AMBIENTS A CEIP MOLINAR Ho fan a Infantil ●Varen començar a posar-ho en marxa al febrer ●L'any passat feren formació a Barcelona i enguany fan Seminari amb el CEP juntament amb altres escoles com Mata de Jonc, Verge de Lluc, Es Vivero... ●El proper curs volen seguir amb el Seminari per tractar els temes que els hi queden penjats (avaluació, gestib, altres cicles, etc.) ●Gran inversió de temps per montar-ho, molta feina extra. ●Gran inversió econòmica per material. ●
●
●
●
●
●
Fan els ambients els dimarts, dimecres i dijous després del pati (de 12 a 14h.) Espais i Materials pensats per generar aprenentatge a través del Joc Lliure. Trien lliurement on volen jugar. Ha estat un procés lent perquè al principi no saben el què han de fer però les mestres al principi els “guien” un poquet. Importància de l'estètica de l'espai perquè sigui motivador i que estigui molt ben estructurat i organitzat. Amb els ambients s'entenen visualment ses teories de l'aprenentatge com ara Vigotski o Brunner
●
●
●
●
●
●
Hi ha 9 ambients en total. 3 ambients són a 3 aules, així que els han de montar i desmontar en temps de pati. Els altres ambients són fixes. Hi ha 1 mestra per cada ambient, de moment sempre la mateixa pq sabien que seria de febrer a maig, igual ho canvien el curs següent. Encara que ara tenen moltes practicants. Hi ha 16 infants per ambient. El mobiliari és de les aules i mobles donats, el material és reciclat i comprat. A la porta de cada ambient hi ha un plafó explicatiu de l'ambient. Molt visual.
●
●
●
A infantil tenen especialistes de música (que fa ambients), d'anglès, i de religió. L'especialista de religió ha d'anar a cercar els infants als ambients per fer religió a la seva aula. També fan psicomotricitat que ho fan les mestres. A classe donen menys importància als racons que passen a ser més racons de joc.
Començam...
HAN DE TROBAR S'EQUILIBRI ENTRE LA TRIA D'AMBIENT LLIURE I UN POQUET GUIADA.
CADA DIVENDRES VAN PER GRUPS-AULA A L'ESPAI DEL PLAFÓ A TRIAR ON VOLDRAN JUGAR (TOTA LA SETMANA) AMB LA NORMA QUE HAN DE PASSAR PER TOTS (JA HAN FET UNA VOLTA). LES MESTRES HAN DE PENSAR SI SEGUIRAN AMB AQUESTA NORMA O NO, JA QUE HAN VIST QUE DE VEGADES ÉS BO QUE REPETEIXIN AL MATEIX AMBIENT.
●
●
●
●
●
ELS INFANTS SABEN QUE NOMÉS HI CABEN 16 A CADA AMBIENT, I SI N'ESTÀ PLE, HAN DE TRIAR UN ALTRE. ARA JA CONTROLEN MOLT BÉ EL PLAFÓ. EL PLAFÓ VA MOLT BÉ ALS MESTRES I ESPECIALISTES O EQUIP DE SUPORT PER SABER ON ÉS CADA NIN (PER SI HA D'ANAR AL METGE, AL, ETC.) LA TRIA D'AMBIENTS DÓNA MOLTA INFORMACIÓ DE L'INFANT: SI TRIA PER AMICS, PER GUST, ETC. L'EQUIP DE SUPORT ENTRA I FAN EL SUPORT A L'AMBIENT.
●
● ●
●
SE PERD LA “PERTENENÇA”, ELS NINS SÓN DE TOTES TANT SI ÉS D'UN GRUP COM D'UN ALTRE SI FALTA UNA MESTRA, ELS AMBIENTS CONTINUEN. SI EN FALTEN DUES, ELS AMBIENTS S'ANULEN PERQUÈ HO HAN PROVAT I ÉS INVIABLE S'HA DESFOCALITZAR EL “PRODUIR” (PRODUIR PER NADAL, FEINETES, MANUALITAT A CASA...
JUGAM A SER
Ambient de Joc Simbòlic, on es pot trobar un Hospital o un restaurant (no hi ha mÊs fotos)
PENSAM COM PENSAM
Ambient d'activitats de Lògics, mates (mesura, comptar, etc.) filosofia fent hipòtesis mitjançant contes i art... (no hi ha més fotos)
ARQUITECTURA
AMBIENT FIXE A UN TROCET DEL MENJADOR
Rac贸 amb llibres d'arquitectura
DESCOBRINT EL MÓN
AMBIENT D'EXPERIMENTS ON HI HA MICROAMBIENT DE LLUM
Aquest és un ambient que es fa a una aula ordinària, és per això que tapen els racons per exemple amb mosquiteres.
PARAULES DOLCES
Ambient de contes i creació literària
Pots de paraules dolces
Taula per recrear històries
Espai de lectura
Rac贸 de telefonar
SÚPER MÚSICS
● ● ●
Aula de Música La mestra de música fa ambients a infantil i música a primària. El seu horari a infantil el posaren en horaris d'ambients. Si no fan ambients fan música normal amb el grup que pertoqui.
PETITS GRANS ARTISTES
Diferents textures i tècniques lliurement. De vegades, per inspirar-se, es veuen obres d'alguns pintors ●
●
INSTAL路LACIONS
Es presenta diferents materials en forma d'instal路laci贸 oer suggerir diferents maneres de joc.
Per Acabar... CADA DIJOUS A CLASSE POSEN TOTES LES FOTOGRAFIES FETES DURANT LA SETMANA A AMBIENTS I FAN UNA AVALUACIÓ DE QUÈ HAN FET, COM HA ANAT, ETC. AIXÒ SERVEIX MOLT TANT ALS INFANTS COM A LES MESTRES PER SABER CAP A ON ANAR A LA PROPERA SETMANA
COSETES PENDENTS ●
●
Avaluació: com avaluar els ambients i reflectirho al gestib. El curs que ve volen que la formació del seminari segui aquest punt. El curs que ve igual s'afegeix primer cicle dissenyant nous horaris i ampliant ambients
FRASES XULES ●
●
NO HI HAN CONFLICTES PERQUÈ ESTAN CONCENTRATS I S'HO PASSEN MOLT BÉ. Entens el que volien dir Vigotski, Brunner quan estudiaves.
●
Se perd la pertenença, els infants són de totes.
●
S'ha desfocalitzat el produir.