PRIJEDLOG KRITERIJA ZA IZRADU E-LEKTIRA - PILOT PROJEKT NSK E-LEKTIRE KRITERIJI ZA METODIČKU OBRADU E-LEKTIRE TEHNIČKE PREPORUKE ZA PREZENTACIJU E-LEKTIRE KRITERIJI ZA POVEZIVANJE E-LEKTIRE S LIKOVNIM, GLAZBENIM, KAZALIŠNIM I FILMSKIM DJELOM
E-LEKTIRA “E-lektira
korisniku je dostupna na elektroničkim
medijima: tabletu laptopu računalu USB-u e-čitaču Ima obilježja svojstvena multimedijalnim zapisima: pretraživost, povezivost, interaktivnost, autentičan sadržaj; bitna je vjerodostojnost, pouzdanost podataka elektire kao elektroničkog izvora.” www.nsk.hr
E-LEKTIRA ZA UČENIKE S TEŠKOĆAMA “E-lektira
olakšava čitanje učenicima koji imaju teškoće u pisanju (disgrafija) i poteškoće u učenju (disleksija). Omogućuje im bolje prepoznavanje riječi, ali im nedostaje iskustvo čitanja e-lektire što onemogućuje potpuno razumijevanje pročitanog sadržaja. To je uvjetovano i otežanim jezičnim razvojem. Tri lektirna djela “Priče iz davnine”, “Čudnovate zgode šegrta Hlapića”, “Prosjak Luka “ – dostupna su i u obliku građe lagane za čitanje , u formatu prilagođenom učenicima s teškoćama u čitanju i razumijevanju teksta (PDF i zvučne datoteke).” eLektire.skole.hr
E-LEKTIRA ZA UČENIKE OŠTEĆENOG VIDA “Za
učenike oštećenog vida potrebna je elektira pisana Brailleovim pismom. Za 72 dodatno opremljene lektire dostupan je i poseban format prilagođen čitanju na brailleovim digitalnim uređajima. Već postoji Carnetova zvučna lektira za određena književna djela što je velika pomoć za učenike slabijeg vida kao i one koji teže čitaju te prepoznaju riječi pa imaju poteškoće u razumijevanju pročitanog sadržaja lektire.” eLektire.skole.hr
ZVUČNE KNJIGE NA PORTALU CARNETOVE E-LEKTIRE “Na
portalu Carnetove e-lektire snimljeno je 20 novih zvučnih knjiga za osnovnu školu, primjerice: I.B.Mažuranić: Čudnovate zgode šegrta Hlapića L.F.Baum: Čarobnjak iz Oza G.Vitez: Pjesme J.Swift: Gulliverova putovanja A.Šeona: Prosjak Luka Đ.Sudeta: Mor A.B.Šimić: Pjesme” eLektire.skole.hr
LITERARNI KVIZ “Za
52 lektirna djela Carnet je sastavio literarni kviz, pomoću kojeg učenici mogu provjeriti svoje znanje i razumijevanje. Interaktivni kviz dostupan je na web stranicama i u epub formatu. Za pet lektira osnovne škole kreirano je pet animiranih videomamaca kao kratke video najave za motivaciju učenika da pročitaju djelo te poticanje čitateljskih navika. Poštarska bajka Čudnovate zgode šegrta Hlapića Priče iz davnine Čarobnjak iz Oza” eLektire.skole.hr
KOMPETENCIJE EUROPSKOG REFERENTNOG OKVIRA “Ključna
kompetencija Europskog referentnog okvira iz 2006. je komunikacija na materinskom jeziku. Ona se realizira slušanjem, govorenjem, čitanjem i pisanjem. Usavršeno čitanje omogućuje i razvoj jezično-komunikacijske sposobnosti za stvaranje govorenih i pisanih tekstova.” Čitanje e-lektire također doprinosi boljoj komunikaciji na materinskom jeziku. www.nsk.hr
DIGITALNE KOMPETENCIJE Digitalne
se kompetencije odnose na pretraživanje, pronalaženje, vrednovanje i odabir točne i pouzdane informacije na internetu. E-lektire doprinose razvoju digitalnih kompetencija. Za prijavu na portal eLektire.hr, kao mrežno mjesto, učeniku je potrebno korisničko ime i zaporka. Učenici pretražuju e-lektire za osnovnu školu po autoru i naslovu djela.
POTICANJE ČITANJA U KONTEKSTU E-LEKTIRA Vođeno
ili ciljano čitanje uključuje poistovjećivanje čitatelja s književnim likom, osjećajnu povezanost s likom s kojim se poistovjećuje; Poticajna je i izrada digitalnog dnevnika (bloga), pisanje digitalne priče ili izvedba igrokaza u kojem učenici predočuju likove iz djela dijalogom i glumom u odgovarajućem prostoru uz odabrane rekvizite.
UČENICI 8.RAZREDA PREDOČUJU LIKOVE IZ DJELA”MALI PRINC”
KRITERIJI ZA SADRŽAJNO OBLIKOVANJE E-LEKTIRA “Sadržajna
zastupljenost književnog djela temelji se na tematskoj raznovrsnosti što podrazumijeva i različite žanrove. Djelo može biti napisano kao priča, pripovijetka, roman, dnevnik ili drama. Učenicima nižih razreda osnovne škole lektira treba biti primjerena u odnosu na dob i misaone sposobnosti. E-lektira kao slikovnica mora biti likovno, odnosno vizualno poticajna. Jezično i sadržajno je primjerena ako tekst i slika čine povezanu cjelinu. “Cilj e-lektire u razrednoj nastavi je poticanje digitalnog opismenjavanja učenika od najranije dobi.” www.nsk.hr
ULOMAK E-LEKTIRE “ŠESTINSKI KIŠOBRAN”, NADA IVELJIĆ -Kišobran je moj! Ona ga je uzela -Kišobran je moj! Ona ga je uzela
- -poviče poviče Ivek Ivek tako tako glasno glasno da da ga ga jeje čuo čuo i i susjed susjed Francek. Francek.Vidjevši Vidjevšipolicajca policajcauz uzIveka, Iveka,smjesta smjesta jejepotrčao ostavioprema vagu stepenicama. i jabuke i potrčao prema -Ja nisam uzela kišobran – branila se žena. stepenicama. -Onda je našla! tvrdio je Ivek. Meni ga je -Ivek,gaIvek, kaj opet “speljavaš”? odnio. vjetar -Ja nisam uzela kišobran – branila se žena. -Je, ravno u Zagreb iz Šestina. -Onda ga je našla! tvrdio je Ivek. Meni ga je vjetar odnio. -Je, ravno u Zagreb iz Šestina – zajedljivo će sretna nalaznica.
SLIKA UZ DIJALOG E-LEKTIRE
KLASIFIKACIJA TEKSTOVA ZA TEST ČITALAČKE PISMENOSTI “U
klasifikaciji tekstova za testiranje čitalačke pismenosti na međunarodnom testiranju PISA uvodi se podjela tekstova prema okolini za elektroničke tekstove što uključuje: mrežno okruženje, radnu površinu i elektroničku poštu. Druga su okruženja: mobilni telefoni i elektronički dnevnici. Čitatelj je primatelj autorskih tekstova i ne može mijenjati sadržaj. U okruženju poruka čitatelj može dodavati ili mijenjati sadržaj. Nove elektroničke tekstualne vrste su: hiper tekstovi, multimedijalni i multi modalni tekstovi (književnost na novim medijima).” www.nsk.hr
PREPORUKE ZA OBLIKOVANJE TEKSTA “Digitalna
djela lektire uvjetovana su i sadržajnom primjerenošću
jezičnom učenicima. POEZIJA Na jednoj je stranici zapisana jedna pjesma. Objašnjenje ili zvučni zapis izgovora naveden je u prozorčiću uz nepoznate riječi. PROZA U prozorčiću treba navesti objašnjenje nepoznatih riječi, pojmova i metaforike.” www.nsk.hr
OBLIKOVANJE TEKSTA DRAME KAO E-LEKTIRE “Uz
pojedine prizore treba ponuditi i videozapise kazališnih predstava ili prikaz kostima, scene, rekvizita. Uvažavanje kognitivne zrelosti učenika – za svaku elektiru bitna je odgovarajuća dob učenika i njegova jezična zrelost. Da se pomogne učenicima s teškoćama u čitanju, učenju pravilnog izgovora i razvoju vještine slušanja, e-lektire na svim razinama treba popratiti audiozapisima prema standardima kvalitetnog čitanja (brzina, točnost, dikcija). To se odnosi i na učenike slabijeg vida i one s disleksijom.” www.nsk.hr
AUDIO ZAPISI UZ E-LEKTIRE “Audio
zapisi e-lektira: zapisi čitanja književnih tekstova zapisi čitanja informacijskih tekstova zapisi čitanja dijalektalnih tekstova zvučni zapisi arhaičnih tekstova audio-rječnik” www.nsk.hr
TEHNOLOŠKI KRITERIJI IZRADU E-LEKTIRA Za
ZA
izradu e-lektira preporučuje se pet formata, poseban format za one slabog vida. HTML (WEB) E-lektire trebale bi biti dostupne u obliku web sadržaja, prilagodljivog dizajna. EPUB (utemeljen na HTML-u) “Potrebno je omogućiti preuzimanje lektira u EPUB formatu a skladu s važećim specifikacijama.” CBZ / CBR E-lektire grafičkog sadržaja (stripovi, slikovnice, atlasi, katalozi ) uz dostupan pregled na webu. Trebaju biti pripremljene za preuzimanje u CBZ ili CBR formatu . PDF E-lektire kao PDF datoteke trebaju biti dostupne na webu. MP3 / AUDIO KNJIGE Potrebno je omogućiti reprodukciju audio knjiga na webu (HTML5) ili preuzimanje u obliku MP3 datoteka. Za izradu e-lektire opisane metapodatcima preporuča se LOM / IEEE standard. http://idpf.org/epub https://eu.wikipedia.org/wiki/Comic https://ww.adobe.com/dernet/pdf/ https://standards.Ieee.org/findstols/standard
METODIČKA LEKTIRE Za
OBRADA
E-
metodičku obradu e-lektire preporučuju se metodička načela nastave Hrvatskoga jezika: odgojno načelo – poticanje ljubavi prema knjizi: stvaralačko načelo – poticanje učenika na stvaralaštvo; načelo standardnog jezika – hrvatski standardni jezik u funkcionalnim stilovima; zavičajno načelo – književno je djelo blisko učenicima po sadržaju, jeziku i stilu pisanja; načelo povezanosti nastavnih područja – povezivanje sastavnica nastavnog područja Hrvatskoga jezika; tekstualno načelo – osposobljavanje učenika za stvaranje pisanih tekstova; načelo sadržajne, tekstualne i stilske raznovrsnosti – upoznavanje učenika s raznovrsnim sadržajima, tekstovima i funkcionalnim stilovima; načelo sadržajne kompetencije – primjerenost djela učenicima. načelo primjerenosti – izvor lektire treba biti primjeren dobi, jezičnoj pripadnosti i umnoj razvijenosti učenika.
MEDIJSKA KONVERGENTNOST Preporučuju
se poveznice e-lektire s filmom i kazališnim predstavama. Treba omogućiti poveznice na video isječke kazališnih predstava i opisnim tekstom upoznati učenike s poviješću određenog djela i glumačkim interpretacijama. Poveznice e-lektire s audio zapisima – da se omogući učeniku pristup audio knjigama kopiranim za slabovidne osobe. Poveznice e-lektire s književnim, likovnim i glazbenim djelima.
“DNEVNIK MALOG PERICE” I FILM “TKO PJEVA ZLO NE MISLI”
INFORMACIJSKI IZVORI eLektire.hr www.nsk.hr http://idpf.org.epub https://eu.wikipedia.org/wiki https://www.adobe.com/dernet/pdf/ https://standards.ieee.org/findstolsstandard Bach,
Susan E., The good, the bad andthe ugly or: Why it’s good idea to avaluate web sources URL: http://lib.umsu.edu/instruction/eval.html Pintarić, Krešimir: Internetsko nazivlje URL: http://public.srce.hr/akm.elementi https://zir.nsk.hr