El Uso de las NTICs y su impacto en la Educación.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa
EDUCACIÒN
ESCUELA
Debe adaptarse a los cambios
DOCENTES
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ALUMNOS
ESCUELA
Enseñar a: Gestionar para incluir las NTICS
•Aprender •Aprender •Aprender •Aprender
a a a a
aprender(*) conocer hacer comprender al otro.
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Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa
(*)Informe de la UNESCO. Pilares de la educación del tercer milenio.
GESTIÓN DE LAS TICs EN LA ESCUELA
Gestionar
Tomar decisiones
Diseñar acciones con propósitos y responsables En el marco del contexto institucional
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Con el aporte de los actores institucionales
Avanzar en pasos sucesivos
ESCUELA
DOCENTES
ALUMNOS
•Activos para buscar, seleccionar, procesar y asimilar información. •Reciben información de modo rápido. •Gustan de procesos multiparalelos •Prefieren gráficos y no textos. •Prefieren trabajar en red. •Buscan satisfacciones inmediatas. •Reclaman cambios en la Educación Tradicional: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
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Interacción - Simultaneidad - Creatividad
ESCUELA
Aprender Aprender Aprender Aprender
a a a a
aprender conocer hacer comp. al otro.
ALUMNOS
DOCENTES Capacitados para
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•Saber usar la TICs, para ayudar a los alumnos •Fomentar competencias en la escuela •Modelar procesos de aprendizajes •Garantizar aprendizajes autónomos •Guiar el aprendizaje Apoyar proyectos •Estructurar tareas
ESCUELA
ALUMNOS
DOCENTES Competencias Nociones básicas de TIC
Profundización del conocimiento
Generación de conocimiento
Preparar personas capaces de comprender las TIC y apoyar el desarrollo social y económico
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Competencias básicas en TIC y capacidad para seleccionar y utilizar métodos educativos apropiados ya existentes, juegos, entrenamiento y práctica, y contenidos de Internet.
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(*)Informe de la UNESCO. Estándares de competencia en TIC para docentes
ESCUELA
ALUMNOS
DOCENTES Competencias Nociones básicas de TIC
Profundización del conocimiento
Generación de conocimiento
Incrementar la capacidad de las personas para agregar valor a la sociedad y economía
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Capacidad para gestionar información, estructurar tareas relativas a problemas e integrar herramientas y aplicaciones específicas. Trabajando siempre centrados en proyectos colaborativos.
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(*)nforme de la UNESCO. Pilares de la educación del tercer milenio.
ESCUELA
ALUMNOS
DOCENTES Competencias Nociones básicas de TIC
Profundización del conocimiento
Generación de conocimiento
Formar personas que se comprometan a generar, innovar y aprender a lo largo de toda la vida.
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Diseñar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TICs; utilizarlas para el desarrollo de generación de conocimiento y de habilidades de pensamiento crítico, apoyarlo en el aprendizaje permanente y reflexivo
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(*)Informe de la UNESCO. Estándares de competencia en TIC para docentes
Lo importante … Que para innovar, cambiar y mejorar las escuelas y la educación, NO es suficiente con la incorporación de las NTICs, por muy sofisticadas que sean y por muchas posibilidades técnicas y expresivas que permitan. El docente es el elemento más significativo en la concreción de las NTICs en el acto didáctico.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa
MARCO, R. y LINN, M. (1989): "Tecnología e instrucción: promesa y problemática", Revista de Educación, 288, 391-403.
Ministerio de Educaci贸n, Ciencia y Tecnolog铆a
Direcci贸n de Planeamiento e Innovaci贸n Educativa
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Direcci贸n de Planeamiento e Innovaci贸n Educativa
UNIDAD DE NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
SECRETARIA DE GESTIÓN Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
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