Máster Educación Inclusiva Facultad Ciencias de la Educación Universidad de Córdoba
TICS PARA ESCUELA INCLUSIVA
LA
PROFESOR: JULIO CABERO ALMENARA
Claudia Mª Rivas Romero
Máster Educación Inclusiva Facultad Ciencias de la Educación Universidad de Córdoba Resumen artículo: “Medios y nuevas tecnología para la integración escolar, Revistas de Educación,2, 253-265.” Julio Cabero Almenara y Otros (2000) En este artículo, Julio Cabero y Otros, nos expone la nueva realidad integradora que está surgiendo principalmente en el ámbito educativo, referente a las personas que tienen algún tipo de deficiencia y que por ello sufren limitaciones y discriminaciones tanto en lo social como en lo educacional. Los autores se centran principalmente en describir los numerosos recursos que existen para paliar esta brecha digital, además de aportar otras ideas novedosas que facilitan su inclusión tanto en el ámbito educativo como en el laboral, distinguiendo para ello recursos específicos para cada tipo de deficiencia. El ideal que se persigue, hoy en día, es conseguir una escuela para todos, y este artículo nos abre un camino de esperanza para poder lograrlo, centrándose en una realidad actual y próxima, como son las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Nos ofrecen nuevas posibilidades de adaptación en cuanto que permiten una mejora en los sistemas de comunicación, un desarrollo de la autonomía personal, mejoras específicas dentro de cada deficiencia…Recursos como las Videoconferencias por IP o Prótesis Cognitivas hacen posible el desarrollo de tales habilidades, propiciando también una incorporación al mundo laboral. Esta integración dependerá principalmente del tipo de deficiencia y grado. Leyendo el artículo nos damos cuenta que tanto las deficiencias visuales como las auditivas cuentan con numerosos recursos mientras que las deficiencias motóricas y psíquicas tienen un abanico más reducido. También es influido por las diferentes asociaciones que las amparan, como ejemplo la O.N.C.E , en el caso de la discapacidad visual. Se debe ofrecer información a través de los diferentes códigos, por ello hay que ofrecer recursos en cuanto al audio, texto e imagen los cuales permitan la inclusión de estas personas. Por todo ello surgen proyectos como Tudor, Cost 219, Maths, Poves, Dec o Tide , que tienen como objetivo el facilitar cauces de comunicación que permitan el desarrollo de habilidades sociales y su interacción social.
Claudia Mª Rivas Romero
Máster Educación Inclusiva Facultad Ciencias de la Educación Universidad de Córdoba Internet es otro ámbito a considerar dentro de la integración escolar, ya que, es otra red de comunicación que debe facilitar su acceso mediante diversas adaptaciones, ofreciendo recursos de apoyo que permita que las personas con algún tipo de discapacidad pueda manejar o gestionar toda esa información que nos ofrece. Como conclusión puedo decir, que también hay que tener en cuenta, que dependiendo del contexto o situación socioeconómica en la que nos encontremos podremos acceder a este tipo de recursos o no, por lo que todavía según mi criterio queda mucho por recorrer y avanzar en la igualdad de oportunidades. Es de actualidad la problemática que viven los centros educativos en cuanto a este tipo de recursos, no suele haber demasiadas subvenciones y la formación del profesorado es bastante escasa ya que se da un desconocimiento general propiciado por la dificultad de acceso hacia la mayoría de los recursos debido a su alto coste económico.
Claudia Mª Rivas Romero
Máster Educación Inclusiva Facultad Ciencias de la Educación Universidad de Córdoba Localizar un artículo que relacione las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación con la Educación Especial.
http://reddigital.cnice.mec.es/6/Articulos/articulo_resumen.php?articulo=6
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3065
Claudia Mª Rivas Romero