∗ Espacios: para el desarrollo de la situación de aprendizaje “Comida de media mañana “se utiliza el aula. El almuerzo se lleva a cabo en el comedor. ∗ Tiempo: la secuencia temporal para la comida de media mañana será de 20 minutos aproximadamente. El tiempo estimado para el almuerzo estará en torno a los 60 minutos. ∗ Agrupamientos: será un momento colectivo, gran grupo. Relaciones de comunicación ∗ Educador/a-alumno/a: La labor del docente será: estimular el comportamiento autónomo del niño, enseñándole lo que puede hacer solo, dejándolo cada vez que asuma más tareas y fomentar la alimentación como un momento sano. ∗ Alumnos/as-alumnos/as: Estas situaciones de aprendizaje facilitan la interacción entre ellos de manera que intercambian puntos de vista, lleguen a acuerdos y se produzcan conflictos socio- cognitivos que faciliten el aprendizaje en su dimensión social. ∗ Educador/a-padres: Se pretende mantener una línea abierta con los padres para que sepan en todo momento lo que han comido sus hijos y además, fomentar la importancia que tiene en sus hijos una alimentación sana. Recursos y medios didácticos Son considerados como materiales básicos: las meriendas aportadas por los niños y la comida del medio día y los cubiertos aportados por el Centro. Actividades generadoras y de desarrollo Situación de aprendizaje “Comida de media mañana” - Aseo de manos. - Se reparten las meriendas, nombrando a cada niño. - Cada niño desenvuelve los envoltorios, siempre se cuenta con la ayuda del docente en el caso de que algún niño tenga dificultad con este tipo de habilidad. - Los niños tiran a la basura los embases, papeles,... - Juego libre, mientras las educadoras recogen y limpian las mesas. Situación de aprendizaje “Comida del mediodía “ - Aseo de manos y cara. - Los niños son recogidos del aula por la educadora encargada del servicio del comedor. - Bajan al comedor. - A continuación, se sientan y se les pone el babero.
Proyecto de atención a la infancia
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