2020. június
11. évfolyam
18. szám
Másodszor csatlakoztunk november 15-én, reggel 9 órakor az európai programhoz. Elsőtől nyolcadik osztályok képviselői mellett idén három landorhegyi óvoda nagycsoportosait és óvónőit is vendégül láttuk. Diákönkormányzatunk elnökének nagyszülei hoztak többféle mézet. A kóstolás után a nyalánkságokról szavaztunk is. Az akácméz lett a legnépszerűbb. Németh Réka (8. a) nagymamáját, Németh Bélánét és az Országos Magyar Méhészeti Egyesület szaktanácsadóját, Hampuk Gábort kérdezte. Milyen
érzés,
mikor
megdicsérik
a
mézeteket?
–
kérdezte
Réka
nagymamájától. Nagyon jó érzés, szeretjük, ha a gyerekek érzik és tudják, hogy ízletesek a mézeink.
a
Melyik a személyes kedvenced a mézek közül? A legjobban a gesztenyemézet szeretem. Ez egy nagyon különleges ízvilágú méz. Ajánlom a gyerekeknek is, kóstolják meg, ha finomat akarnak enni! Mennyi ideje foglalkozik méhekkel? 32 év óta méhészkedem, de kiskorom óta méhek között élek. Édesapám és nagyapám is tartott méheket, méhészettel foglalkoztak – mesélt a kezdetekről Hampuk Gábor. Milyen érzés volt gyerekeknek mesélni a mézről? Mindig szeretek mesélni a méhekről, a mézről. Az a célunk a mézes reggelivel, hogy minél több kisgyerekhez jusson el az információ, hogy a méz nagyon egészséges és finom, ezért
jó
fogyasztani.
Ezt a
fenséges étket a méhek állítják elő, ezért az
elkövetkezendő
fiataloknak
is
időszakban
feladatotok
nektek,
lesz,
hogy
vigyázzunk közösen a méhekre.
Riporter: Németh Réka (8. a) A rajzpályázat egyik nyertese
Fotó: Landorhegyi Fotókör
Iskolánkban harmadik alkalommal csatlakoztunk az Európai Hulladékcsökkentési Hét programjaihoz. Több ezer kilogramm papírt gyűjtöttünk. Szemetet szedtünk iskolánk környezetében. Képes interaktív előadáson a hulladék útjáról és a szelektív hulladékgyűjtés legfontosabb kérdéseiről beszélt Sóti Balázs, a Zalai Közszolgáltató Nonprofit Kft szakembere.
Alsósok és felsősök is hoztak sok-sok kilogramm papírt.
SÓTI BALÁZS a hulladék keletkezéséről és kezeléséről tartott képes előadást.
FOTÓ: Landorhegyi Fotókör Zalaegerszegi Televízió
Az iskola udvarán összeszedtük a szemetet.
Az idei karácsonyfák felajánlói:
Hubay Boldizsár (4. b) Salamon Laura (6. b) Lukács Fenyő
A gyertyákat a diákönkormányzat képviselői gyújtották meg. 1. gyertya: Nagy Inez, Németh Réka (8. a) 2. gyertya: Horváth Gergő (8. b), Salamon Laura (6. b) 3. gyertya: Németh Kármen, Rózsás Dorina (8. c) A műsort a 4. a osztály tanulói adták elő Verő Andrásné hitoktató tanárnő vezetésével. Az iskolai karácsonyi műsort alsós és felsős tanulók előadásában láthattuk, Oroszné Németh Ibolya és Rákóczi Marianna tanárnők szervezésében.
Fotó: Landorhegyi Fotókör
Az iskolai Mikulás, Horváth Gergő (8. b) krampuszai körében
Apró Mikulások, rénszarvasok és manók
Dalos talรกlkozรณ
Online olvasรณ verseny
Ha én könyvet olvasok, akkor
tudom
leginkább
élvezni, ha bele tudom élni magamat a szereplők helyzetébe, és azonosulni tudok valamelyikükkel. Sziládi Abigél (8. b) (Forrás: Virtuális Városi Diákújság)
Úgy vélem: aki akar és szeret is olvasni, az fog is. Horváth Gergő (8. b) (Forrás: Virtuális Városi Diákújság)
Nem is tudom, melyik könyvvel kezdjem. Sokfajta könyvet olvasok. A történelmi témájútól a romantikusig. Balázs Kármen (8. b) (Forrás: Virtuális Városi Diákújság)
Számomra a könyvek olyanok, mint másoknak a telefon. Ha egy könyvet olvasok, nem tudok leállni. Mikor kicsi voltam, a mamám kezében mindig láttam egy könyvet. Imádott olvasni. Arra biztatott, hogy ugyanezt tegyem én is. Tavaly kerültem ebbe az osztályba, azóta rendszeresen olvasok. Úgy érzem, megnyugtat. A lányokat, meg a körülöttem lévőket is arra buzdítom, hogy olvassanak. Amióta ilyen sokat olvasok, nagyon sok új szót, embereket és írókat ismertem meg. Életem egyik legjobb döntése volt, hogy elolvastam otthon az első könyvet, ami a kezembe került. Kocsis Kinga (6. b) (Részlet az iskolai dolgozatából.)
Fotó: Nagy Inez (8. a)
A ZALAEGERSZEGI TELEVÍZIÓ ZÖLDÖVEZET című januári magazinműsorában iskolánkról készült filmet mutattak be. VÖRÖS NÁNDOR szerkesztő-riporter; felelős szerkesztő az összeállítást az alábbi szavakkal ajánlotta az érdeklődőknek: Az intézmény diákjai – a pedagógusok segítő irányításával – tudatosan és körültekintően védik a környezetet és a természetet egyaránt. Amint azt a globális felmelegedés következtében a saját
bőrünkön
mindnyájan
tapasztaljuk,
igencsak
elkel
a
segítség. Reméljük, hogy a tanulók példája ragadós lesz, és mi felnőttek is tanulunk tőlük. Mert valljuk be: e téren bőven van pótolnivalónk. ELMONT KRISZTIÁN operatőr-vágó felvételeiből mutatunk be egy kis ízelítőt.
Az
osztályok
jelmezes
műsorait
a
tanárokból és a tavalyi diákönkormányzat vezetőiből álló zsűri értékelte. A tavalyi landorhegyisek
szívesen
válaszoltak
kérdéseinkre. Hogy
érzitek
magatokat
újra
itt
a
Landorhegyiben? KOVÁCS DORKA, a tavalyi diákönkormányzat jegyzője, a Csány Szakgimnázium jelenlegi tanulója válaszolt: Nagyon tanárokat,
örülök, a
hogy
barátaimat,
újra
láthatom
úgyhogy
én
a jól
éreztem magam. Milyen volt a farsangi műsor? Melyik produkció tetszett a legjobban? Miért? Erre a kérdésre már MOGYORÓSI LÁSZLÓ, tavalyi DÖK-alelnök, jelenleg a Kölcseygimnázium tanulója válaszolt:
Remek volt, nagyon élveztem, hogy sokfajta előadást láthattunk. Igazából nem tudom eldönteni, melyik tetszett a legjobban, mert nagyon sok ötletes, vidám és a farsangi szokáshoz kapcsoló műsorszámban gyönyörködhettünk. Milyen az új iskolátok? Mi tetszik ott a legjobban? – kapta az utolsó kérdést SALAMON BÁLINT, korábbi DÖK-elnökünk, a Zrínyigimnázium tanulója. Az iskola szerintem elég jó, az oktatás is, és az osztály a legjobb.
KOVÁCS
DORKA
egy
szóló és NAGY INEZZEL (jelenlegi
DÖK-
alelnökkel) közösen egy páros
produkcióval
is
elkápráztatta a közönséget.
Riporterek: Németh Réka (8. a) Troznai Roland (8. a)
Fotó: Beczők Máté (7. c) Benke Dominik (7. c)
HORVÁTH GERGŐ (DÖK-alelnök) DJ-ként fergeteges bulit szervezett.
A 3. A osztály TŰZTÁNC című felvonulásával a városi farsang jelmezversenyén 3. HELYEZETT lett. Gratulálunk!
Fotó: Pezzetta Umberto, ZAOL
A Hevesi Sándor Színház művésze, MIHÁLY PÉTER színész-rendező tartott interaktív foglalkozást iskolánkban. A Zrínyi 1566 című musicalt dolgoztuk fel márciusban az irányításával, amelyben Kecskés György hadnagyot játszotta. A program annyira tetszett nekünk, hogy elhatároztuk, részt veszünk a Tantermi deszka előadásán is. Reméljük, minél előbb lesz lehetőségünk találkozni a színészekkel, és láthatunk újabb izgalmas, érdekes előadásokat.
Mi a különbség, ha gyerekek előtt, vagy ha felnőttek előtt játszik? Négygyerekes apukaként számomra egy picit talán fontosabb a gyerekekkel való foglalkozás és együtt gondolkozás. Alapvetően, játék-technikailag nincs különbség, maximum a színész hozzáállásában lehet eltérés. Mind a kettő fontos, de számomra a fiatalokkal való foglalkozás egy picit talán még lényegesebb.
Melyiket szereti jobban: ha játszik, vagy ha rendez? Erre nem tudok válaszolni, merthogy mind a kettőt nagyon-nagyon szeretem. Inkább úgy
mondanám,
hogy
mind
a
kettő
egy
teljesen
másféle
felkészültséget,
gondolatiságot, idegrendszert feltételez. Nagyon szerencsésnek tartom magam, hogy egyikről se kell lemondanom, és mind a kettőben van részem rendszeresen. Vannak olyan dolgok, amiket csak rendezőként tudok a világról elmondani, éppen ezért nagyon fontos számomra, hogy legyen rendezési lehetőségem is. Amikor arról volt szó az életemben, hogy kellett egy döntést hozni, hogy átmegyek-e csak rendezőnek, akkor képtelen voltam meghozni ezt a döntést. Azt mondtam, hogy nem, azt nem tudom elképzelni, hogy színészként ne vegyek részt produkciókban. Hogyan tanulja meg a szövegeit? Egyelőre szerencsére ezzel nincs problémám. Nagyon könnyen, nagyon gyorsan, a legtöbbször már a próbákon megtanulom. Ha nagyobb lélegzetvételű szövegem van, ha nagyobb szerepem vagy hosszabb monológom van, akkor azt a próbák előtt tanulom meg. Nekem nincs különös, babonás szokásom, amihez mindenképpen ragaszkodnék, hogy én csak így, vagy úgy tudom megtanulni a szöveget. Általában a reggeli órákban frissebb az emberi agy, tehát igyekszem a szövegtanulást az ébredés utáni egy-két órába tenni, nem pedig előadás után, már fáradtabban, fél tizenegykor. Az az érdekes, hogy meg lehet tanulni, hogyan érdemes tanulni. Szerintem erre
mindenkinek
magának
kell
rájönnie,
nincs
különleges
receptje.
Megfigyelem
önmagamat, miközben tanulok, hogy mik azok a körülmények, amik miatt most sokkal gyorsabban, sokkal mélyebben és sokkal tartósabban sikerült megtanulnom a szövegemet, mint amikor csak ülök fölötte órákat. Hogyha erre rájöttök, akkor hosszú-hosszú órákat spórolhattok meg az életetekben. Miért pont a Zrínyi témát választotta a mai foglalkozáshoz?
Mihály Péter hadnagyként a színpadon Forrás: https://www.hevesisandorszin haz.hu/galeriak/kepek/183 Ennek egészen prózai oka van. Volt egy olyan pályázat, amelyben ha a színház vállalta,
hogy
pedagógiai,
oktatási
tevékenységet
is
folytat,
akkor
pici
többletforráshoz tud jutni a teátrum. A Zrínyi 1566 című produkciót találtuk alkalmasnak arra, hogy a gyerekek számára olyan kérdéseket vessünk föl, amelyek érdekesek lehetnek pedagógiai, nevelési szempontból. Ismeretanyagokat tartalmaz, és a fiatalok számára is átélhető problémákat fogalmaz meg. Riporterek: Salamon Laura (6. b) Kocsis Kinga (6. b) Fotó: Landorhegyi Fotókör
2020 különleges év lett. A koronavírus-világjárvány megváltoztatta a mindennapjainkat. Pillanatok alatt átálltunk digitális távoktatásra, kialakult az otthonról tanulás és dolgozás rendje. Ökoiskolánk és a Budapesti Gazdasági Egyetem Gazdálkodási Kar Zalaegerszeg Zöld Kampusza együttműködésével készítettünk egy környezetvédelmi kérdőívet, így emlékeztünk meg a Föld napjáról, amelyet világszerte április 22-én tartanak. A kérdőívet április 20-tól május 18-ig lehetett kitölteni. A világhálóra feltett kérdésekre 531 fő válaszolt: tanulók, egyetemi hallgatók, pedagógusok, egyetemi oktatók, szülők, egyéb felnőtt kitöltők. A válaszadók 99%-a, 525 fő fogalmazta meg a saját véleményét a kialakult helyzettel kapcsolatban.
Ezekből teszünk közzé
néhányat: Megtanultam jobban beosztani a saját időmet. Nem vásárolunk felesleges dolgokat. Nincs rohanás, stressz. A családdal sokat vagyunk együtt, még akkor is, ha közben dolgozunk, tanulunk, mégis értékes ez az idő. Nincs iskola, az negatívum, fejlődés az internet és digitális világban, az pozitívum. Nem csak a vírus miatt, már előtte is szelektíven gyűjtöttük a szemetet. Az önálló tanulás nehezen megy, nincs, ami ösztönző lenne.
Sokkal több időt tudok tölteni olvasással, illetve a tanulásra is több időm maradt munka mellett, hiszen otthonról dolgozom. Ami a legjobban hiányzik, az a természet, amit szintén jobban tudok értékelni, amikor kiszabadulok:) Pozitívum: tisztul a Föld légköre, benőtt az ózonlyuk az Északi-sark felett, megjelentek
a
delfinek
Velencében.
Negatívum:
néhány
vállalkozás
örökre
tönkrement. Egymásra való odafigyelés, türelem, megértés, szeretet, együttműködés, higiénia, megbecsülés, egészséges és környezetkímélő életmód. Ki kell tartanunk akkor is, ha komolyabbra fordul a helyzet, ennek az egésznek egy része azért
van,
mert
nem
vigyázunk
a
környezetünkre. Negatívum: nem lehet menni kirándulni, nem tudunk
edzésre
járni,
nem
tudunk
rokonokkal, barátokkal találkozni. Pozitívum: csökken a légszennyezés, többet vagyok a családommal. Az értékrend megváltozik. Helyre áll, mi a jó és mi a rossz. Felértékelődnek a családi és emberi
kapcsolatok.
Felértékelődnek
a
természet adta lehetőségek. Itt az ideje az emberiségnek elgondolkodni azon,
hogy
a
következő
Iskolánk udvarán nyílnak a frissen ültetett virágok
generációk
érdekében min kell változtatni. Eddig is rengeteget ültek a gyerekek a számítógép (mobiltelefon) előtt, most ez fokozódik, erősíti a függőséget. Rájöttem, milyen törékeny és sebezhető az ember. Milyen kis pontok vagyunk a világegyetemben. Rövid az élet. Vigyázzunk a Földünkre, mert lassan nem lesz mire vigyáznunk! Felértékelődtek a családi és baráti kapcsolataim, a környezetvédelem fontossága, a munkám. Gyógyul a Föld!
Alapos tisztálkodás, változatos étkezés, környezettudatosság. Lelassult a világ, ami kedvez a természet regenerálódásának. Nem dolgozom itthonról. Munka mellett próbáljuk az elvárásokat teljesíteni minden téren. Vannak pozitívumai is: megtanultam kenyeret sütni, az erkélyen paprikát, paradicsomot nevelünk. A kényszerű együttlét lehetőséget teremt a családoknak, hogy több minőségi időt töltsenek együtt. A fölösleges élelmiszerpazarlást és fölösleges egyéb vásárlásokat is visszaszoríthatja. Csökken a környezetszennyezés, légszennyezés. Az otthonról dolgozás remélhetőleg egyre több területen elfogadottabbá válik. Ezeket, remélem, a vírus 'távozása' után is megtartjuk. Kevesebb papírt használunk munkához, tanuláshoz - több az online megoldás. Pozitívum: kevesebb közlekedési jármű, autó jár az utakon, így láthatóan tisztább a levegő is talán. Negatívum: társasági élet, személyes találkozások hiánya. Többet foglalkozom a digitális érettségemmel, többet használom az internetet. Romlik a látásom. Elektromosenergia-felhasználás nőtt. Bezártság,
lelki
teher,
beszűkültség,
több szabadidő, több olvasás. Szemüveg kell majd a sok online munka miatt!
Megnő
a
telekommunikációs
költségem. A gyerekek kiesnek a napi tanulás ritmusából. Kicsit megtisztul most a Föld. Olcsóbb benzin. Az oktatás fejlődését nagymértékben elősegítheti az online oktatás. Pozitívum:
a
bizonytalanságtűrés,
életrend
az
átszervezése,
környezettudatosság, bár többet olvasok és
tudok
róla,
amit
megteszek,
de
szeretnék többet tenni. Negatívum; nyomott hangulat, a korábbi társas csatornák elapadása, minőségileg sokkal rosszabb ebben a helyzetben.
Figyeljünk egymásra és környezetünkre! Így óvhatjuk meg egymást és a Földet. Kevesebbet használjuk az autót, stresszmentesebb napok. Sok időt tudok tölteni az állataimmal. Nagy az emberek közötti összefogás, nőtt a segítőszándék a kialakult helyzet leküzdése érdekében. Hogyha kimegyek a házból (kutyát sétáltatni), akkor is ügyelek arra, hogy ne szemeteljek, és ha nagy szemétre bukkanok, akkor felveszem és kidobom a legközelebbi kukába, ahogy a kutyám ürülékét is felszedem. Nem megyek tömegbe, vagy főutakra. A Föld szennyezettsége a koronavírus miatt csökken. Sokat tanulok gyermekemtől a környezettudatosságról. Ő az iskolában, médiában figyeli, ahol lehet, gyakorolja is a tanultakat, és mindig felhívja rá a figyelmünket itthon is. Új hobbikat és érdeklődési köröket lehet szerezni. Sokan most végre nekiállhatnak az évek óta az időhiány miatt folyton csak elhalasztott dolgoknak. Sajnos viszont sokan nem biztos, hogy bírják ezt a bezártságot, és lehet, nem megfelelő technikai háttérrel rendelkeznek ahhoz, hogy távolról dolgozzanak/tanuljanak. Jobban figyelek a környezetemre, a környezetemben élőkre, többet segítek a körülöttem élőknek.
Ha a kiemelt betűket összeolvasod, megtudhatod, melyik naphoz közel rendeztük meg az online DÖK-napot. A képek segítenek a megoldásban! __ __ __ __ __ __ __ NAP
1. Az iskola első udvarán mi történt májusban? tavaszi ... 2. Milyen programon készítettük elő az online DÖK-napot? online DÖK- ... 3. A 8. osztályosok közül kik kapnak emlékbe fényképes csészét? DÖK- ... 4. A diákönkormányzat programjairól mit készítünk tanév végén? Éves képes ...
A megfejtésben ezek a képek segítenek!
1-3. 1.
4.
4.
2
Fotó: Zalaegerszegi Televízió
A VIRTUÁLIS VÁROSI DIÁKÚJSÁG pályázatán májusban iskolánk 1. helyezést ért el. A díjat virtuálisan Mozsár Eszter adta át, aki a Zalaegerszegi Televízió KultúrKör magazinjának szerkesztő-műsorvezetője.
2. a farsangi produkciója
Walt Disney LANDORHEGYI SPORTISKOLAI ÁLTALÁNOS ISKOLA, ZALAEGERSZEG Szerkesztette: Konrád Zsoltné tanárnő; Webmester: Völler Gyula tanár úr Címlapfotók: Landorhegyi Fotókör, Konrád Zsoltné