¿DÓNDE DICE
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ROSA
FICHA
No. 23
Se pretende que los niños anticipen una oración a partir del número de palabras que le componen.
El maestro escribe en el pizarrón tres oraciones de longitud diferente; por ejemplo: 1. 2. 3.
Pedro salió. Pedro salió temprano. Pedro salió temprano por la mañana.
Lee las tres oraciones de corrido, con entonación normal y en orden distinto al que las escribió (ejemplo: 1. 2. 3) Enseguida pide a los niños que anticipen donde dice, por ejemplo: Pedro salió temprano y que justifiquen la respuesta: ¿Cómo te diste cuenta? ¿En qué te fijaste para saber . . .? Si te dan opiniones, se fomenta la discusión. Ejemplos de oraciones pueden ser: a)
Se conserva el sujeto y el verbo, agregando y ampliando complementos tal como ocurre en el caso ya explicado; otra situación del mismo tipo es la siguiente:
Javier juega. Javier juega a las canicas. Javier juega a las canicas en el parque. b) se mantiene el sujeto, se cambia el verbo y se agregan complementos de distinta longitud: Jorge come. Jorge patea la pelota. Jorge está esperando el camión. c)
se mantiene el artículo y se cambia el sujeto, verbo y complementos:
La niña dibuja. La perra está madura La maestra escribe en el pizarrón.