pcen i otoczenie
W naszej szkole historia przenika współczesność, współczesność odwołuje się do historii i tradycji :\ZLDG ] 5\V]DUGHP .LVLHOHP G\UHNWRUHP , /LFHXP 2JyOQRNV]WDãFēFHJR LP NV 6WDQLVãDZD .RQDUVNLHJR Z 5]HV]RZLH nie wyposaşone pracownie przedmiotowe z dostępem do Internetu, multimedialne rzutniki, udział uczniów w obradach Europejskiego Parlamentu Młodzieşy, nauka w klasie europejskiej w Bielefeldzie. Wbrew pozorom historia i nowoczesność nie wykluczają się wzajemnie. Mogę raczej powiedzieć – historia wspomaga nowoczesność. Kształci i wychowuje, stwarza niepowtarzalny klimat do pracy i nauki.
฀
W jaki sposób naleşy łączyć w nauczaniu i wychowaniu tradycję z nowoczesnością?
Mariusz Kalandyk: Serdecznie gratulujemy Państwu jubileuszu 350-lecia istnienia szkoły. Tak znakomitej szkoły. Czego tu jest więcej: historii czy współczesności? Ryszard Kisiel: Historia przenika współczesność, współczesność odwołuje się do historii i tradycji. Z jednej strony historyczne wnętrza, wiekowe sztandary, tablice pamięci, rzeźby, pomniki; z drugiej strony nowocześ64
Kwartalnik Edukacyjny 2 (53) lato 2008
Nowoczesność w nauczaniu i wychowaniu wywodzi się od naszego Patrona, nauczyciela tej szkoły, księdza Stanisława Konarskiego, który juş w XVIII wieku przeprowadził reformę oświaty na miarę nie tylko swoich czasów. Powołał do şycia Collegium Nobilium, w którym wprowadził nowatorskie treści, metody nauczania i wychowania. Konarski jest twórcą pierwszej pragmatyki nauczycielskiej w naszym kraju, w której wyjaśnia: „Nauczyciel powinien się odznaczać uprzejmością, łagodnością, i jak największą przystępnością�. Nic się nie zmieniło od czasów Konarskiego. Dobrze wykształcony nauczyciel, obdarzony peda-