Manual de induccion 2014

MANUAL DE INDUCCIÓN PARA LOS ESTUDIANTES DEL CBTis No. 195 “DOLORES JIMÉNEZ Y MURO”

Aguascalientes, Ags., Agosto de 2014

CONTENIDO

1. BIENVENIDA__________________________________________________

3

2. ANTECEDENTES_______________________________________________

3

3. QUIENES SOMOS_______________________________________________

5

a. b. c. d. e.

Misión____________________________________________________ Visión____________________________________________________ Política de Calidad __________________________________________ Código de Ética_____________________________________________ Valores____________________________________________________

6 6 6 6 6

4. ORGANIGRAMA__________________________________________________ 7

5. SERVICIOS QUE OFRECEN LOS DPTOS. Y OFICINAS. __________________ 8

6. CARRERAS QUE SE OFRECEN_____________________________________ 10

7. COMPETENCIAS DEL ALUMNO_____________________________________

8. PROGRAMAS INTERINSTITUCIONALES _____________________________

18

25

9. LAS TUTORÍAS___________________________________________________ 26

10. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN_____________________________________ 27

11. REGLAMENTO DISCIPLINARIO ______________________________________ 29

12. ANEXO (Cronograma Temático)

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1.- BIENVENIDA El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 195 (C.B.T.i.s 195) “Dolores Jiménez y Muro” te da la más cordial bienvenida y a la vez, felicitarte por tu elección y preferencia hacia nuestro plantel; al hacerlo, confiamos que al ingresar a éste, logres las expectativas y metas que te has fijado.

Estamos convencidos de que el alumno es el elemento más importante en nuestra institución, por lo que, haremos todo lo posible para que tu permanencia en la misma, se desarrolle en un ambiente de cordialidad y buen entendimiento entre tú y quienes trabajamos en ella.

En el presente manual encontrarás la información que necesitas para involucrarte y sentirte parte del CBTis 195, esperando que te sirva de guía en el camino que acabas de iniciar, al ser ya alumno activo en nuestra institución educativa, en la cual permanecerás por un período de tres años, mismos que esperamos sean placenteros y provechosos.

2. ANTECEDENTES El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 195 “Dolores Jiménez y Muro” fue fundado el mes de octubre de 1984, en la ciudad de Aguascalientes, como una institución pública que brinda formación de bachilleres técnicos mediante planes y programas de estudio que proporcionan al estudiante una formación bivalente, permitiéndole continuar en el nivel profesional o incorporarse al área laboral.

El C.B.T.i.s No.195, tuvo como ubicación inicial la calle Naranjo s/n en la Unidad Vivienda Popular, bajo la dirección del Ing. Gilberto Reyna Soto, la plantilla inicial de trabajo estaba formada por 25 personas, y se ofertaban tres especialidades: Mantenimiento, Secretario Ejecutivo y Laboratorista Clínico, la matrícula inicial fue de 292 alumnos.

Desde su fundación el plantel ha tenido un crecimiento sólido, actualmente se encuentra ubicado en la Av. Revolución s/n, Antiguo Ejido Ojocaliente, dicho predio (superficie de 19,178m 2) fue solicitado el 6 de Junio de 1984, por el Profr. Mario Aguilera Dorantes, Director General de la Unidad de Servicios Educativos a Descentralizar al Secretario de Planeación y Desarrollo Estatal, Lic. Oscar López Velarde y fue asignado por dicha Secretaria el 11 de Julio de 1984 según oficio No. 1-217/84, siendo Gobernador del Estado el Lic. Rodolfo Landeros Gallegos y como Presidente Municipal el Lic. Miguel Romo Medina. .

La organización del Plantel está distribuida en varios departamentos y cuenta con ambos turnos en funcionamiento (matutino y vespertino), las especialidades que oferta son: Técnico en Administración de Recursos Humanos, Técnico en Contabilidad, Técnico en Enfermería General, Técnico en Logística y Técnico en Mantenimiento.

La infraestructura del mismo la componen:  AREAS VERDES: 1,327.20 m 2  CANCHAS: 1 futbol rápido, 2 basquetbol, 1 volibol AREA CONSTRUIDA:          

EDIFICIOS: 12 (8,126.87 m 2 AULAS DIDÁCTICAS: 18 (15.28 m2) TALLERES: 3 (531.72 m2) LABORATORIOS: 6 (829.44m 2) BIBLIOTECA: 1 (129.60 m2) SALA DE LECTURA: 1(129.60 m2) SALA AUDIOVISUAL: 1(129.60 m2) AREA DE TUTORÍAS: 1 (17.28 m2) OFICINAS ADMINISTRATIVAS: 1 (362.88 m 2) AULA MAGNA: 1 (24m2)

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SUPERFICIE TOTAL CONSTRUIDA -

1er. Nivel: planta baja 6,853.55 m 2 2do Nivel: planta alta 1,273.32 m2

El plan de estudios al igual que los dem谩s planteles coordinados por DGETI, se cubre en 6 semestres; cada semestre es 16 semanas; las horas de clase por semana son de 30 en promedio; el total de horas para cubrir el plan es de 2,880 y el estudiante debe acreditar 26 asignaturas y los m贸dulos correspondientes.

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3. QUIENES SOMOS.

S.E.P.

S.E.M.S.

D.G.E.T.I.

SUBDIRECCIÓN DE ENLACE OPERATIVO

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Ofrecemos la modalidad bivalente, esto significa que los alumnos al egresar de esta institución educativa obtienen su certificado de bachillerato y un título de técnicos, en la especialidad que hayan cursado, y que pueden ser:  Bachillerato Técnico en Administración de Recursos Humanos.  Bachillerato Técnico en Contabilidad.  Bachillerato Técnico en Mantenimiento Industrial.  Bachillerato Técnico en Logística.  Bachillerato Técnico en Enfermería General.

Actualmente cuenta con una población estudiantil de 1475 alumnos.

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MISIÓN, VISIÓN, POLITICA DE CALIDAD, CODIGO DE ETICA Y VALORES. a) MISION Ofrecer un servicio educativo capaz de formar técnicos bachilleres a través de una educación integral que impulse el desarrollo de la sociedad. b) VISIÓN Ser una Institución comprometida con la educación tecnológica integral de excelencia, reconocida por la sociedad aguascalentense. c) POLÍTICA DE CALIDAD Formar y desarrollar íntegramente a los educandos del Sistema de Educación Tecnológica Industrial, y donde se manifieste el avance y desarrollo tecnológico, la experiencia del personal docente, técnico, administrativo y directivo, reforzando los valores que los motiven a la calidad, creatividad y la mejora continua en los procesos institucionales para la satisfacción de nuestros clientes. d) CÓDIGO DE ÉTICA Buscar en bien común para alumnos, trabajadores docentes y de apoyo a la educación, por encima de los intereses particulares.  Con acciones y palabras honestas y dignas de credibilidad propiciar el beneficio de la institución.  No usar el cargo de la institución para ganancias personales.  Actuar siempre en forma imparcial y en estricta observancia de la norma.  Garantizar el acceso a la información de la gestión académica y administrativa.  Atender con eficacia y calidad la optimización de los recursos y la rendición de cuentas.  Respetar y defender la preservación del entorno cultural y ecológico de la institución.  Atender a todos los miembros de la institución y a la comunidad con generosidad, sensibilidad, solidaridad e igualdad.  Respetar sin excepción alguna la dignidad de la persona humana y los derechos y libertades que le son inherentes.  Promover y apoyar estos compromisos con el ejemplo personal. e) VALORES Acorde con los grandes objetivos estratégicos de nuestra institución promovemos los valores del personal que trabaja en la DGETI, los cuales son:  LIDERAZGO  VOCACION DE SERVICIO  TRABAJO EN EQUIPO  ORDEN Y DISCIPLINA  RECONOCIMIENTO LABORAL

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4. ORGANIGRAMA DEL PLANTEL

DIRECCIÓN

COMITÉ CONSULTIVO DE ASESORAMIENTO TÉCNICO EMPRESARIAL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO PATRONATO

SUBDIRECCIÓN TECNICA

DEPARTAMENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES

DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS

OFICINA DE DESARROLLO

COORDINACIÓN DE TRONCO COMÚN

OFICINA DE CONTROL ESCOLAR

OFICINA DE APOYO Y DESARROLLO DE ESTUDIANTES Y EGRESADOS

OFICINA DE PERSONAL

OFICINA DE PROGRAMACIÓN Y PRESUPUESTACIÓN

COORDINACIÓN DE CARRERAS Y/O ESPECIALIDADES

OFICINA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

OFICINA DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

OFICINA DE RECURSOS FINANCIEROS

OFICINA DE MANTENIMIENTO Y AUTOEQUIPAMIENTO

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR

OFICINA DE SERVICIO SOCIAL Y TITULACIÓN

OFICINA DE CAPACITACIÓN Y ADIESTRAMIENTO DE TRABAJADORES

OFICINA DE RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS GENERALES

OFICINA DE EVALUACIÓN E INFORMATICA

OFICINA DE MEDIOS Y MÉTODOS EDUCATIVOS

COORDINACIÓN DE DIFUSIÓN CULTURAL

OFICINA DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

COORDINACIÓN DE PROMOCIÓN DEPORTIVA

OFICINA DE SERVICIOS BIBLIOTECARIOS

Organigrama que representa los puestos existentes en esta institución, los niveles de autoridad y responsabilidad, así como la comunicación que se debe dar en ellos.

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5. SERVICIOS QUE OFRECEN LOS DEPARTAMENTOS Y/O OFICINAS I) DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES. Tiene como función principal la de coordinar el funcionamiento adecuado de los servicios escolares para todos los alumnos, incluyendo las siguientes oficinas: a) OFICINA DE CONTROL ESCOLAR. Desarrollar los siguientes procesos:       

Inscripciones.

Reinscripciones.

Acreditación de asignaturas y módulos.

Certificación.

Proporcionar a los alumnos los documentos comprobatorios que acrediten su escolaridad.

Informar a los alumnos acerca de los períodos de evaluación académica.

Integrar los expedientes de control escolar de los alumnos.

b) OFICINA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA.  Proporcionar a los alumnos orientación psicológica, vocacional y de integración social, requerida para la consecución de los objetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje.  Realizar estudios socioeconómicos de los alumnos e integrar los expedientes respectivos para su seguimiento.  Realizar estudios orientados a identificar las causas que afectan el rendimiento y comportamiento escolar de los alumnos.  Tramitar el Seguro Facultativo, a aquellos alumnos que no tengan dicho beneficio, (para dicho trámite se llena el formato correspondiente, anexando copia de CURP y acta de nacimiento).  Entregar la póliza de Seguro de Vida.  Generar justificantes (tres días hábiles después de la falta) y pases de salida, los cuales deben ser tramitados únicamente por los Padres de Familia. Los estudiantes tienen derecho a dos justificantes y dos pases de salida (salvo situaciones medicas especificas), los cuales serán registrados en un Carnet, que será entregado a los estudiantes a su ingreso al plantel (Entregar Carnet).  Informar y asesorar en el trámite de Becas a las cuales pueden tener acceso los estudiantes del Nivel Medio Superior (entregar folleto). c) OFICINA DE SERVICIOS BIBLIOTECARIOS Su función principal es:  Mantener actualizado el acervo bibliográfico, documental e informativo del plantel.  Proporcionar a los alumnos los servicios de biblioteca. d) COORDINACIÓNDE PROMOCIÓN CULTURAL.  Realizar eventos cívicos, culturales, artísticos y recreativos que coadyuven a la formación integral del alumno.  Organizar la integración de los clubes culturales en el plantel y coordinar las actividades inherentes a los mismos. Los clubes existentes en el plantel son: Culturales son: Danza Folklórica, Baile Moderno, Danza Árabe, Teatro, Guitarra, Ajedrez, Círculo de Lectura, Círculo de Expresión Literaria, Banda de Guerra, Edecanes, Escolta, Porra (Entregar tríptico). e) COORDINACIÓN DE PROMOCIÓN DEPORTIVA.     

Realizar eventos deportivos y recreativos que coadyuven a la formación integral del alumno.

Promover la participación de la comunidad escolar en actividades deportivas organizadas por el plantel.

Propiciar el intercambio deportivo entre el plantel, la comunidad y otras instituciones de la región.

Programar y controlar el uso de las instalaciones deportivas del plantel.

Organizar la integración de los clubes deportivos en el plantel y coordinar las actividades inherentes a los mismos.  Asesorar a los alumnos en la realización de las actividades deportivas que se efectúen en el plantel.

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 Organizar la integración de los clubes deportivos en el plantel y coordinar las actividades inherentes a los mismos. Los clubes existentes son: Kick Boxing, Activación Física, Atletismo, Futbol, Basquetbol, Beisbol, Volibol.

II) DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES Este departamento tiene más relación con los docentes que con alumnos, sin embargo, puedes acudir a él cuando requieras información referente a:    

El plan y programas de estudios de tu especialidad.

Horarios de grupo y de docentes.

Calendarios de evaluaciones y aplicación de exámenes.

Concursos académicos.

III) DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO Este departamento tiene relación con los alumnos en los siguientes casos:  Promover la bolsa de trabajo entre los alumnos y egresados del plantel en empresas de cualquier ramo, siempre y cuando ofrezcan sueldos y prestaciones acordes al nivel de los técnicos egresados.  Ofrecer al personal docente y alumnos del plantel, tareas que les permitan incrementar el nivel de conocimientos como son: visitas a empresas, conferencias, prácticas escolares, viajes de estudios, foros, y seminarios.

EL SERVICIO SOCIAL, LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES Y TITULACIÓN EL SERVICIO SOCIAL Es la actividad que con carácter temporal, obligatorio y no remunerado realizarás como alumno de esta institución.  Se realiza cuando cursas el 5º SEMESTRE  Solo en dependencias de gobierno.  Su duración es de 480 horas, 4 horas diarias durante un semestre.  De éstas debes cubrir 80 horas del programa ACTÍVATE en 1º y 2º Semestres cursando ACTIVIDADES COCURRICULARES Y TALLERES CULTURALES. LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES Son actividades que llevan a cabo los alumnos en los centros de trabajo industrial y de servicios, afines a la especialidad que cursen.  Tienen como finalidad, complementar los conocimientos teóricos o prácticos adquiridos en las aulas mediante su participación en actividades afines a su área.  La duración de las prácticas será de 240 horas.  Se realizan cuando curses el 6º. Semestre de la carrera.

LA TITULACIÓN Tiene por objetivo fortalecer la titulación de loas alumnos que hayan concluido sus estudios del subsistema DGETI a fin de que logren culminar y formalizar la carrera cursada en el modelo tecnológico que la institución ofrece.

OPCIONES DE TITULACIÓN A) TITULACIÓN AUTOMÁTICA: cuando acredite todas las asignaturas y tenga en todos los módulos de la carrera técnica el dictamen de componente (calificación de 8,9, o 10) B) TITULACIÓN POR EXPERIENCIA LABORAL: cuando demuestre como mínimo un año de experiencia laboral a través de la memoria correspondiente y al constancia de la empresa donde se desempeñó profesionalmente, siempre y cuando la memoria refiera las aplicaciones en el trabajo de los conocimientos y competencias adquiridas en la carrera.

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C) DISEÑO DE PROTOTIPOS O PROYECTOS INNOVADORES DE DESARROLLO TECNOLÓGICO: cuando demuestre haberlo realizado a través de la memoria correspondiente, siempre y cuando la memoria refiera las aplicaciones en el trabajo de los conocimientos y competencias adquiridas en la carrera.

6. CARRERAS QUE OFRECE EL CBTis. No. 195 “Dolores Jiménez y Muro” I)

TECNICO EN ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

DESCRICPIÓN: La carrera de Técnico en Administración de Recursos Humanos se desarrolla como vertiente de la carrera de Administración y ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante elaborar y gestionar documentación administrativa referente a recursos humanos, integrar al personal a la organización, asistir en actividades de capacitación, desarrollo y evaluación del personal, así como determinar las remuneraciones al personal.

Así mismo podrá desarrollar competencias genéricas relacionadas principalmente con la participación en los procesos de comunicación en distintos contextos, la integración efectiva a los equipos de trabajo y la intervención consciente, desde su comunidad en particular, en el país y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.

PERFIL DE EGRESO:     

Elabora y gestiona la información de la organización.

Integra el capital humano a la organización.

Asiste en el control y evaluación del desempeño del capital humano de la organización.

Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organización.

Determina las remuneraciones al capital humano de la organización.

PLAN DE ESTUDIOS 1er. SEMESTRE Álgebra Inglés I Química I Tecnologías de la Información y la Comunicación Lectura, Expresión Oral y Escrita I Lógica

2º. SEMESTRE Geometría y Trigonometría Inglés II Química II Lectura, Expresión Oral y Escrita II MÓDULO PROFESIONAL 1 Elabora y gestiona la información administrativa de la organización.

3er. SEMESTRE Geometría Analítica Inglés III Biología Etica MÓDULO PROFESIONAL 2 Integra el capital humano a la organización.

4º. SEMESTRE Cálculo Inglés IV Física I Ecología MÓDULO PROFESIONAL 3 Asiste en el control y evaluación del desempeño del capital humano de la organización.

5º. SEMESTRE Probabilidad y Estadística Inglés V Física II

6º. SEMESTRE Matemática Aplicada Optativa Asignatura Específica del Área Propedéutica Asignatura Específica del Área Propedéutica MÓDULO PROFESIONAL 5

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III MÓDULO PROFESIONAL 4 Manual de Inducción del Alumno C.B.T.i.s. 195

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Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organización.

Determina las remuneraciones al capital humano de la organización.

Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en Administración de Recursos Humanos Módulo I

Módulo II

Módulo III

Módulo IV

Módulo V

Elabora y gestiona la información administrativa de la organización.

Submódulo 1 - Elabora documentación administrativa.

Submódulo 2 - Gestiona documentación administrativa.

Integra el capital humano a la organización.

Submódulo 1 - Realiza el proceso de admisión y empleo.

Submódulo 2 - Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización.

Asiste en el control y evaluación del desempeño del capital humano de la Organización.

Submódulo 1 - Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano.

Submódulo 2 - Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad.

Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organización.

Submódulo 1 - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización.

Submódulo 2 - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización.

Determina las remuneraciones al capital humano de la organización.

Submódulo 1 - Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral.

Submódulo 2 – Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias.

II) TÉCNICO EN CONTABILIDAD DESCRIPCIÓN: La carrera de Técnico en Contabilidad ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante registrar operaciones contables de empresas comerciales y de servicios operando los procesos contables a través de un sistema electrónico, así como registrar operaciones contables de una entidad fabril, determinar contribuciones y asistir en actividades de auditoría.

Así mismo podrá desarrollar competencias genéricas relacionadas principalmente con la participación en los procesos de comunicación en distintos contextos, la integración efectiva a los equipos de trabajo y la intervención consciente, desde su comunidad en particular, en el país y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente PERFIL DE EGRESO:    

Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios.

Opera los procesos contables dentro de un sistema electrónico.

Registra operaciones contables de una entidad fabril.

Determina las contribuciones fiscales de personas físicas y morales y asiste en actividades de auditoría de una entidad.

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PLAN DE ESTUDIOS 1er. SEMESTRE Álgebra Inglés I Química I Tecnologías de la Información y la Comunicación Lectura, Expresión Oral y Escrita Lógica

2º. SEMESTRE Geometría y Trigonometría Inglés II Química II Lectura, Expresión Oral y Escrita MÓDULO PROFESIONAL 1 Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios.

3er. SEMESTRE Geometría Analítica Inglés III Biología Etica MÓDULO PROFESIONAL 2 Opera los procesos contables dentro de un sistema electrónico

4º. SEMESTRE Cálculo Inglés IV Física I Ecología MÓDULO PROFESIONAL 3 Registra operaciones contables de una entidad fabril

5º. SEMESTRE Probabilidad y Estadística Inglés V

6º. SEMESTRE Matemática Aplicada Optativa Asignatura Específica del Área Propedéutica Asignatura Específica del Área Propedéutica MÓDULO PROFESIONAL 5 Asiste en actividades de auditoria de una entidad.

Física II Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III MÓDULO PROFESIONAL 4 Determina las contribuciones fiscales de personas físicas y morales.

Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en Contabilidad Módulo I

Módulo II Módulo III Módulo IV Módulo V

Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios.

Submódulo 1 - Registra información contable de diversas entidades económicas.

Submódulo 2 - Formula estados financieros de las empresas.

Opera los procesos contables dentro de un sistema electrónico.

Submódulo 1 - Registra información contable en forma electrónica.

Submódulo 2 - Registra información de los recursos materiales y financieros.

Registra operaciones contables de una entidad fabril.

Submódulo 1 - Registra información contable de diversas entidades fabriles.

Submódulo 2 - Genera nóminas en forma electrónica.

Determina las contribuciones fiscales de personas físicas y morales.

Submódulo 1 - Genera información fiscal de las personas físicas.

Submódulo 2 - Genera información fiscal de las personas morales.

Asiste en actividades de auditoria de una entidad.

Submódulo 1 - Verifica que la información contable de una entidad económica corresponda a las políticas.

Submódulo 2 – Controla cuentas por cobrar y por pagar de las empresas.

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III) TÉCNICO EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL DESCRIPCIÓN: La carrera de Técnico en mantenimiento industrial ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas, fabricar pequeñas estructuras metálicas, realiza actividades de ajuste de banco utilizando herramientas básicas, interpretar planos de piezas mecánicas, utilizar máquinas herramientas convencionales y de control numérico para reparación y fabricación de piezas, manejar máquinas de soldar de arco eléctrico y oxicorte, manipular sistemas de control y automatización, sistemas de neumática e hidráulica, mantiene equipos de refrigeración y aire acondicionado e implementara los programas de administración del mantenimiento en los sistemas. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.

Así mismo, contribuyen a desarrollar competencias genéricas que les permitan comprender el mundo e influir en él, les capacita para aprender de forma autónoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armónicas, participar en los ámbitos social, profesional y político.

PERFIL DE EGRESO: Durante el proceso de formación de los cinco módulos el egresado de la carrera de Técnico en Mantenimiento Industrial, deberá demostrar las siguientes competencias:           

Repara instalaciones eléctricas Suelda materiales ferrosos y no ferrosos Fabrica piezas metálicas Mantiene equipos hidráulicos, neumáticos y automatización Mantiene equipos de refrigeración y aire acondicionado Y las competencias de empleabilidad y productividad: Atención al cliente Trabajo en equipo Planeación y organización Orientación a la mejora continua Ética profesional Comunicación afectiva.

PLAN DE ESTUDIOS 1er. SEMESTRE Álgebra Inglés I Química I Tecnologías de la Información y la Comunicación Lectura, Expresión Oral y Escrita Lógica

2º. SEMESTRE Geometría y Trigonometría Inglés II Química II

3er. SEMESTRE Geometría Analítica Inglés III Biología Ética MÓDULO PROFESIONAL 2 Suelda materiales ferrosos y no ferrosos

4º. SEMESTRE Cálculo Inglés IV Física I Ecología MÓDULO PROFESIONAL 3 Fabrica pieza metálicas

5º. SEMESTRE Probabilidad y Estadística Inglés V

6º. SEMESTRE Matemática Aplicada Optativa

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Lectura, Expresión Oral y Escrita MÓDULO PROFESIONAL 1 Repara instalaciones eléctricas.

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Física II Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III MÓDULO PROFESIONAL 4 Mantiene equipos hidráulicos, neumáticos y automatización.

Asignatura Específica del Área Propedéutica Asignatura Específica del Área Propedéutica MÓDULO PROFESIONAL 5 Mantiene equipos de refrigeración y aire acondicionado.

Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en mantenimiento industrial

Módulo I

Repara Instalaciones eléctricas Submódulo 1 -Mantiene instalaciones eléctricas residenciales e industriales Submódulo 2 -Mantiene motores eléctricos Submódulo 3 -Mantiene en operación los circuitos de control electromagnético y electrónico

Módulo II

Suelda materiales ferrosos y no ferrosos Submódulo 1 -Suelda piezas metálicas ferrosas Submódulo 2 -Fabrica estructuras metálicas Submódulo 3 -Suelda piezas metálicas no ferrosas

Módulo III

Fabrica piezas metálicas Submódulo 1 -Realiza actividades de ajuste de banco y herramientas básicas Submódulo 2 -Fabrica y repara piezas metálicas utilizando máquinas herramienta convencionales y CNC Submódulo 3 -Interpreta planos de piezas Mecánicas

Módulo IV

Mantiene equipos hidráulicos, neumáticos y automatización Submódulo 1 -Repara equipos hidráulicos Submódulo 2 -Repara equipos neumáticos Submódulo 3 -Repara equipos de automatización

Módulo V

Mantiene equipos de refrigeración y aire acondicionado Submódulo 1 -Repara equipos de refrigeración domestica Submódulo 2 -Repara equipos de aire acondicionado Submódulo 3 -Instala equipos de refrigeración

IV) TÉCNICO EN LOGÍSTICA DESCRIPCIÓN: La carrera de Técnico en logística ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a la administración de bienes, planificando los suministros destinados al almacenamiento de manera manual y electrónica, la organización de los nodos logísticos para el transporte de mercancías así como, proveer los servicios y atención al cliente sobre los movimientos y los costos de la cadena logística.

Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.

Así mismo, contribuyen a desarrollar competencias genéricas que les permitan comprender el mundo e influir en él, les capacita para aprender de forma autónoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armónicas, participar en los ámbitos social, profesional y político.

Permite al técnico incorporarse al ámbito laboral en diversos sitios de inserción como: Servicios de intermediación para el transporte de carga, almacenes generales de depósito y otros servicios de almacenamiento general,

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servicios de agencias aduanales, servicios de mensajería y paquetería foránea y otros servicios de intermediación para el transporte de carga.

PERFIL DE EGRESO: La formación que ofrece la carrera de Técnico en logística permite al egresado, a través de la articulación de saberes de diversos campos, realizar actividades dirigidas a la supervisión, evaluación, control y seguimiento del proceso logístico aplicable al comercio de mercancías. Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante desarrollará o reforzará las siguientes competencias profesionales:  Supervisa el proceso de suministro de bienes  Apoya en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes Organiza el transporte de mercancías  Provee servicio y atención al cliente sobre los movimientos de logística  Organiza los costos de la cadena logística.  Atención al proceso  Planeación y organización  Ética profesional  Comunicación efectiva  Trabajo en equipo  Atención al cliente  Relaciones interpersonales

PLAN DE ESTUDIOS 1er. SEMESTRE Álgebra Inglés I Química I Tecnologías de la Información y la Comunicación Lectura, Expresión Oral y Escrita I Lógica

2º. SEMESTRE Geometría y Trigonometría Inglés II Química II Lectura, Expresión Oral y Escrita II MÓDULO PROFESIONAL 1 Supervisa el proceso de suministro de bienes

3er. SEMESTRE Geometría Analítica Inglés III Biología Ética MÓDULO PROFESIONAL 2 Apoya en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes

4º. SEMESTRE Cálculo Inglés IV Física I Ecología MÓDULO PROFESIONAL 3 Organiza el transporte de mercancías

5º. SEMESTRE Probabilidad y Estadística Inglés V

6º. SEMESTRE Matemática Aplicada Optativa Asignatura Específica del Área Propedéutica Asignatura Específica del Área Propedéutica MÓDULO PROFESIONAL 5 Apoya en el cálculo de los costos de la cadena logística.

Física II Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III MÓDULO PROFESIONAL 4 Provee servicio y atención al cliente sobre los movimientos de logística Manual de Inducción del Alumno C.B.T.i.s. 195

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Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en Logística Modulo I

Modulo II

Modulo III

Modulo IV

Modulo V

Supervisa el proceso de suministro de bienes.

Submódulo 1 - Solicita la documentación referente a la exportación e importación de productos.

Submódulo 2 - Identifica el proceso completo de abastecimiento de bienes para la Empresa.

Apoya en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes.

Submódulo 1- Controla los movimientos de bienes en el almacén.

Submódulo 2 - Organiza operaciones y espacios del almacén.

Submódulo 3 - Supervisa movimientos de mercancías del almacén.

Organiza el transporte de mercancías.

Submódulo 1 - Integra la secuencia de documentos para el transporte de mercancías.

Submódulo 2 -Apoya la coordinación de la operación del transporte entre origen y Destino.

Provee servicio y atención al cliente sobre los movimientos de logística.

Submódulo 1 - Proporciona servicio y atención al cliente sobre el estado que guardan los envíos.

Submódulo 2 - Elabora reportes para proporcionar servicio de información de la carga al cliente.

Apoya en el cálculo de los costos de la cadena logística.

Submódulo 1 - Recopila la información necesaria para el cálculo de costos de la cadena.

Submódulo 2 - Produce informes de la liquidación de los servicios logísticos.

V) TÉCNICO ENFERMERÍA GENERAL DESCRIPCIÓN: La carrera de Técnico en Enfermería General ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante aplicar medidas preventivas, cuidados de baja y mediana complejidad, así como en procedimientos médico quirúrgicos, y en el cuidado de la mujer en edad reproductiva, niño y adulto mayor, aplicando las Normas Oficiales Mexicanas establecidas.

Asimismo podrá desarrollar competencias genéricas relacionadas principalmente con la participación en los procesos de comunicación en distintos contextos, la integración efectiva a los equipos de trabajo y la intervención consciente, desde su comunidad en particular, en el país y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.

PERFIL DE EGRESO: Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante desarrollará o reforzará las siguientes competencias profesionales, correspondientes al Técnico en Enfermería General:  Aplica medidas preventivas, técnicas básicas de atención y cuidado al individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atención.  Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperación de la salud o limitar el daño en el adulto con bases éticas y legales.  Realiza procedimientos médico quirúrgicos de calidad para el cuidado del adulto, con base en el proceso enfermero y administrativo.  Aplica el proceso de atención de enfermería en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y el niño.  Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad.

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PLAN DE ESTUDIOS 1er. SEMESTRE Álgebra Inglés I Química I Tecnologías de la Información y la Comunicación Lectura, Expresión Oral y Escrita I Lógica

2º. SEMESTRE Geometría y Trigonometría Inglés II Química II Lectura, Expresión Oral y Escrita II MÓDULO PROFESIONAL 1 Aplica medidas preventivas, técnicas básicas de atención y cuidado al individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atención.

3er. SEMESTRE Geometría Analítica Inglés III Biología Ética MÓDULO PROFESIONAL 2 Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperación de la salud o limitar el daño en el adulto con bases éticas y legales.

4º. SEMESTRE Cálculo Inglés IV Física I Ecología MÓDULO PROFESIONAL 3 Realiza procedimientos medico quirúrgicos de calidad, para el cuidado del adulto, con base en el proceso enfermero y administrativo.

5º. SEMESTRE Probabilidad y Estadística Inglés V

6º. SEMESTRE Matemática Aplicada Optativa Asignatura Específica del Área Propedéutica Asignatura Específica del Área Propedéutica MÓDULO PROFESIONAL 5 Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor en los programas de salud a la comunidad.

Física II Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III MÓDULO PROFESIONAL 4 Aplica el proceso de atención de enfermería en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y el niño.

Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en Enfermería General Módulo I

Módulo II

Aplica medidas preventivas, técnicas básicas de atención y cuidado al individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atención.

Submódulo 1 - Aplica conocimientos de anatomía y fisiología en el desarrollo de técnicas y procedimientos de apoyo a la higiene, seguridad y confort del usuario.

Submódulo 2 - Aplica medidas preventivas y cuidados de enfermería en salud comunitaria.

Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperación de la salud o limitar el daño en el adulto con bases éticas y legales.

Submódulo 1 - Aplica terapéuticas en base a la patología que presenta el usuario, considerando los aspectos microbiológicos.

Submódulo 2 - Aplica y desarrolla los procedimientos específicos y generales de baja y mediana complejidad en el adulto con bases éticas y legales.

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Módulo III

Módulo IV

Módulo V

Realiza procedimientos médico quirúrgicos de calidad para el cuidado del adulto, con base en el proceso enfermero y administrativo Submódulo 1 - Realizar los procedimientos medico quirúrgicos en la atención del adulto hospitalizado Submódulo 2 - Realizar procedimientos administrativos con enfoque de calidad y seguridad en los servicios de enfermería Aplica el proceso de atención de enfermería en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y el niño Submódulo 1 - Aplicar cuidados en la mujer en la etapa prenatal, parto y postparto así como al recién nacido Submódulo 2 - Aplicar proceso de atención de enfermería al niño sano y enfermo con base en su desarrollo biopsicosocial Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad Submódulo 1 - Aplicar cuidados de enfermería en el adulto mayor de acuerdo a su necesidades Submódulo 2 - Proporcionar atención de enfermería en la aplicación de programas nacionales de salud física y mental en la comunidad

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7. LAS COMPETENCIAS DEL ALUMNO COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Las competencias genéricas.

Las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes, su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual y social.

Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, las que les permitan comprender el mundo e influir en él, les capaciten para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política A continuación se presentan las once competencias y los atributos que el estudiante debe desarrollar en el contexto de la Reforma Integral y que expresan el Perfil del Egresado de la EMS. COMPETENCIA

PRINCIPALES ATRIBUTOS

* Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. * Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

Se autodetermina y cuida de sí.

1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos tendiendo en cuenta los objetivos que persigue.

* Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. * Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. * Asume las consecuencias comportamientos y decisiones.

de

sus

* Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. * Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

2.- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

* Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. * Participa en prácticas relacionadas con el arte.

* Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

3.- Elige y practica estilos de vida Saludable.

* Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. * Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de

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quienes lo rodean. * Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.

* Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Se expresa y se comunica.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

* Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. * Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. * Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. * Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

* Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. * Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. * Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

Piensa crítica y reflexivamente 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

* Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. * Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. * Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

* Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. * Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

* Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. * Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

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* Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Aprende de forma autónoma.

7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

* Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. * Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa.

8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

* Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. * Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. * Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

* Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución conflictos. * Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. * Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.

Participa con responsabilidad en la Sociedad.

9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

* Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. * Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. * Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

* Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discrimación.

10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

* Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. * Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. * Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. * Reconoce y comprende las implicaciones

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11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables.

biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. * Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

Competencias disciplinares básicas del Sistema Nacional de Bachillerato Las competencias disciplinares básicas integran, con las competencias genéricas, del Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

Son enunciados que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que se consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. A diferencia de las competencias genéricas, las disciplinares se construyen desde la lógica y estructura de las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber.

Matemáticas Las competencias disciplinares de matemáticas buscan propiciar el desarrollo de la creatividad, el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.

1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.

2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.

3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático.

5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente magnitudes del espacio que lo rodea.

7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científico.

Ciencias experimentales Manual de Inducción del Alumno C.B.T.i.s. 195

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Las competencias de ciencias experimentales están orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de las ciencias experimentales para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno.

Las competencias tienen un enfoque práctico; se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor que imponen las disciplinas. Su desarrollo favorece a acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismos.

1. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento.

2. Sitúa la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

3. Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.

4. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

6. Contrasta los resultados con hipótesis previas y comunica las conclusiones través de los medios que tenga a su alcance.

7. Rectifica preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

8. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

9. Aplica los conocimientos científicos para explicar el funcionamiento de maquinas de uso común.

10. Identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes y diseña y construye prototipos simples para la resolución de problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

11. Establece la relación entre las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y aquellos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

12. Relaciona y explica la organización del sistema solar y la estructura física del planeta Tierra con fenómenos naturales y patrones climáticos.

13. Valora la fragilidad de la biosfera y los efectos de la relación hombre – naturaleza.

14. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, los procesos vitales y el entorno al que pertenece.

15. Actúa en la sociedad para favorecer el desarrollo sostenible.

Ciencias sociales Las competencias de ciencias sociales están orientadas a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y el espacio. Las competencias enfatizan la formación de los estudiantes en espacios ajenos al dogmatismo y el autoritarismo. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que puedan valorar prácticas distintas a las suyas, y de este modo, asumir una actitud responsable hacia los demás.

1. Identifica a las ciencias sociales y humanidades como construcciones en constante evolución.

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2. Se valora como ser humano responsable, con derechos y obligaciones socialmente contextualizados.

3. Toma decisiones fundamentadas de manera crítica, creativa y responsable en los distintos ámbitos de la vida social.

4. Relaciona las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dan identidad a su comunidad con los entornos locales, regionales, nacionales e internacionales.

5. Relaciona sus prácticas sociales, culturales, económicas y políticas como parte de las interpretaciones de los hechos históricos que han tenido lugar en distintas épocas y contextos. Fundamenta su intervención en las prácticas sociales, culturales, económicas y políticas de su entorno como resultado de procesos históricos.

6. Selecciona entre las distintas fuentes del conocimiento aquellas que le resultan pertinentes para intervenir en el entorno social.

7. Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretación de hechos históricos.

8. Participa como agente social de cambio a través de la valoración de las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género.

9. Discute la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

10. Evalúa las relaciones de los procesos de migración, desarrollo económico, científico y tecnológico como factores de transformación social y cultural.

11. Analiza con una visión emprendedora, el funcionamiento de una empresa y las estrategias que la hacen productiva y competitiva.

12. Evalúa las funciones de las leyes en la vida comunitaria y con ello asume su compromiso social.

13. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.

14. Identifica las funciones de distintas instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

15. Valora distintas prácticas mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

16. Interviene en el cuidado y preservación del patrimonio natural y cultural.

17. Fundamenta su decisión personal ante un dilema ético.

Comunicación Las competencias de comunicación están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Además, usarán la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos.

Las competencias de comunicación están orientadas además a la reflexión sobre la naturaleza del lenguaje, a su uso como herramienta del pensamiento lógico, y a su disfrute.

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto5, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos.

3. Plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

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5. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

6. Valora la función de las expresiones artísticas y de los medios de comunicación, en la recreación y transformación de la cultura.

7. Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos.

8. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

9. Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua.

10. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topología textual, la intención y situación comunicativa.

11. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.

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8. PROGRAMAS INTERINSTITUCIONALES 

PREVENIMSS:

Tiene como compromiso fundamental mejorar la calidad de vida de los estudiantes a través de elevar su cultura e información en el cuidado de la salud, para lograr una participación activa y corresponsable entre los jóvenes y el personal médico. Lo anterior, mediante una herramienta básica de dicho Programa, como lo es la provisión sistemática y ordenada de acciones relacionadas con la prevención, la detección oportuna, el control de enfermedades y la promoción de la salud reproductiva y que ellas, en conjunto garanticen evitar padecimientos prevenibles, identificar tempranamente otros y evitar la aparición de complicaciones y sus consecuencias.

 FOMALASA: Interesados en tu salud y conscientes de la importancia de la educación integral, opera en tu plantel el Programa de Fomento a la Salud, el cual te involucra en los temas de salud que más te interesan, como son los relacionados con la salud sexual y reproductiva, la prevención de adicciones, la salud mental, la educación ambiental y la medicina preventiva.

Fomento a la salud es un programa que propicia tu participación por medio de campañas, mesas redondas, conferencias, cine-debates, periódicos murales, etc. donde junto con las autoridades escolares y de salud de tu localidad, efectúan para bien de la comunidad escolar y social actividades favoreciendo la cultura de la prevención. Para ello cuentas con el Cronograma de Campañas y Días Mundiales donde encontrarás las actividades y fechas a celebrar según lo marca la Organización Mundial de la Salud.

A continuación te enumeramos los cinco subprogramas que FOMALASA maneja:  Subprograma de Salud Sexual.  Subprograma de Prevención de las Adicciones.  Subprograma de Salud Mental.  Subprograma de Educación Ambiental.  Sección de Medicina Preventiva.

 GRUPOS DE ADOLESCENTES PROMOTORES DE LA SALUD (GAPS): El Programa de Atención a la Salud de la Adolescencia busca que los adolescentes participen activamente en el cuidado de su salud, mediante intervenciones focalizadas y selectivas de prevención de la salud y su promoción.

Con este fin ha establecido la implementación de la estrategia Grupos de Adolescentes Promotores de la Salud (GAPS), donde se contempla formar grupos de adolescentes que sean agentes activos en la promoción y adopción de hábitos y conductas saludables y el desarrollo de habilidades para la vida; todo esto a través de la educación de pares donde se incluyen actividades de información, educación, orientación y comunicación.

Tal y como ha establecido la Organización Mundial de la Salud OMS1 estos grupos facilitan la adopción de modos de vida sanos en un ambiente favorable para la salud. De este modo se plantean las posibilidades que tienen los centros de salud, si trabajan con los adolescentes en la generación de un entorno físico y psicosocial saludable y seguro. En este marco, las acciones que los GAPS desarrollan, responden a los siguientes objetivos:

1) Favorecer estilos de vida sanos.

2) Definir métodos adecuados para la promoción de la salud y de seguridad para el conjunto de adolescentes asistentes al grupo.

3) Ofrecer un marco de trabajo y de práctica dirigido a la promoción de la salud.

4) Desarrollar el sentido de responsabilidad individual, familiar y social en la relación con la salud.

5) Posibilitar el pleno desarrollo físico, emocional y social así como la adquisición de una imagen positiva de sí mismos.

6) Proporcionar a los adolescentes los conocimientos y habilidades indispensables para tomar decisiones responsables en cuanto a su salud personal y que contribuyan al desarrollo de la salud y seguridad de su comunidad.

7) Identificar y utilizar los recursos existentes en la comunidad para desarrollar acciones en favor de la promoción de la salud.

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 YO NO ABANDONO El Movimiento contra el Abandono Escolar es una estrategia integral de carácter nacional que involucra la participación conjunta y coordinada de autoridades educativas, federales y estatales, directivos de planteles, docentes, padres de familia, estudiantes y sociedad en general, para lograr mayores índices de acceso, permanencia y conclusión exitosa de los estudios de nivel medio superior. Desde la Subsecretaría de Educación Media Superior y en consulta con las autoridades estatales se construido un primer conjunto de estrategias para apoyar el trabajo en los planteles y así evitar el abandono escolar. Estas estrategias las constituyen un Caja de Herramientas, la cual está conformado por seis manuales dirigidos a todos los actores del proceso escolar (Docentes, Tutores, Directivos, Padres de Familia y Estudiantes) y por la puesta en marcha de una nueva modalidad de becas, que son otorgadas a estudiantes que pasan por una situación económica grave y momentánea.

La tarea contra el abandono escolar en la Educación Media Superior representa una acción a favor de la equidad social y es fundamental para cumplir el objetivo de la educación de ser el gran igualador de oportunidades entre los mexicanos.

9. LAS TUTORÍAS CONCEPTO DE TUTORÍA Tutoría es un proceso de acompañamiento durante las etapas de la inducción, formación y egreso que se concentran mediante la atención personalizada a un alumno o a un grupo de alumnos, por parte de facilitadores competentes formados para esta función, apoyándose conceptualmente en las teorías del aprendizaje del constructivismo y cognoscitivismo.

OBJETIVO GENERAL Elevar la calidad de la educación media superior tecnológica a través de la acción tutorial, que acompaña al educando a lograr una mejor eficiencia terminal con estrategias que permitan abatir los problemas de deserción y reprobación, así como fortalecer los aspectos cognitivos y afectivos de los alumnos pertenecientes al subsistema de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial.    

Contribuir a elevar la calidad del proceso formativo en el ámbito de construcción de valores, actitudes y hábitos positivos, así como el desarrollo de competencias intelectuales y laborales. Innovar en la práctica docente con la construcción de nuevas formas de promoción de aprendizajes significativos.

Identificar las expectativas de los estudiantes, generando alternativas de atención.

Contribuir a través del seguimiento del proceso de inducción formación y egreso al abatimiento de la deserción, reprobación y rezago escolar.

Mejorar la eficiencia terminal, por medio de la acción colegiada, crear un contexto de desarrollo formativo de los estudiantes.

FUNCIONES DE LA TUTORÍA Es una relación pedagógica diferente a la docente, porque involucra aspectos cognoscentes, afectivos y sociales con el alumno.  Está centrada en los alumnos  Es inclusiva puesto que involucra a docentes, estudiantes, administrativos, directivos y padres de familia  Es dinámica y constructivista  Permite atender la problemática educativa  Persigue fines formativos porque tiene una visión ética y humana  Permite establecer un diagnóstico preventivo  Impulsa el desarrollo integral del alumno  Detecta oportunamente la reprobación  Previene la deserción  Canaliza la problemática académica y afectiva  Da seguimiento al proceso educativo del alumno durante su permanencia en el Plantel Manual de Inducción del Alumno C.B.T.i.s. 195

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FASES DE LA TUTORIA Dentro de la tutoría se contemplan las siguientes fases: 

La entrevista tutorial.- es una relación interpersonal de comunicación, factor esencial de esta fase. Es

un intercambio personal de mensajes significativos en el contexto de un encuentro entre el tutor y el alumno, es necesario considerar los aspectos del lenguaje y las actitudes en el marco de las entrevistas. 

Canalización.- Esta se dará en base al diagnóstico de las necesidades que el tutor detecte.



Seguimiento.- es llevar la secuencia cronológica del comportamiento académico y conductual del alumno

en el desempeño de sus actividades. 

Evaluación.- mecanismo de seguimiento de la trayectoria escolar y el impacto de las actividades

académicas para retroalimentación de los resultados del desempeño tutorial.

VALORES Plasmar una serie de valores en un documento no es suficiente, hay que tenerlos presentes en la razón, en el corazón Institucional de Tutorías:       .

Confidencialidad Compromiso Ética Pasión Responsabilidad Respeto

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10. EL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN. Una vez aprobado el examen de selección y publicadas las listas de alumnos aceptados, procederá tu inscripción en el plantel, en la fecha y horario que se te indique, presentando los documentos que se te soliciten (Pagarás una cuota que puede variar en cada semestre).

1. La reinscripción es semestral y se efectúa de acuerdo con el programa de actividades, derivado del calendario escolar que establece la SEP. 2. El alumno se podrá reinscribir al semestre inmediato superior cuando: 2.1 Acredite todas las asignaturas y módulos cursados de los semestres anteriores.

2.2 No adeude más de dos asignaturas o la combinación de una asignatura y un módulo, de semestres anteriores, en el caso del bachillerato tecnológico.

2.3 No adeude más de tres asignaturas o módulos de semestres anteriores, en el caso.

3. El alumno irregular que no se encuentre en alguno de los casos anteriores, debe regularizar su situación académica en cualquiera de las opciones que la unidad administrativa ofrezca.

4. La reinscripción del alumno queda sin efecto cuando solicite por escrito a la dirección del plantel su baja temporal, la cual no deberá exceder de cuatro semestres.

5. La baja definitiva puede darse por las siguientes causas, y en todos los casos el plantel debe notificar al alumno por escrito: a) Por solicitud del alumno, padre o tutor legal. b) Como medida disciplinaria del plantel.

6. El alumno del bachillerato tecnológico puede solicitar reinscripción a cursos intersemestrales hasta de dos asignaturas, dos submódulos o la combinación de una asignatura y un submódulo, de acuerdo con la oferta de cursos intersemestrales programados por el plantel y aprobados por el área académica de las unidades administrativas, en los siguientes casos: 6.1 Para regularizar la no acreditación de las asignaturas y en el caso del módulo por no haber acreditado máximo dos submódulos.

Normas de Acreditación 1. Es obligación del personal docente o prestador de servicios profesionales evaluar el aprendizaje del alumno, de conformidad con el modelo educativo vigente centrado en el aprendizaje y con el enfoque de competencias.

2. La acreditación de estudios debe hacerse en el plantel donde está inscrito el alumno, 3. Las opciones para la acreditación de asignación y módulos son: 3.1 Periodo semestral: a) Cursos semestrales: para la acreditación de asignaturas y módulos en periodos regulares, de acuerdo con el calendario de cada unidad administrativa.

3.2 Periodo extraordinario: a) Cursos intersemestrales: para la acreditación de asignaturas y submódulos durante los periodos extraordinarios según el calendario de cada unidad administrativa. b) Evaluación extraordinaria: para regularizar la no acreditación de asignaturas, el alumno puede presentar un máximo de tres en cada uno de los periodos establecidos, de acuerdo con el calendario de cada unidad administrativa.

4. La escala de calificaciones finales para asignaturas y módulos es numérica del 5 al 10, como lo establece el Acuerdo Secretarial número 17.

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PROMEDIO DEBE REGISTRARSE De 9.5 a 10 10 De 8.5 a 9.4 9 De 7.5 a 8.4 8 De 6.5 a 7.4 7 De 6.0 a 6.4 6 De 0.0 a 5.9 5 La calificación mínima aprobatoria es seis (6)

INTERPRETACIÓN Excelente Muy Bien Bien Regular Suficiente No Suficiente

5. El alumno debe cubrir el 80% de asistencia para tener derecho a la evaluación y calificación de su proceso de formación en cursos semestrales; en caso contrario, el profesor registra NP (No presentó) en el reporte correspondiente.

6. En el bachillerato tecnológico, el alumno no tiene derecho a la primera evaluación extraordinaria y únicamente podrá acreditar la asignatura en cursos intersemestrales o recursamiento semestral; si se trata de un módulo, necesariamente tiene que realizar el recursamiento semestral.

7. La calificación por módulo obtenida es reprobatoria, cuando algún submódulo esté reprobado, con cinco (5) de manera temporal, en tanto se regulariza el alumno en el curso intersemestral.

8. La calificación definitiva debe registrarse antes de la reinscripción al siguiente semestre, en el acta correspondiente misma que debe mostrar la firma del docente o prestador de servicios profesionales.

9. El plantel tiene la obligación de notificar al área de control escolar superior correspondiente el avance académico del alumno, de acuerdo con el calendario establecido por cada unidad administrativa.

10. El promedio acumulado de aprovechamiento de un alumno se obtiene al sumar las calificaciones finales de todas las asignaturas y módulos acreditados y dividir el resultado entre el número total de ellos.

11. El promedio debe registrarse con un número entero y una cifra decimal, sin redondear.

12. Los módulos deben ser acreditados únicamente por recursamiento semestral, ya que no está sujeto a evaluaciones extraordinarias.

Normas de Certificación 1.

El certificado de terminación de estudios se expide, en original y por única vez, al alumno que acreditó la totalidad del plan de estudios vigente.

2.

La certificación de estudios se expide cuando el interesado solicita un duplicado del certificado de terminación de estudios o la comprobación de estudios parciales 3.

Las constancias de competencias de los módulos de formación profesional se expiden de acuerdo con los criterios de cada unidad administrativa. a) En el bachillerato tecnológico, cuando el alumno acredite el módulo con una calificación de ocho, nueve o diez (8, 9 ó 10).

4.

Las constancias de estudios parciales o completos en ningún caso se reconocen como documentos oficiales de certificación

5.

Las unidades administrativas del SNB, en coordinación con la DGAIR, diseñan los formatos de certificación, a fin de que cumplan con los requisitos y medidas de seguridad de alcance nacional.

6.

Los documentos de certificación se expiden en el plantel donde el alumno acreditó el último semestre del plan de estudios correspondiente.

7.

El director del plantel es la persona responsable de firmar los documentos de certificación de estudio

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8.

La fecha de expedición del certificado de terminación de estudios corresponde a la señalada como fin de cursos en el calendario escolar oficial de la SEP o del programa de actividades que de él se deriven.

11. REGLAMENTO DISCIPLINARIO El reglamento disciplinario institucional contiene una serie de lineamientos a seguir por el alumnado, favoreciendo con ello, la sana convivencia y el buen desempeño escolar para ofrecer un servicio educativo de mayor calidad garantizándose con ello la formación de personas íntegras con preparación como técnicos profesionales con un bachillerato específico TITULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO I DEL OBJETO Artículo 1°. El presente reglamento es de observancia general y tiene por objeto regir y encaminar la disciplina de los estudiantes del Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 195 en lo que concierne a la permanencia, evaluación de los aprendizajes, derechos, deberes y su egreso de la Institución.

Artículo 2°.-Se entenderá por: a) Institución: El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 195; b) Estudiantes: Aquellos miembros de la comunidad estudiantil que se encuentran debidamente inscritos en el plantel y que han cumplido los requisitos previstos para tal efecto; Artículo 3°.-Se consideran estudiantes de la Institución, los que después de haber sido admitidos por cumplir con los requisitos establecidos, se encuentran debidamente inscritos o reinscritos en la misma.

Artículo 4°.- Durante cada periodo escolar, la Institución admitirá estudiantes de primer ingreso y de reingreso, ajustándose a los períodos establecidos para ese efecto en el calendario escolar vigente.

Artículo 5°.- Quien no realice los trámites de inscripción o reinscripción correspondientes dentro de los plazos y formas establecidas, no podrá obtener o refrendar su condición de estudiante en el periodo escolar; como consecuencia, no será admitido ni aún con la calidad de oyente en asignatura alguna debido a que este concepto no existe para la Institución.

Artículo 6°.- El ciclo escolar tendrán como características principales las siguientes: I. El período escolar es semestral y tendrá periodos vacacionales y días de asueto de conformidad con el calendario escolar vigente.

II. Quienes hayan cursado y reprobado una asignatura, tendrán la oportunidad de acreditarla presentando un Examen Extraordinario o recursándola, los cuales se realizarán, al finalizar el período escolar (Periodo intersemestral).

TÍTULO II LOS PLANES DE ESTUDIO CAPÍTULO I DEFINICIÓN DE LAS ÁREAS CURRICULARES Artículo 7°.- Las asignaturas que conforman los planes de estudio del Bachillerato se agrupan en tres áreas curriculares: I. Área Básica II. Área Profesional III. Área Propedéutica Artículo 8°.- El área Básica proporciona al estudiante los elementos teóricos y metodológicos, así como la práctica fundamental, los conocimientos y habilidades básicas para el ejercicio de la carrera.

Artículo 9°.- El área Profesional tiene como propósito dotar al estudiante del perfil específico que requiere para ejercer su actividad técnica.

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Artículo 10.- El área Propedéutica proporciona, a los estudiantes, nuevas alternativas para su formación profesional o incorporación al sector productivo.

Artículo 11.- El estudiante deberá acreditar el total de las áreas arriba citadas, correspondientes al plan de estudios, en los plazos que para tal efecto tiene establecidos la Institución.

Artículo 12.- Los aprendizajes del estudiante adquiridos en las áreas de formación se valorarán conforme a lo dispuesto en el apartado referente a la evaluación académica del presente reglamento.

CAPÍTULO II DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Artículo 13.- Los Planes y Programas de Estudios de la Institución tienen como características principales las siguientes: I. Serán de modalidad presencial.

II. Consideran un plan de estudios rígido, por lo tanto las asignaturas deberán cursarse estrictamente en el orden que éste señala.

III. Es obligatorio pertenecer a un club cultural o deportivo, además de cursar la asignatura de actividades cocurriculares, en los semestres 1 y 2, a excepción de la carrera de enfermería y alumnos de extensión.

TÍTULO III LA ADMISIÓN, INGRESO Y REINGRESO CAPÍTULO I DE LA ADMISIÓN Artículo 14.- Podrán ingresar a la Institución aquellos aspirantes que satisfagan los requisitos siguientes: I. Probar con documentación oficial expedida por la Institución educativa de procedencia, haber concluido los estudios de educación secundaria.

II. Tener el promedio de ingreso establecido por la Institución.

III. Concluir con los trámites de registro en las fechas establecidas por la Institución.

IV. Acreditar los demás requisitos que la Institución establezca en cada periodo.

Artículo 15.- Los aspirantes que cubran los requisitos establecidos, deberán concluir los trámites de inscripción en las fechas indicadas por la Institución, de pasar por alto esta disposición se perderá el derecho al ingreso, entendiéndose como renuncia a la inscripción.

CAPÍTULO II DEL INGRESO Artículo 16.- Los trámites relacionados con la inscripción o reinscripción deberán ser realizados invariablemente por el interesado, padre o tutor.

Artículo 17.- El estudiante de primer ingreso deberá presentar, sólo para cotejo, los originales del certificado de estudio de secundaria y acta de nacimiento en las fechas que la Institución le señale, de acuerdo al calendario escolar.

Artículo 18.- De comprobarse falsedad en cualquier documento entregado por el estudiante, se anulará su inscripción y quedarán sin efecto los actos derivados de la misma. Si los documentos apócrifos son detectados cuando el estudiante ya ha cursado uno o más períodos escolares y no se produce una aclaración satisfactoria por su parte, se anularán las calificaciones hasta ese momento obtenidas y se notificará tal situación a las autoridades competentes.

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CAPÍTULO III DEL INGRESO POR EQUIVALENCIA O REVALIDACIÓN DE ESTUDIOS Artículo 19.- Pueden ingresar a los semestres intermedios, los aspirantes provenientes de otras instituciones con estudios parciales de ese nivel educativo, si además de satisfacer los requisitos de admisión cumplen con lo siguiente: I. Presentar el certificado parcial de estudios expedido por la Institución educativa de procedencia, o bien el historial académico, en caso de que la institución de procedencia pertenezca al subsistema.

II. Tramitar el dictamen de equivalencias o revalidación de estudios, según corresponda.

Artículo 20.- Los estudiantes que se incorporan por revalidación o equivalencia se sujetarán a las disposiciones institucionales sobre el cupo en cada grupo; de la misma forma, a quienes ingresen por ese concepto se les inscribirá en el semestre donde cursen mayor número de asignaturas.

CAPÍTULO IV DEL REINGRESO Y PERMANENCIA Artículo 21.- El estudiante puede ser, en razón de su situación escolar, regular o irregular: I. Se entiende por estudiante regular aquél que no adeuda asignatura alguna, y/o módulo, ni existe impedimento reglamentario para cursar el siguiente.

II. Se define como estudiante irregular el que adeuda o ha dejado de cursar por lo menos una asignatura.

Artículo 22.- No tendrán derecho a la reinscripción los estudiantes que se encuentren en alguna de las situaciones siguientes: I. Estar suspendido del servicio educativo de la Institución por cualquier motivo.

II. Haber rebasado el límite de tiempo para tener derecho al reingreso.

III. Adeudar más de dos asignaturas y/o módulos.

IV. Adeudar alguna asignatura en caso de haber estado de baja temporal.

TÍTULO IV LA EVALUACIÓN ACADÉMICA CAPÍTULO I DE SU DEFINICIÓN Y OBJETO Artículo 23.- La evaluación es un proceso obligatorio, de carácter formal y de aplicación constante a todos los estudiantes durante el desarrollo de los cursos, por medio del cual se exploran y se valoran los avances de su aprendizaje en las diversas etapas de su formación.

Artículo 24.- La evaluación tiene por objeto, examinar y comprobar la adquisición de conocimientos conforme se avanza en el proceso de enseñanza-aprendizaje para decidir la asignación de una calificación objetiva que refleje razonablemente la valoración de los objetivos logrados en el curso.

CAPÍTULO II DE LA ESCALA DE CALIFICACIONES Artículo 25.- La escala numérica aplicable a las evaluaciones parciales es de cero a diez, siendo seis la calificación mínima necesaria para acreditar y diez la máxima.

Artículo 26.- El resultado final de cada evaluación parcial, independientemente de los criterios que la compongan se registrará en números enteros.

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CAPÍTULO III DE LA EVALUACIÓN EN LAS ASIGNATURAS Artículo 27.- Las evaluaciones parciales se aplicarán únicamente durante el periodo establecido para tal efecto en el calendario escolar vigente; bajo ninguna causa dejará de efectuarse alguna evaluación, ni tampoco se admite que las calificaciones otorgadas en un determinado periodo tengan validez también para otro.

Artículo 28.- Los resultados de las evaluaciones parciales, y las respectivas retroalimentaciones deberán ser dados a conocer por el docente dentro de las 72 horas siguientes a la de su aplicación.

Artículo 29.- En caso de no presentar alguna de las evaluaciones parciales (NP) o no reunir el 80% de las asistencias al curso, no tendrá derecho a calificación final y automáticamente recursará la asignatura.

CAPITULO IV DE LA ACREDITACIÓN DE LAS ASIGNATURAS Artículo 30.- La calificación final de las asignaturas impartidas se obtendrá promediando el resultado de las evaluaciones parciales.

CAPÍTULO V DE LA REVISION DE EXÁMENES Y CORRECCIÓN DE CALIFICACIONES Artículo 31.- De haber inconformidad con la calificación otorgada, el estudiante podrá solicitar la revisión del examen, de forma escrita al departamento de servicios docentes, siempre y cuando esto se haga el día hábil siguiente a la entrega de la calificación.

Artículo 32.- La revisión se realizará por una Comisión integrada por dos profesores nombrados por la academia correspondiente, que impartan la asignatura en cuestión y dentro de la cual no esté incluido el profesor involucrado en la inconformidad.

Artículo 33.- Cuando ocurran errores en actas de examen que provoquen inconformidad del estudiante con su calificación, se procederá a la rectificación de la misma si el docente solicita por escrito al departamento de servicios escolares, dentro de los tres días hábiles siguientes a partir de la entrega de resultados.

TÍTULO V LAS BAJAS CAPÍTULO I DE LOS TIPOS Y CAUSALES DE LAS BAJAS Artículo 34.- La baja voluntaria es el trámite formal que el estudiante realiza, acompañado de su padre o tutor, ante la autoridad correspondiente para separarse de la Institución y desligarse de los compromisos contraídos con la misma.

Artículo 35.- El estudiante podrá solicitar baja temporal, acompañado de su padre o tutor, la cual se autorizará de conformidad con los criterios que la Institución determine para el caso correspondiente.

Artículo 36.-El aspirante que después de concluir su inscripción decida renunciar a ella, deberá tramitar formalmente su baja y cubrir los compromisos económicos contraídos hasta ese momento.

Artículo 37.- El dejar de asistir a clases sin tramitar formalmente la baja no cancela las obligaciones académicas de los estudiantes ante la Institución.

Artículo 38.- La Institución dará de baja definitiva al estudiante por: I. Incurrir en acciones o conductas delictivas, dolosas y de mala fe; II. Por poner en riesgo la imagen de la Institución; III. No cubrir los requisitos de escolaridad exigidos para su inscripción definitiva o reinscripción.

IV. No entregar la documentación oficial requerida en el plazo convenido.

V. Comprobar falsedad en los datos o documentos que proporcione.

VI. Haber transcurrido un periodo de cinco años a partir del año de ingreso a la Institución y no haber regularizado su situación académica.

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Artículo 39.- Los estudiantes que hayan sido expulsados no podrán volver a inscribirse o reinscribirse en ningún momento en la Institución.

TÍTULO VI DEL EGRESO CAPÍTULO I DEL EXAMEN GENERAL DE EGRESO Artículo 40.- A los estudiantes inscritos en el último período escolar de la carrera se les aplicará con carácter obligatorio un examen de diagnóstico de egreso por parte del organismo evaluador que la Institución determine. El resultado del examen no tendrá mayor efecto que proporcionar a la Institución distintos indicadores del nivel académico logrado por sus egresados.

CAPÍTULO II DEL SERVICIO SOCIAL Artículo 41.- De conformidad con lo establecido en la Ley Reglamentaria del Artículo 5° Constitucional Relativo al Ejercicio de las Profesiones en el Distrito Federal y de su respectivo Reglamento, así como de la reglamentación equivalente en las demás Entidades Federativas de la República Mexicana, todos los estudiantes están obligados a la presentación del Servicio Social, conforme a lo que para tal efecto determine la Institución.

Artículo 42.- El Servicio Social tiene el carácter de obligatorio, es requisito indispensable para obtener el título de la Institución y podrá iniciarse una vez que el estudiante haya cubierto los requisitos establecidos para tal efecto.

Artículo 43.- Al ser de carácter temporal y en interés de la Sociedad y el Estado, el Servicio Social no crea derechos ni obligaciones de carácter laboral.

Artículo 44.- El Servicio Social tendrá una duración no menor de seis meses, ni mayor de dos años, cubriendo un mínimo de 480 horas efectivas en los programas sin remuneración económica. (80 horas se cubren con la participación en los clubes deportivos y/o culturales).

NOTA: En el caso de la carrera de enfermería éste se llevará a cabo durante un año, posterior al egreso de la Institución, siempre y cuando desee obtener el título. Al término de la presentación del servicio social deberán presentar en el departamento de vinculación su constancia de terminación.

CAPÍTULO III DEL CERTIFICADO Artículo 45.- La emisión del certificado se realizará una vez cubiertos los requisitos del plan de estudios y demás exigencias reglamentarias.

Artículo 46.- El Certificado de la Institución tiene por finalidades: I. Culminar íntegramente el proceso formativo de nivel bachillerato; II. Contribuir a la consolidación de la formación de los egresados.

III. Dar constancia y acreditación de los conocimientos obtenidos en la Institución.

Artículo 47.- Para obtener el certificado, los interesados deberán cumplir en lo general con los siguientes requisitos: I. Haber acreditado el 100% de las asignaturas del plan de estudios, dentro de los plazos establecidos.

II. Tener el Servicio Social concluido satisfactoriamente. (Excepto la carrera de Enfermería General) III. Todos y cada uno de los requisitos que la Institución determine.

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TÍTULO VIII LOS DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES CAPÍTULO I DE LOS DERECHOS Artículo 48.- Son derechos del estudiante con respecto a: I. La expresión, afiliación y atención:

a) Expresar libremente sus opiniones sobre todos los asuntos que conciernen a la Institución, sin más limitaciones que ajustarse a los términos del caso y no perturbar las labores, guardando el debido respeto a la Institución y a sus miembros. b) Profesar la creencia religiosa que más le agrade o comulgar con la ideología económica o política que mejor convenga a sus intereses, siempre y cuando guarde el debido respeto a las ideas y creencias de los demás integrantes de la Institución y se abstenga de realizar dentro de las instalaciones cualquier propaganda o acto de proselitismo sobre el particular. c) Recibir un trato respetuoso, amable, cortés y digno por parte de todo el personal al servicio de la Institución y por los demás estudiantes. d) Ser recibido, escuchado y atendido con la oportunidad que su asunto requiera por las autoridades académicas o administrativas de la Institución, siempre y cuando respete las líneas de competencia respectivas.

II. La participación: a) Organizarse libremente dentro o fuera de la Institución con fines de carácter cultural, deportivo, social, profesional, filantrópicos o altruistas, sin alterar el orden ni perturbar las labores propias de la Institución y con previa aprobación de la autoridad correspondiente, cuando así sea el caso. b) Proponer por escrito a las autoridades de la Institución toda clase de iniciativas de mejora a servicios e instalaciones.

III. Ser informado: a) Tener acceso a la legislación interna que sea inherente a su relación con la Institución. b) Recibir oportunamente notificación de los acuerdos que recaigan sobre quejas, iniciativas y propuestas presentadas por escrito; así como de las gestiones y resoluciones emitidas por las autoridades educativas oficiales o de la propia Institución que afecten su actividad escolar. c) Ser informado de todas las actividades académicas, lapsos de duración y fechas para realizar trámites administrativos o económicos dentro de las instalaciones. d) Recibir por conducto de cada profesor, el programa de las diversas asignaturas que cursará según su inscripción. e) Conocer los resultados de las evaluaciones realizadas y de los avances de su desempeño académico, siempre que cubra los requisitos establecidos en la legislación interna.

IV. El acceso y permanencia en las instalaciones: a) Recibir la credencial que acredita su calidad de estudiante. b) Disfrutar de libre acceso, tránsito y utilización de las instalaciones, mostrando su credencial vigente, V. La calidad del servicio que se le proporciona: a) Reportar el incumplimiento de las obligaciones por parte del docente ante la autoridad correspondiente. b) Solicitar la revisión de los procesos de evaluación que le fueron practicados cuando lo considere necesario y cuente con las bases para ello.

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VI. La libertad de elección: -

Darse de baja de la Institución si cumple con los requisitos establecidos para dicho fin.

CAPÍTULO II DE LOS DEBERES

Artículo 49.- Son deberes del estudiante: I. Participar activamente en los programas de difusión cultural, deportiva y demás actividades extraescolares, que lleve a cabo la Institución dentro o fuera de sus instalaciones.

II. Respetar las actividades que se desarrollen durante su estancia en las instalaciones.

III. Conocer el plan de estudios al que se inscribe, así como el contenido de la reglamentación que regula su estancia como estudiante de la Institución.

IV. Identificarse y apegarse a los valores y fines de la Institución.

V. Cumplir con las disposiciones que señale la legislación interna y las que imponga la reglamentación emitida por las autoridades educativas.

VI. Contribuir a la conservación del patrimonio y bienes de la Institución, evitando su deterioro o destrucción intencional o en su caso, denunciando a los responsables ante las autoridades de la Institución.

VII. Tratar a los miembros de la comunidad estudiantil y docente con el debido respeto, convivir con ellos en armonía y evitar participar en situaciones que comprometan el buen nombre y prestigio de la Institución.

VIII. Observar buena conducta como estudiante miembro de la sociedad y parte de la comunidad estudiantil y docente, en todo momento.

IX. Participar respetuosamente en los actos cívicos que organice la Institución.

X. Evitar la realización de actos u omisiones que sancionen los instrumentos normativos institucionales.

XI. Asistir puntualmente a sus clases y permanecer en ellas, así como cumplir con sus compromisos académicos y de formación derivados del proceso de enseñanza - aprendizaje de los cursos en que participe.

XII. Colaborar objetiva e imparcialmente en los procesos de evaluación del desempeño docente.

XIII. Realizar oportunamente los trámites administrativos correspondientes, en los términos y plazos establecidos por las autoridades competentes.

XIV. Cumplir oportunamente con los compromisos económicos contraídos por su condición de estudiante.

XV. Participar en las campañas altruistas como son; TELETÓN, VER BIEN PARA APRENDER MEJOR, CRUZ ROJA MEXICANA, BÉCALOS, CAMPAÑAS DE VACUNACIÓN (Enfermería general) ETC.

CAPITULO III DE LAS SANCIONES Artículo 50.- Los estudiantes deben observar el estricto cumplimiento de lo establecido en la Legislación de la Institución y los instrumentos que en apoyo de ésta se utilicen para su operación; por tanto serán responsables por la realización de actos u omisiones que en ella se sancionen.

Artículo 51.- Quienes incurran en cualquier actitud o conducta que implique mal uso de sus derechos y/o transgresión de sus deberes podrán ser acreedores a una sanción. El código correctivo se basa en el sistema de 100 puntos a conservar por alumno en el Plantel, para tal efecto el personal encargado de la disciplina en el plantel contará con un expediente disciplinario por alumno. Las faltas serán sancionadas de acuerdo con el siguiente código disciplinario:

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No.

Falta

Sanción

Portar, consumir o distribuir cualquier sustancia prohibida por la Secretaria de Salud, dentro o fuera de la escuela y que sea identificado como alumno de la institución.

Portar cualquier arma (real o de juguete) dentro o fuera de la escuela o en eventos organizados por el plantel Presentar documentos oficiales alterados o falsificados (boleta de calificaciones, constancias, credenciales, justificantes, exámenes, etc.).

Por robar, extraer o tomar documentos oficiales y/o equipo propiedad de la institución.

Robo plenamente comprobado

100

Falta Muy Grave

(1)

100

Falta Muy Grave Falta Muy Grave

(1)

(1)

Causar algún daño en la persona o en la propiedad de algún maestro o personal de la institución Ser cómplice en cualesquiera de los anteriores actos.

Rayar, pintar o dañar la estructura física y/o mobiliario del plantel además de vehículos propiedad del perso-nal, visitantes.

Brincarse la barda Por presentar conduc-ta inadecuada en visitas realizadas a instituciones externas.

Aparecer en videos portando el uniforme de la escuela dentro o fuera del plantel con riñas, conductas in-adecuadas o inmora-les en cualquier medio de comunica-ción virtual Faltar al respeto a cualquier miembro del personal, ya sea desobediencia a una indicación, dirigirle palabras altisonantes

100 50 50

Falta Muy Grave Falta Muy Grave Falta Muy Grave Falta Grave Falta Grave

50 50

Falta Grave Falta Grave

(2) (2)

50

Falta Grave

(2)

50

Falta Grave

Visitar páginas de pornografía o violen-cia explícita dentro de las instalaciones del plantel, ingresar re-vistas o videos pornográficos en celulares u otro medio.

Difamar, ofender o injuriar a sus com-pañeros y/o personal de la institución Aparecer en videos portando el uniforme de la escuela dentro o fuera del plantel con conductas inadecuadas en cualquier medio de comunicación virtual Reñir con compañeros y extraños dentro o fuera del plantel y en eventos organizados Agredir a compañeros o terceros, dentro o fuera del plantel y en eventos organizados Fumar tabaco y/o ingerir bebidas embriagantes dentro o fuera del plantel y en eventos organizados Hostigar y/o acosar a compañeros, compañeras o al personal de la Institución.

Por amenazar a compañeros o compañeras verbalmente o cualquier otro medio.

Faltar en forma grupal a una clase.

Usar o jugar con teléfono celular o cualquier otro aparato electrónico dentro del salón de clases o prácticas en las instalaciones.

50

Falta Grave

(2) Más una disculpa pública (2)

50

Falta Grave

(2)

50

Falta Grave

(2)

50

Falta Grave

(2)

50

Falta Grave

(2)

50

Falta Grave

(2)

20

Falta Grave

(2)

20

Falta Grave

(2)

10 10

Falta Leve Falta Leve

23

Usar vocabulario soez dentro y en la periferia de la escuela, así como en actividades exteriores organizadas por el plantel.

10

Falta Leve

24

Portar incorrectamente el uniforme, ya sea desfajado, deshilachado, roto o incompleto.

Portar sombrero, cachucha, gorra en aulas y actos cívicos.

10

Falta Leve

(3) (3) Se recogerá y se devolverá en una semana al padre de familia o tutor legal (3) y en caso de reincidencia se cita al padre de familia o tutor legal (3)

10

Falta Leve

1

2 3

4 5 6 7 8 9 10 11

12

13

14 15

16 17 18 19 20 21 22

25

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100

100 100

Clasificación

Observaciones

(1)

(1) (1) (2) (2)

(3) y se recogerá y se devolverá a la semana

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Traer el cabello largo los varones (“debe ser corte escolar”).

En el caso de las damas portar tintes extravagantes (rojos intensos, rosas, verdes, azules, morados, blancos, etc.)

Jugar con balones en lugares no permitidos, como son afuera de aulas, talleres, laboratorios y explanada cívica.

Traer aretes los varones; y en ambos sexos portar tatuajes, púas y/o percings en cualquier parte visible del cuerpo.

10 10

Falta Leve Falta Leve

(3) (3)

10

Falta Leve

10

Falta Leve

Por indisciplina en ceremonias cívicas, actos académicos y/o eventos artísticos y culturales.

Ingerir alimentos en aulas, talleres y/o laboratorios.

Demostraciones pasionales o incluso lascivas

10

Falta Leve

(3) Se recogerán (3) Se recogerán los aretes, púas o percings y no serán devueltos.

(3)

10 10

Falta Leve Falta Leve

34

Tirar basura o pegar chicles o destruir publicaciones diversas ubicadas en en cualquier área de la escuela.

5

Falta Leve

35

Practicar juegos en lugares impropios, de manera que pongan en riesgo la integridad física de los educandos, visitantes o del personal del plantel.

Practicar juegos de azar y/o realizar apuestas.

5

Falta Leve

5

Falta Leve

Faltar en forma individual, sin justificación alguna y estando presente en el plantel a una clase, sesión de cocurriculares o de tutoría.

No mostrar su credencial de estudiante cuando se le solicite.

(Biblioteca, talleres, laboratorios o en la entrada del plantel).

5

Falta Leve

5

Falta Leve

Traer cualquier tipo de mascotas.

5

Falta Leve

26 27 28 29

30 31 33

36

38

39

40

(3) (3) y cita al padre de familia o tutor legal (3) Más actividades comunitarias a beneficio de la Institución (3)

(3) Se decomisa el material de juego (3)

(3) y en su caso el servicio solicitado no será proporcionado (3) y se impide acceso al plantel

(1) Reporte disciplinario, suspensión de tres días y cita del padre de familia o tutor legal, pasando el informe al tutor grupal. Se firma una carta compromiso para la corrección de la conducta motivo de la sanción.

Elaboración de un reporte además de negativa de acceso o en su caso, retiro de la Institución. En su caso, reparación total de daños causados. Baja de equipos representativos o grupos artísticos.

Suspensión temporal del servicio educativo.

(2) Reparación del daño (cuando proceda) y expulsión. Se cita al padre de familia o tutor legal para informarle la sanción.

(3) Reporte disciplinario

DE LAS FALTAS, RETARDOS Y JUSTIFICANTES Artículo 52: Para aprobar el curso el estudiante tiene que cubrir un mínimo de 80% de asistencia, en caso contrario no lo acreditará.

Artículo 53: El estudiante tiene derecho a solicitar un justificante en la Oficina de Trabajo Social u Orientación Educativa, sólo por causas de fuerza mayor, sin embargo este no ampara ni tareas, ni exámenes ni prácticas, por lo tanto recomendamos a los padres solicitarlo sólo en casos de urgencia y considerar lo siguiente: • Si el estudiante cuenta con 3 (tres) faltas continuas o 5 (cinco) discontinuas en un período parcial perderá el derecho a examen.

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• 2 retardos hacen una falta.

• El estudiante tiene un tiempo de tolerancia de 10 minutos sólo en la primera hora de clase.

• Los justificantes se aceptan en un plazo no mayor de 3 días entregándolo con cada uno de los docentes del grupo.

• Si el motivo del justificante es por enfermedad, deberá acudir al médico y el padre de familia o tutor presentar la receta y/o documento que le fue extendido el día que faltó, en caso contrario no se otorgará justificante.

• Para otorgar un justificante se requiere la presencia del padre de familia o tutor.

Las faltas a clase afectan la calificación del estudiante debido a la evaluación diaria que se hace de su trabajo y desempeño en clase.

SANCIONES POR FALTAS COLECTIVAS 1ª. Falta colectiva se hará acreedor a reporte escrito a padre de familia o tutor y se integra a su expediente.

2ª. Falta colectiva reprobará la unidad y se informa a padre de familia o tutor y se integra a su expediente.

3ª. Falta colectiva reprueba la materia se informa a padre de familia o tutor y se integra al expediente.

La reincidencia en este tipo de acciones será causa de expulsión definitiva del plantel.

CAPÍTULO V DE LOS REQUISITOS BÁSICOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS ESTUDIANTES Y EL CÓDIGO DE ÉTICA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Artículo 54: Dentro del plantel y para efecto de permanecer dentro del mismo los estudiantes deberán observar lo siguiente: 1. Llegar puntualmente a clase (s).

2. Ingresar al plantel con el uniforme completo, de lunes a viernes, sin prendas adicionales, como gorras, y otros objetos que no correspondan al uniforme (excepto en épocas de frío, en que se aceptarán chamarras o abrigos siempre y cuando se porte el uniforme completo), de conformidad con lo siguiente: I.- El uniforme oficial es con zapatos negros escolares, no zapato tenis, (bien boleados).

II.El uniforme deportivo para actividades extraescolares para el ingreso a las Instalaciones del plantel es necesario portarlo completo.

3. Los tenis deben ser blancos.

4. Portar correctamente el uniforme. a) El corte de cabello es formal, no será aceptado ningún corte extravagante o uso de tintes de colores llamativos. b) Se prohíbe a hombres y mujeres traer piercing en cualquier parte de la cara o cuerpo, así como pintura u otra afectación que provoquen alteraciones a su cabeza o cuerpo. Se le recogerán gorras, sombreros, cachuchas, aretes(hombres), piercing y no se les devolverán. c) El largo mínimo de la falda de las mujeres es a la rodilla (en los tres años). d) Diariamente repasar apuntes y realizar tareas y trabajos extra clase, así como traer a clases materiales para laboratorios y otras que les soliciten los maestros. e) La comunidad escolar deberá estar sujeta al siguiente código de ética: Buscar el bien común para alumnos, trabajadores docentes y de apoyo a la educación, por encima de los intereses particulares. Con acciones, palabras honestas y dignas de credibilidad propiciar, el beneficio de la institución. No usar el cargo en la institución para ganancias personales. Actuar siempre en forma imparcial y en estricta observancia de la norma. Garantizar el acceso a la información de la gestión académica y administrativa. Atender con eficacia y calidad la optimización de los recursos y la rendición de cuentas. Respetar y defender la preservación del entorno cultural y ecológico de la institución. Atender a todos los miembros de la institución y a la comunidad con generosidad, sensibilidad, solidaridad e igualdad.

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Respetar sin excepción alguna la dignidad de la persona humana y los derechos y libertades que le son inherentes. Promover y apoyar estos compromisos con el ejemplo personal.

CAPÍTULO VI DE LOS CASOS EN QUE SE REQUIERE INTERVENCIÓN Y LA PRESENCIA DEL PADRE O TUTOR Artículo 55.- Se solicita la presencia del padre o tutor en las fechas de entrega de calificaciones previo citatorio, al término de cada evaluación parcial para recibir la boleta, en caso de no presentarse al plantel el padre o tutor el estudiante será suspendido de sus clases hasta que se presente a recoger la boleta de su hijo (a). Esto con la finalidad de mantenerlo informado de la situación académica de su hijo (a), y establecer las estrategias en su caso.

Artículo 56.- También se solicitará la presencia del padre o tutor en un plazo no mayor de 24 horas, cada vez que su hijo (a) cometa una falta como: Uniforme incompleto, faltas injustificadas, maltrato o destrucción de bienes de la escuela (independientemente de pasar a firma el reporte deberá reponer el material dañado), conducta incorrecta, peleas entre compañeros dentro y fuera del plantel (500 metros a la redonda), falta de respeto al personal docente, administrativo y compañeros, así como indisciplina se harán acreedores a suspensiones. Al alumno (a) que se suspenda no se le permitirá el ingreso a sus clases hasta que el padre de familia o tutor se presente personalmente en la oficina requerida.

Artículo 57.- El padre de familia o tutor debe de presentarse a solicitar y firmar los pases de salida, justificantes cuando su hijo (a) falte por enfermedad (traer como comprobante la receta médica) o casos particulares. Esto se hará ante la oficina de Orientación Educativa en un plazo no mayor de dos días hábiles. El docente tiene el derecho de aceptar o no los justificantes una vez que hayan transcurrido tres días hábiles, aunque sea justificable la falta del alumno (a).

Artículo 58.- El padre o tutor deberá evitar que su hijo (a) asista a clases con prendas costosas, como celulares, relojes, alhajas, u otros, para evitar extravíos o pérdidas, ya que el plantel no se hace responsable por objetos extraviados.

En caso de que el estudiante acuda a clases en algún vehículo de tipo no motorizado deberá estacionarlo en el área destinada para este fin registrándola a la entrada con su credencial.

Artículo 59.- El padre o tutor evitará que su hijo (a) lleve al plantel radio grabadoras, walkman, juegos de azar, ni objetos que les puedan distraer de su programa académico, en caso de hacerlo se les recogerán y sólo al padre de familia o tutor le serán devueltos si se presenta antes de tres días hábiles. En caso de no presentarse, le serán devueltos al alumno (a) al término del semestre escolar.

ARTÍCULOS TRANSITORIOS PRIMERO.-El presente reglamento entrará en vigor al día siguiente de su publicación (12 de julio del 2011).

SEGUNDO.- Los casos no previstos en el presente Reglamento serán resueltos por la autoridad competente.

TERCERO.- Se derogan todas las disposiciones anteriores que sobre el mismo objeto hubieran regido en la Institución y las demás que se opongan a este reglamento.

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ANEXO

CRONOGRAMA TEMÁTICO

CURSO DE INDUCCIÓN FECHA 04 de Agosto

05 de Agosto

AGOSTO 2014     

06 de Agosto

 

07 de Agosto



08 de Agosto



11 de Agosto

   

12 de Agosto 13 y 14 de Agosto 15 de Agosto

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TEMA Bienvenida Antecedentes ¿Quiénes somos?

Organigrama del Plantel Servicios que prestan los departamentos Carreras que ofrece el Plantel.

Estructura curricular de la especialidad.

Competencias genéricas y disciplinares que forman el Perfil del Egresado de NMS. Presentación de clubs culturales en explanada (Huautli y Rondalla), canchas deportivas (Danza árabe, kick boxing porras, explanada de danza (baile moderno) y área de desayunadores (ajedrez) y en el Audiovisual (teatro).

Programa Interinstitucionales.

Tutorías.

Reglamento de Evaluación.

Reglamento Disciplinario.

 Aplicación de Test de Habilidades

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DIRECTORIO INSTITUCIONAL ING. ARNOLDO BÁRCENAS ROSALES DIRECTOR DEL PLANTEL

MTRA. AMIRA IVETTE JÁUREGUI PÉREZ SUBDIRECTORA DEL PLANTEL

LIC. ALFREDO DÍAZ VIDAURE JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS

LIC. MA. DOLORES REYES MARTÍN DEL CAMPO JEFA DEL DEPARTAMENTO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

LIC. ANDREA PADILLA PADILLA JEFA DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES T.M.

MES. MARTHA VERÓNICA RANGEL VALADEZ JEFA DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES T.V.

ING. RAMIRO ALTAMIRA VALDÉS JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES T.M.

ING. DAVID REYES CASTRO JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES T.V.

ING. MARTÍN GERARDO CASTRO NORIEGA JEFE DEL DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO T.M.

Av. Revolución s/n, Ex-ejido Ojocaliente, C.P. 20190, Aguascalientes., Ags. Tel. y Fax. 01(449)9701819 e-mail: alumnoscbtis195@hotmail.com Pág. Web www.cbtis195.edu.mx

: Dolores Jimenez

Manual de Inducción del Alumno C.B.T.i.s. 195

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