מדריך למורה כתה ד

‫‪) ‰¯Â·‚Ï ‰‡Â˘Ï Ô¯ÎÈʉ ÌÂÈ‬עמוד ‪*(126‬‬ ‫במקראה מובאת תפילת "יזכור" בנוסח המסורתי‪ ,‬לפי המצוי בסידור הקדום‪ ,‬ובנוסף‪ ,‬מופיע בה‬ ‫פסוק שהוכנס בתקופה האחרונה‪ ,‬והוא מתייחס אל זכר כל חללי היהודים באירופה‪ ,‬אשר נספו‬ ‫בשואה‪ ,‬שפקדה את העם היהודי במאה העשרים‪.‬‬ ‫כמו כן מובאת במקראה תפילה‪ ,‬שאף היא כתובה בנוסח המסורתי לפי התפילות בסידור‪ ,‬לתוכה‬ ‫שיבץ הדובר רבי נחמן מברסלב‪ ,‬שחי באוקראינה בשנים ‪ ,1810–1772‬את בקשתו לשלום‪.‬‬ ‫בדרך המבע של תפילות אלו מתקיים אפוא שימור הנוסח הקבוע של התפילה‪ ,‬כפי שנקבע בעבר‪,‬‬ ‫וכל מתפלל רשאי בתפילתו להביע את המשאלות האישיות והלאומיות שלו‪.‬‬ ‫הופעת שתי התפילות הללו יחד בשער זה שבמקראה עשויה מבחינת התכנים לשדר הן את הצורך‬ ‫להיצמד לעבר‪ ,‬לזכור ולא לשכוח את השואה הנוראה שפקדה את עמנו‪ ,‬ולנצור את זכר הנספים בה‪,‬‬ ‫והן את הכמיהה לעתיד טוב יותר‪ ,‬עתיד שבו ישרור השלום‪.‬‬ ‫תפילות נוספות מעין אלה נמצא במקראה גם בפתח השער "יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל"‬ ‫)תפילת יזכור( ויום העצמאות )תפילה לשלום המדינה(‪.‬‬ ‫* ראו ניתוח תמונת השער בעמוד ‪108‬‬

‫הצעה לפעילויות‬ ‫א‪ .‬מתוך תפילת "אל מלא רחמים"‪:‬‬ ‫‪ .1‬מהם הכינויים של אלוהים בתפילה?‬ ‫‪ .2‬מה מבקש המתפלל מאלוהים?‬ ‫‪ .3‬מהו קידוש השם?‬ ‫‪ .4‬על איזו מלחמה מדובר פה? איך יודעים זאת?‬ ‫‪ .5‬מצאו מילים נרדפות בתפילה למילים הבאות‪:‬‬ ‫בשמים‬ ‫כנפי אלוהים‬ ‫הרוגי מלחמת העולם השנייה‬ ‫ב‪ .‬מתוך חוק "יד ושם"‪:‬‬ ‫‪ .1‬בירושלים קיים מוזיאון הנקרא "יד ושם"‪ .‬האם ביקרתם שם? ספרו‪.‬‬ ‫‪ .2‬מה פירוש הביטוי "יד ושם"? היעזרו במילון‪.‬‬ ‫‪ .3‬מהו התאריך שנקבע כיום זיכרון לשואה ולגבורה?‬ ‫‪ .4‬כשאומרים "שואה" למה מתכוונים?‬ ‫‪ .5‬כשאומרים "גבורה" למה מתכוונים?‬ ‫‪ ‚È˯ȷ‚ È΄¯Ó Ø ˙¯Ú· ‰¯ÈÈÚ‰‬עמוד ‪(129‬‬ ‫שירו של גבירטיג שנכתב על עיירה בוערת )עוד לפני השואה( מתאר את הבהלה שחשים אנשי‬ ‫העיירה לנוכח עיירתם העולה באש‪ ,‬אולם יש בו גם הטחת אשמה ישירה באלה החוזים בשריפה‬ ‫ואינם מושיטים ידם לעזרה‪ .‬השיר עוסק בפחד מפני השעה שבה‪ ,‬מחוסר יד מושיעה‪ ,‬יושמד הכול‬ ‫ויישארו במקום רק שרידי קירות שיעידו על מה שהיה‪.‬‬ ‫האיור הוא מבחינה טכנית חיתוך לינוליאום בצבעי שחור לבן‪ .‬חיתוך זה נעשה על גבי משטח‬ ‫לינוליאום המשמש כמו דף הציור‪ ,‬שאותו חותכים בעזרת סכינים מיוחדים‪ ,‬מורחים בצבע‬ ‫ומדפיסים‪ .‬מה שהיה שקוע נשאר לבן‪ ,‬מה שהיה בולט מקבל את הצבע והופך לשחור‪.‬‬ ‫על פי המוכר לנו שרפה היא "אירוע" צבעוני מאוד — להבות האש האדומותײַכתומותײַצהובות‪,‬‬ ‫העשן האפורײַשחור וכן צבעם של כל הדברים הנשרפים‪ ,‬המשנים את צבעם לשחור במשך השריפה‪.‬‬ ‫כאשר מוסיפים גם את בני האדם לשרפה מתקבלת תמונה סוערת מאוד‪ ,‬מהומה רבה‪ ,‬שפע של‬ ‫צבעים ותנועה‪.‬‬ ‫האיור שלפנינו‪ ,‬בצבעי שחור לבן‪ ,‬משנה מאוד את תפיסתנו הראשונה‪ .‬במקום צבעוניות מתפרצת‪,‬‬

‫‪60‬‬