Unidad Didáctica: La Navidad en Andalucía. Educación Infantil 5 años. COD
OBJETIVOS 1. Regular y controlar sentimientos propios.
las
CONTENIDOS emociones
y
2. Desarrollar la autonomía progresivamente a través de la asunción de responsabilidades e iniciativas en los juegos, rincones, talleres, y en la realización de actividades.
Bloque I. La identidad personal, el cuerpo y los demás
1.
Interés por trabajar de manera cooperativa e igualitaria.
AL: gusto por trabajar con los compañeros... ATD: (+) Tutorización y ayuda a los compañeros.
2.
Planificación secuenciada de la acción para resolver situaciones y alcanzar objetivos.
AL: anticipación de ideas. ATD: (-) expresión oral de las ideas a trabajar. Escucha activa. 3.
Hábitos elementales de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo.
AL:
3. Enriquecer las capacidades afectivas y organización y recogida de forma autónoma o bajo órdenes simples directas. emocionales a través de vivencias que ATD: (-) autonomía y gestión. pongan en juego la experimentación con el 4. Valoración y gusto por el trabajo bien hecho. cuerpo y la expresión de emociones y 5. Gusto por compartir momentos especiales con las personas queridas de nuestro entorno: compañeros y familia. sentimientos. 4.
Establecer relaciones sociales satisfactorias en ámbitos cada vez más amplios, teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista de los demás, así como adquirir gradualmente pautas de convivencia estableciendo actitudes de cooperación, respeto y de valoración de la vida de grupo.
Bloque II: Vida cotidiana, autonomía y juego.
1.
Normas básicas y regulación del comportamiento en las actividades de la vida cotidiana del aula y fuera de ella
AL: participación e integración en las actividades
de grupo. 2.
Seguimiento de una dieta saludable, de normas básicas de higiene y prevención de accidentes.
3.
Muestras de actitudes favorables para participar y disfrutar en las fiestas.
4.
Normas básicas y regulación del propio comportamiento en experiencia, rincones,
AL: disfrute con las actividades. ATD: (-) expresión de emociones y sentimientos experimentados. . AL: interés por otros juegos, actividades y rincones. ATD: (-) interés por otros rincones. juego.
5.
Hábitos saludables y de higiene para el cuidado del cuerpo.
CEIP MARISMAS DEL TINTO. San Juan del Puerto (Huelva). Curso 2011/12
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COD
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Comprensión de secuencias antes, ahora y después.
temporales
Bloque I. Medio físico: elementos, relaciones y medidas
1.
Fin de año y Noche de Reyes).
2. Utilizar el lenguaje lógico-matemático para interpretar situaciones de la vida cotidiana. 3. Resolver problemas elementales mediante operaciones.
Secuenciación de historias (antes, durante y después) y acontecimientos (Nochebuena,
AL: verbalización de secuencias en actividades
cotidianas inmediatas.
matemáticos 2. Afianzamiento de la serie numérica creciente y decreciente del 1 al 7 y correcta realización de su grafía. AL: serie 1, 2, 3, 4 y 5 ascendente e inicio descendente. el uso de
4. Reconocer formas geométricas planas y tridimensionales en relación con elementos de la vida cotidiana. 5. Formular hipótesis, buscar interpretaciones y realizar validaciones referentes a hechos, características.
ATD: (-) iniciación a la serie decreciente. (+) Series con mayor número de elementos.
3.
Iniciación en las actividades de cálculo mental (adición y sustracción) aprovechando
AL: respuesta a indicaciones sencillas. ATD: (-) iniciación a la adición mediante elementos manipulativos. (+) Operaciones mentales con mayor número de elementos. situaciones de la vida cotidiana.
4.
Afianzamiento de la composición y descomposición del número a través de situaciones
AL: a través del ábaco y objetos cotidianos. ATD: (-) iniciación a descomposición. gráficas.
6.
Conocer, valorar y disfrutar algunas manifestaciones artísticas de Andalucía, Huelva y San Juan del Puerto.
7. Desarrollar actitudes de respeto y cuidado de nuestro entorno natural y social. 8.
Valorar la familia como primer grupo social de pertenencia.
5.
Situación en el espacio de personas y objetos según los criterios de: izquierda,
AL: izquierda, derecha, arriba y abajo. ATD: (-) izquierda, derecha, arriba y abajo. derecha, entre (en medio de, en el centro de), alrededor. 6.
Realización de desplazamientos por el espacio, tomando conciencia de la situación de sí mismo y del resto de los objetos.
7.
Identificación y manipulación de formas planas (óvalo, rectángulo) y tridimensionales (esfera ).
8.
Aproximación a la cuantificación de colecciones referidas al tema. AL: conjuntos de elementos. ATD: (-) conjuntos de elementos. (+) conjuntos de acuerdo a diferentes criterios.
9.
Uso de los números cardinales referidos a cantidades manejables.
9. Conocer algunos rasgos culturales propios y participar en actividades y celebraciones típicas de la Navidad.
AL: izquierda, derecha, arriba y abajo. ATD: (-) presentación y localización de objetos en el aula con estas formas. (+) Expresión de las formas que descubran espontáneamente.
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AL: primero a
tercero. ATD: (-) primero a quinto.
Bloque II. Acercamiento a la naturaleza
1.
Abetos y árboles de Navidad.
ATD: (+) búsqueda en Internet de otro tipo de
decoración Navideña natural. 2.
Uso de material reciclado y concienciación de no realizar gastos innecesarios.
utilización de nuevos materiales.
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AL:
Bloque III. Vida en sociedad y cultura
1.
Elaboración de hipótesis y conjeturas sobre la Navidad de nuestros mayores. Los asilos
AL: interés y escucha. ATD: (-) exposición oral de hechos. (+) propuestas y exposición de ideas. de ancianos.
2.
Reconocimiento de nombres completos de mis padres y mi dirección postal.
AL: nombres de personas cercanas. ATD: (-) ampliación de mí nombre... (+) Reconocimiento de más datos personales. Felicitaciones, cartas y carteros. 3.
Principales características de los días más señalados de las fiestas navideñas. AL: interés y participación.
4.
Alimentos típicos de la Navidad de nuestro pueblo: el desayuno.
AL: interés y participación. ATD: (+) Propuestas, ayuda a los compañeros y compañeras.
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COD
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Aprender a relacionarse con los demás y a disfrutar en ambientes festivos. 2. Desarrollar capacidades cognitivas básicas necesarias para la adquisición de aprendizajes. 3. Desarrollar la autonomía progresivamente a través de la asunción de responsabilidades e iniciativas en los juegos, rincones, talleres, y en la realización de actividades. 4.
Establecer relaciones sociales satisfactorias en ámbitos cada vez más amplios así como adquirir gradualmente pautas de convivencia estableciendo actitudes de cooperación, respeto y de valoración de la vida de grupo.
Bloque I: Lenguaje corporal
1.
AL: participación en actividades corporales. ATD: (-) relajación y seguimiento de un ritmo dado (+) ampliación de la expresividad. 2. Dramatización y acompañamiento gestual del villancico “La orquesta original”. AL: participación en actividades musicales. ATD: (-) participación con el grupo. Exploración de las posibilidades sonoras del cuerpo.
Bloque II: Lenguaje verbal 1.
2.
3.
Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos para expresar y comunicar ideas y sentimientos y como ayuda para regular la propia conducta y la de los demás.
AL: expresión de acciones.
Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto. Interés y atención en la escucha de narraciones, instrucciones, descripciones, leídas por otras personas.
explicaciones,
5. Representar y expresar aspectos de la realidad vivida, deseada o imaginada Bloque III: Lenguaje artístico: musical y plástico y TIC. 1. Audición atenta de obras musicales y villancicos. AL: interés y participación. desarrollando las competencias comunicativas en diferentes lenguajes. 2. Iniciación en el uso de Internet como vehículo de acceso a la información. AL: uso y juego tutorizado. ATD: (+) lectura, escritura y búsqueda 6. Interesarse por la lectura y escritura autónoma de información. en situaciones de la vida cotidiana a través 3. Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias, a de textos funcionales, valorando el lenguaje través del dibujo y de producciones plásticas realizadas con distintos materiales y escrito como instrumento de comunicación, técnicas. conocimiento, representación y disfrute. 4. Acercamiento a obras culturales y tradiciones que dan su visión particular y 7.
Utilizar el lenguaje oral y escrito para comprender y ser comprendido, para
5. 6.
creativa sobre la Navidad. Recreación de obras pictóricas con diferentes técnicas y recursos.
Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones y juegos musicales
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regular la actividad, para recordar categorizar, para disfrutar y compartir. 8.
y Bloque IV: lenguaje escrito
Iniciarse en las técnicas de información y comunicación para recopilar información.
9. Desarrollar la capacidad creativa del niño mediante el aprendizaje de diferentes técnicas plásticas.
1.
AL: lectura de su nombre. ATD: (-) lectura de su nombre (+) lectura de nombres, apellidos y direcciones.
2.
Identificación de los nombres de algunos personajes navideños y lugares cercanos.
3.
Identificación de los nombres de algunos miembros de mi familia.
Acercamiento
a los
diferentes
comunicación, información y disfrute.
10. Desarrollar capacidades vinculadas con el canto, la interpretación y la creación de músicas de esta época y entorno.
textos
escritos
como
medio
de
ATD: (+) ampliación de la lectura y
búsqueda de información.
11. Conocer lo que significa “el consumismo” pensar en medidas para solucionarlo
4.
Uso, gradualmente autónomo, de diferentes soportes de la lengua escrita necesarios en el proyecto, como libros, carteles, cartas, mapas conceptuales, planificaciones, listas, biografías, prospectos de medicamentos, dietas saludables, etc. AL: utilización de diversos materiales.
5.
Iniciación en el uso de la escritura para cumplir finalidades reales.
6.
Interés y gusto por cantar y aprender canciones, poemas, retahílas, adivinanzas.
AL: grafías dadas. ATD: (-) relajación y seguimiento de un ritmo dado (+) ampliación de la expresividad. AL: participación en actividades corporales. ATD: (-) identificación y escritura de grafías (+) expresión libre mediante lectura, escritura.
7. 8.
1.
1.
Iniciarse en el conocimiento de algunas palabras relacionadas con el tema en inglés.
2. 3. 4. 5.
Identificación de los nombres de algunos personajes navideños. Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto.
Christmas: Father Christmas, snowman, Christmas tree, presents, candles, bells and reindeer. - Shapes: circle, square and triangle. - Actions: give me, put on the board, jump, dance, clap your hands, hop, wave your arms… - Snowman song. Actitud positiva hacia la lengua extranjera.
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•
He contribuido a la realización de pequeñas tareas en grupo como la elaboración de un cuento navideño, la elaboración y diseño de un Portal de Belén, el diseño y envío de una postal navideña para mi familia y la interpretación de un villancico en un teatro y un asilo.
•
Dentro de un contexto de palabras significativas y globalizadas identifico el fonema “L” dentro de palabras significativas. Nombro algunos miembros de mi familia, conozco sus nombres y su parentesco. Reconozco dónde vivo. Sé cómo hacer una felicitación navideña, con letras o dibujos alusivos. Sé cómo enviarla por correo ordinario.
• •
•
Reconozco e imito a los animales típicos que componen un Belén.
•
He manipulado textos informativos.
•
Construyo textos sencillos para expresar lo vivido.
•
Utilizo los números y los escribo para expresar una cantidad o una posición. Soy capaz de resolver problemas muy sencillos. (desde el 0 al 7).
•
Me he familiarizado con el vocabulario y ha participado en las actividades propuestas en idioma inglés. CEIP MARISMAS DEL TINTO. San Juan del Puerto (Huelva). Curso 2011/12
AMPLIA
BASTANTE
SUFICIENTE
POCO
NADA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
•
Uso Google para buscar información en Internet.
INDICADORES DE CALIFICACIÓN •
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•
Atención, participación e interés en el trabajo en el aula. El niño o la niña atiende en la asamblea o explicaciones de otros niños y adultos, desea participar respetando una serie de normas y se interesa por cada una de las experiencias en el día a día del aula. o 20% Trabajo a nivel individual, tareas para casa. Es constante y termina bien su trabajo comprendiendo el fin de las actividades. Junto con su familia realiza y entrega las actividades que se les demandan para hacer en su casa. o 20% Trabajo a nivel grupal. Colaboración con compañeros y compañeras. Se relaciona con los demás y trabaja de manera respetuosa, colaborativa e igualitaria. o 20% Autonomía. Gestión de su material. Trabajo autónomo. Sabe gestionar su material de aula (material fungible, material común, libros, fichas), no reclama ayuda cuando no la necesita y sabe solucionar problemas sencillos que se encuentra en el día a día. o 20% Iniciativa en la adquisición de nuevos contenidos. Está motivado, con confianza, se interesa por las cosas y así lo expresa. Es significativo cómo ha evolucionado desde el punto de partida anterior.
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