Primerpaso
MARZO 2013 / Número 5
El aporte de los VTF a JunjiRed
Y los desafíos para este 2013 Páginas 6 y 7
Jardín sin fronteras
Un espacio de convivencia intercultural Páginas 4 y 5
Iorana
Dice María Francisca Correa a Isla de Pascua Página 9
Inés Callejas La gran intérprete de la educación Página 10
I
Staff
Editorial
El desafío de educar con calidad Seguiremos trabajando para
Director
posicionar la primera infancia como la
Tomás Urzúa
etapa más determinante en el futuro
Editora General
de los niños y en perfeccionar nuestro
Constanza Henríquez
quehacer en los más de tres mil
Diseño y diagramación
jardines de la JUNJI Red.
Nancy Suárez Catalina Concha Constanza Escobedo Periodistas María Paz Robles Tomás Correa Rosario Ferrer Colaboradores Judith Úbeda Paola Ramírez
Impresión AlvimPress Edición MARZO 2013
Fotografía gentileza Revista Ventanas.
Fotografías Constanza Henríquez Constanza Escobedo Tomás Urzúa
En cada uno de los más de 200 jardines infantiles y salas cuna de JUNJI que he visitado durante mi gestión he podido constatar el enorme compromiso de los equipos educativos, los que trabajan con la convicción de que su labor es fundamental para entregar más y mejores oportunidades a los niños y niñas de los sectores más vulnerables. El aporte de cada uno de quienes nos desempeñamos en la JUNJI nos permite estar seguros de que avanzamos a paso firme para lograr nuestro compromiso de entregar educación de calidad. Por eso durante 2013 seguiremos trabajando para posicionar la primera infancia como la etapa más determinante en el futuro de los párvulos y en perfeccionar nuestro quehacer en los más de tres mil jardines de la JUNJI Red. Este año continuaremos realizando grandes esfuerzos para incrementar el nivel educativo entregado en nuestros centros, para lo que implementaremos un plan de capacitaciones que permita superar las brechas de formación de educadoras y técnicos en educación de párvulos. También, en busca de una mejora continua de la educación que entregamos, aumentaremos y perfeccionaremos nuestras fiscalizaciones y supervisión de jardines infantiles. Cuidar y seguir mejorando nuestro clima organizacional también está entre nuestras metas para 2013, porque son las personas el más importante recurso de la JUNJI y un sano ambiente laboral nos ayudará a trabajar más comprometidos con nuestra misión. Estamos convencidos de que la Educación Parvularia es el primer paso y el más importante para entregar igualdad de oportunidades, por lo que a los 17 mil nuevos cupos inaugurados en 2012, se sumarán 8 mil durante este año. De nosotros depende entregar a los niños y niñas de Chile Educación Inicial de calidad y brindarles un futuro lleno de oportunidades, para lo que estoy segura de que contamos con un equipo humano de gran calidad. Los invito continuar poniendo el mayor esfuerzo pues en nuestras manos están las esperanzas de miles de niños de nuestro país. Reciban un gran abrazo,
María Francisca Correa Escobar Vicepresidenta Ejecutiva JUNJI
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Jardines verdes
Son más de 100 los jardines infantiles de la JUNJI que cuentan con prácticas educativas orientadas al cuidado del medioambiente. El reciclaje y la elaboración de material didáctico con desechos son prácticas cotidianas en este tipo de establecimientos.
Por Constanza Henríquez
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on dueños de un huerto, alimentan lombrices, están a cargo de un gallinero y cuidan plantas medicinales. Se trata de niños y niñas que no superan los cuatro años de edad y que asisten a jardines infantiles de la JUNJI con orientación medioambiental, los que están calificados para trabajar en total conexión con la naturaleza. La gran mayoría de estos establecimientos están acreditados por el Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales, un programa del Ministerio del Medio Ambiente que está orientado a otorgar una certificación pública respecto a la gestión medioambiental de los distintos jardines. Regar las plantas, hacer tierra de hoja y sembrar la tierra son sólo algunas de las labores que realizan los párvulos que asisten a este tipo de establecimientos. “Ellos descubren día a día el mundo y de esta forma tienen un acercamiento lúdico a la ciencia y la naturaleza. Le
estamos entregando a nuestros niños y niñas una educación sustentable, algo primordial en la actualidad”, señaló la vicepresidenta ejecutiva de la JUNJI, María Francisca Correa. La educación medioambiental en los jardines infantiles permite que los párvulos se transformen
en motores de conciencia ambiental dentro de sus familias, lo que genera también un cambio en la conducta de sus padres. “Los primeros años de vida son vitales para la formación de hábitos. Un niño o niña que aprende sobre el cuidado de la naturaleza será probablemente un defensor de ésta en el futuro”, agregó Correa.
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Educando por la paz El Jardín Infantil “Inti
Jalsu” de Arica inculca el respeto por el otro
en una zona marcada por la diversidad cultural, convirtiéndose en un ejemplo digno de admirar.
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Por Judith Úbeda
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onathan Avellaneda Bustamante, Nilda Ordóñez Huamani y Aleesha Gregorio Huarachi, son párvulos que diariamente aprenden, juegan e interactúan en las aulas del Jardín Infantil “Inti Jalsu”. Los tres son muy buenos amigos, a pesar de haber nacido en distintos países: Chile, Perú y Bolivia, respectivamente. Estos párvulos son fiel reflejo de los 69 “imillanaka” (niñas) y “yuqallanaka” (niños) que asisten a dicho jardín infantil en convenio con la municipalidad de Arica, donde la interculturalidad está muy arraigada, especialmente si se toma en cuenta que el 80% de las “wila masi” (familias) son de nacionalidad peruana y
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boliviana, las que llenos y cómo ellas En el jardín se garon al extremo norademás fomentan te de Chile buscando recuerda la historia en los párvulos el nuevas expectativas amor al prójimo. de vida. Y allí no sólo “En esta zona hay y costumbres de encontraron nuevas muchos extranoportunidades labojeros y por eso Chile, Perú y Bolivia. es necesario que rales, sino también una unidad educativa todos respetedonde sus hijas e hi- Además se celebran mos y valoremos jos son atendidos con nuestras tradiciola misma igualdad de las fiestas nacionales nes. Para esto es oportunidades que se fundamental cole otorga a niños y ni- de estos tres países. menzar el trabajo ñas chilenos. enfocado en los Miguel Lovera, aponiños, quienes en derado de nacionalidad boliviana, el jardín infantil aprenden a no disdestaca la labor que realizan las criminar y a tratar a todos por igual. educadoras junto a las familias en Eso me parece muy importante”, la valoración de las historias y cos- cuenta. tumbres de los tres países hermaUna de las iniciativas implementa-
das por esta unidad educativa para educar por la paz a sus párvulos y familias es celebrar por toda una semana, en los meses de julio, agosto y septiembre, las fiestas patrias de Perú, Bolivia y Chile, respectivamente. “Aquello nos permite conocer aún más las costumbres de los países; los niños participan con entusiasmo y las familias también porque se les enseñan, por ejemplo, nuestras danzas típicas, comidas e himnos. Así todos los conocen y comparten”, sostiene Miguel. Carolina Valdebenito, encargada del jardín infantil, que está ubicado en el kilómetro 11 del Valle de Azapa, cuenta que las prácticas pedagógicas y actividades que realizan durante el año tienen por finalidad formar y educar a niñas y niños con
arraigo en la paz, en la valoración de las personas y en su idiosincrasia y, por sobre todo, a que sean conocedores de la cultura que les rodea. Agrega que ello es parte fundamental en la formación integral que buscan brindar.
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VTF: Vamos Trabajando Fuerte El primer jardín infantil Vía Transferencia de Fondos (VTF) de la JUNJI cumple este año su mayoría de edad y es el pionero de un sistema de administración que atiende gratuitamente a más de 107 mil párvulos. El 2013 trae grandes noticias para ellos. formando sus bases para desarrollarse emocional, social y cognitival Jardín Infantil Los Pitufos de la mente, desplegando sus potenciacomuna de Graneros comenzó lidades y recibiendo oportunidades sus actividades en 1986, pero durante los años más determinanen marzo de 1995 se hizo parte de tes de sus vidas. Al Jardín Infantil Los Pitufos le siJUNJIRed como el primer VTF del país. Entre sus primeros egresados guió Los Tiernecitos de Pichidegua, destaca el cantante Mario Guerrero, el que abrió sus puertas por primera quien “era un niñito muy respetuo- vez unos meses después, también so, juguetón y bueno para cantar”, en la Región de O’Higgins. Ambos sirvieron de ejemplo recuerda Fresia BusEl Jardín Infantil para consolidar una tos, quien ha sido la modalidad de adminisdirectora del jardín Los Pitufos en tración que considera desde sus inicios. entrega de finanComo Mario, han 1995 se hizo par- laciamiento de la JUNJI sido más de un millar de párvulos los que te de JUNJIRed a distintas entidades sin fines de lucro para han recibido una educación inicial de calicomo el primer el funcionamiento de establecimientos de dad en el jardín Los educación parvularia. VTF del país. Pitufos, todos ellos Por Tomás Correa
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Primera generación Jardín Infantil Los Pitufos, establecimiento que se convirtió en el primer VTF en 1995.
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1986
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EXCELENTES NOTICIAS Gracias a los jardines infantiles VTF se ha podido ampliar significativamente la oferta pública y gratuita en los sectores más vulnerables de Chile, permitiendo que en la actualidad sean más de 111 mil niños y niñas menores de cuatro años quienes reciben educación, cuidado y alimentación en 1.703 establecimientos administrados por terceros. Este impresionante aumento de cobertura se ha logrado gracias al compromiso de las distintas municipalidades, corporaciones, fundaciones y organizaciones no gubernamentales que forman parte de JUNJIRed y que comparten el mismo gran objetivo: entregar igualdad de oportunidades desde la cuna. “Para nosotros los jardines infantiles que funcionan con transferencia de recursos de la JUNJI fueron una prioridad desde el inicio de nuestra gestión”, explica María Francisca Correa, vicepresidenta ejecutiva de la JUNJI, quien agrega que “no existen niños y niñas de distintas categorías, es por eso que seguire-
2013 mos trabajando para entregar igualdad de oportunidades en cada uno de los establecimientos, sin hacer distinción por el tipo de administración que éstos tengan”. El año 2013 destacará por la mejora continua de la educación que reciben los párvulos que día a día asisten a estos espacios educativos y por las mejores condiciones laborales de los 17 mil colaboradores
“No existen niños y niñas de distintas categorías, es por eso que seguiremos trabajando para entregar igualdad de oportunidades en cada uno de los establecimientos”, cuenta la vicepresidenta de la JUNJI.
que trabajan en jardines VTF en las quince regiones del país. Estos importantes avances se concretarán gracias al aumento en un 28% de los recursos que la JUNJI entrega a las entidades administradoras, al cambio del decreto que regula la transferencia de fondos a jardines VTF y al perfeccionamiento del manual de procedimiento. Todo esto permitirá, entre otras cosas, aumentar el material educativo, planificar un período de adaptación de los párvulos sin que perjudique el monto a transferir, flexibilizar la base de cálculo de asistencia de febrero y julio, mejorar la infraestructura y, en general, la operación de los establecimientos. Pablo Osses, encargado de la sección de operaciones VTF, explica que todos los cambios irán en directo beneficio de los niños, las entidades y quienes allí trabajan. “Hemos escuchado y estudiado las necesidades de nuestros colaboradores que administran jardines con financiamiento de la JUNJI y hemos generado las modificaciones necesarias que les permitan perfeccionar su gestión”. MARZO 2013 / Número 5
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Lainvita JUNJI a leer La institución edita
diferentes textos con los que busca entregar lineamientos pedagógicos y orientaciones para las familias.
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Por Rosario Ferrer
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o sólo trabajo en el aula desarrolla la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI). Asumiendo su función de ser la institución del Estado de Chile especializada en educación inicial, la JUNJI elabora permanentemente publicaciones destinadas a diferentes públicos, tales como educadoras y técnicas, niños y niñas, familias y público general. De esta forma, han visto la luz libros como “Acercando a los párvulos a la educación de tránsito”, (escrito en conjunto con CONASET), la colección “Niños y niñas de los pueblos indígenas de Chile e inmigrantes”, los “Módulos de autocapacitación para las comunidades de aprendizaje”, la “Política de buen trato”, el libro “Afecto y aprendizaje en la sala cuna”, entre otras publicaciones que han sido de utilidad para guiar a las familias en el proceso educativo de
Recoge distintas experiencias pedagógicas sobre interculturalidad e integración en jardines infantiles de todo Chile.
los niños y para las mismas educadoras, que han podido utilizar este material como otra herramienta de trabajo. En esta línea, la JUNJI recientemente editó tres publicaciones: “Experiencias educativas significativas en la perspectiva intercultural”, “Enfoque de género en las prácticas pedagógicas”, y la “Propuesta de Marco Curricular para la República de Haití”, cuyo principal valor radica en la ayuda que se ha prestado a ese país, el más pobre de América Latina y el Caribe, para delinear sus políticas sobre Educación Parvularia.
Orienta sobre cómo llevar a la práctica del aula el enfoque de género de la JUNJI.
Enmarcado en la cooperación que Chile ha brindado a Haití en materia de infancia.
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Bitácora de una visita
Destino: Rapa Nui Tuve la suerte de visitar la
isla, de conocer a su gente, sus atractivos naturales y lo más importante: visitar al único Jardín Infantil que la JUNJI tiene en el Ombligo del Mundo. En estas líneas les cuento mi experiencia.
C
on collares de flores fuimos recibidos a nuestra llegada al aeropuerto Mataveri de Rapa Nui. Allí educadoras y técnicos del Jardín infantil Hare Gna Poki me recibieron junto al grupo que me acompañaba, conformado por personas de Dirección Nacional y a un equipo técnico de la Región de Valparaíso para llevar a cabo numerosas actividades en el establecimiento, además de encuentros con autoridades locales. En las diferentes reuniones pudimos conocer a fondo el único jardín de la JUNJI en la isla. Se trató de encuentros muy interesantes; en es-
pecial, aquellos desarrollados con el equipo educativo y los apoderados, que nos permitieron tener un panorama completo del trabajo pedagógico que allí se realiza. Rapa Nui es una zona del país orgullosa de sus orígenes, cultura y costumbres que se expresan permanentemente a través de la cocina, deportes, bailes, música, ceremonias, artesanía y lenguaje. Si bien algunos de los que viajamos ya conocíamos la isla, es diferente visitarla como parte de esta institución. Esto, porque durante la visita pudimos constatar en terreno la importante labor que se realiza en este jardín, que me hizo recordar el trabajo de calidad que se lleva a cabo en numerosos rincones del país, en los que pese a la dispersión geográfica se entrega educación de calidad pertinente a las características de la cultura local. Se trata de una característica propia de la JUNJI, institución que ha decidido poner el acento en aspectos como la interculturalidad e inclusión. Es destacable la labor que desarrolla el equipo de Blanca Tuki, directora del Jardín Infantil Hare Gna Poki. Allí se observa el fuerte com-
promiso de la comunidad educativa con los niños y niñas. Durante la visita comenzamos a analizar la posibilidad de construir un nuevo jardín en la ciudad de Hanga Roa. Es que son muchos los niños y niñas de la isla que ansían tener acceso a educación inicial y gozar de las mismas oportunidades de niñas como Tiare, quien -ya egresada del Hare Gna Poki- jugaba alegremente por sus patios y pasillos. Hay mucho camino que recorrer en Rapa Nui, por lo que espero podamos concretar estos proyectos y volver a visitar este mágico lugar para inaugurar un nuevo centro educativo. María Francisca Correa Vicepresidenta Ejecutiva Junta Nacional de Jardines Infantiles MARZO 2013 / Número 5
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Inés persona personaje
personaje
perso-
na
persona personaje
persona
personaje
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Chilindrina es el personaje escogido por Inés para sorprender y motivar a los niños y niñas que llegan al Jardín Infantil “Amankay”. Inés nació en Copiapó el 30 de noviembre de 1973. Madre de Pablo Garcés Callejas de 13 años, realizó sus estudios de técnico superior en Educación Parvularia en el Instituto Juan Bohon de La Serena. Ingresó a la Junta Nacional de Jardines Infantiles en 1996, donde desarrolló labores en diversas localidades y participó de la puesta en marcha del primer jardín infantil laboral de Atacama en Copiapó. Actualmente disfruta el trabajo que realiza en el jardín Amankay de Freirina.
Callejas
La voz que alegra a los párvulos de Freirina Por Paola Ramírez
P
or más de 15 años Inés Callejas, técnico en atención de párvulos del Jardín Infantil Amankay de Freirina, ha llenado sus salas de música y compartido esta afición con los niños y niñas. Ella es una enamorada del canto, ha compuesto y musicalizado numerosos temas, pero el que más la enorgullece es una hermosa canción dedicada a nuestra institución que resalta la labor de los agentes educativos y el cariño con que realizan su trabajo. La letra fue escrita por Guida Rojas, quien actualmente es la Directora Metropolitana de la JUNJI. Inés Callejas, de personalidad fuerte y risa alegre, de trato amable y acogedor, no se quedó sólo con musicalizar e interpretar esta canción; se propuso grabarla profesionalmente y entregar el cd a nuestra vicepresidenta ejecutiva, María Francisca Correa, como un regalo especial. Así, cada vez que ella puede toma su guitarra y demuestra su
talento, su tremenda voz con la que canta y encanta a sus niños y niñas. Según Inés, la música ha sido un complemento para la enseñanza. Y es que a través de tonadas entrega contenidos y lecciones de vida que difícilmente los párvulos olvidarán. Es así como en su comunidad educativa han abordado temáticas
tan importantes como la conciencia ecológica, por ejemplo. Actualmente, Inés trabaja con mucho esmero en un proyecto de payas apegadas a las raíces folclóricas, para que los niños y niñas se interioricen de la cultura local y trabajen en torno al sello intercultural que caracteriza al jardín infantil.
La música ha sido su herramienta preferida para el trabajo en sala. La hermosa voz y personalidad de Inés la han acompañado en su incansable tarea de entregar cariño y Educación Parvularia de calidad a los niños y niñas de la Región de Atacama.
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CLICK DEL
Recuerdo
1973
Así de feliz estaba Aline Ireland en su primer día de clases. Su pasión por la educación creció y hoy es educadora de párvulos y directora del Jardín Infantil Girasol de Copiapó.
1985 1973
Ana María Echeverría celebraba junto a sus amigos con una fiesta de disfraces la semana del párvulo en el jardín Campanita de Valdivia. Actualmente es técnico en Educación Parvularia en el mismo jardín que la vio crecer. MARZO 2013 / Número 5
UNIDAD DE COMUNICACIONES JUNJI
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1 Los ganadores del Premio Periodismo de la Infancia organizado
por la JUNJI junto a la vicepresidenta de la institución. Reportajes de la Revista Paula y Canal 13 fueron los galardonados. Noviembre 2012.
2 Graduación de párvulos Jardín Payasito, Iquique. Diciembre 2012. 3 Párvulo del Jardín Infantil Los Enanitos de Victoria en actividad Unidos en Navidad.
4 Niños y niñas del Jardín Alternativo Picapiedras de Colina reciben regalos de los viejitos pascueros de Dirnac.