relaciones de pareja, biografías amorosas, convivencia escolar respetuosa, mujeres y vivienda, derechos sexuales y reproductivos, infancia y juventudes, entre otros temas. Creador e impulsor del Programa pionero de política pública en México para la Prevención y Atención de la Violencia en las Relaciones de Noviazgo-Pareja “Amor-es sin Violencia” (coautoría con la Antrop. Nora Lorena Estrada González); dirigido a adolescentes y jóvenes para prevenir y atender los riesgos de la violencia en la etapa del noviazgo y coadyuvar en la disminución de los índices de violencia familiar en la Ciudad de México. INMUJERES GDF. Año 2000.
LIC. FERNANDO SERVIN Tallerista PIVE Estudió Psicología en la UNAM, Danza Clásica y Contemporánea en el Sistema para la Enseñanza Profesional de la Danza, SNEPD INBA-SEP. Danzaterapia con Gloria Simcha del American Dance Therapy Association. Diplomado en Lectura Emocional del Cuerpo, Universidad de la Comunicación. Diplomado El Cuerpo en la Clínica, Prog. de Seminarios Esc. Freudiana de Buenos Aires, Arg. Es responsable del programa de Danzaterapia en los Hospitales de Psiquiatría del IMSS, así como del programa de Danzaterapia con población vulnerable en CONACULTA y ha participado en el Programa de Prevención a la Violencia y Cultura de Paz con diversas instituciones en la que destaca la ONU, además de diseñar y asesorar en Programas de Salud Laboral, Desarrollo humano, y Danza con enfoque terapéutico y educativo, para diversas Instituciones Culturales, Educativas y de Salud. Forma parte del equipo PIVE de ConArte: módulo Diálogos en Movimiento.