PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR “FEDERICO MAYOR ZARAGOZA” CEIP TIERNO GALVÁN (RINCÓN DE LA VICTORIA) I.-INTRODUCCIÓN Son muchos los cambios que están afectando a nuestra sociedad y como no, a nuestra escuela, a nuestros niños y niñas… Son muchas las metodología que podemos usar, y que siempre las proponemos con el fin de que sean los más productivas posibles… tal vez las mejores sean todas después de un basto ejercicio de reflexión, evaluación… Tal vez sean tantas las cuestiones y dudas que nos planteamos que nos da miedo enfrentarnos a todos estos cambios. Quizá ese gran cambio del que hablábamos en el párrafo anterior sea muy difícil de conseguir y no tengamos herramientas suficientes para cambiar toda esa estructura educativa, pero podremos con nuestros granitos diarios ir consiguiendo poco a poco llevar a las aulas estrategias de aprendizaje que den oportunidades a nuestros alumn@s para enfrentarse exitosamente a esta sociedad cambiante. Desde este proyecto planteamos introducirnos poco a poco en una metodología de trabajos aula-biblioteca, proyectos de trabajo, proyectos documentales, investigación… en definitiva sería una metodología de trabajo que lleve de la información al conocimiento (esta información además del libro de texto se puede conseguir en una página web, en libros informativos, en una excursión, en un encuentro con madres, en cuentos en la biblioteca de casa, del pueblo, del cole…) Esta forma de trabajar favorece el uso de la Biblioteca Escolar como un verdadero Centro de Recursos para el Aprendizaje (CREA), saltando de ser un solo espacio de lectura y préstamo y llegando a ser un espacio más del Centro en el que el proceso de enseñanza aprendizaje sea factible, ese espacio donde vamos a nutrirnos de información, donde vamos a poder procesarla y por supuesto después podamos comunicarla. Vamos a dar mucha importancia a la formación y el trabajo en todo lo relacionado con la Educación Informacional.
En este curso nos enfrentamos a un reto muy importante, aumentamos más del doble el espacio físico de nuestra Biblioteca, con el que pretendemos dar un servicio integro a nuestra Comunidad Educativa. Entre todos vamos a intentar a hacer una Biblioteca práctica, operativa, cómoda, atractiva…que sea un Recurso Imprescindible en nuestro Proyecto de Centro.
II.-OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA • • • • • • • •
Motivar y fomentar el gusto por la lectura. Despertar el interés por el saber. Desarrollar prácticas lectoras y de manejo crítico de diversos textos y mensajes (páginas web, libros informativos, dvd...) Incentivar la escritura creativa y la expresión oral. Implicar al alumno/a en su aprendizaje, ofreciéndoles medios e instrumentos adecuados. Hacer de la Biblioteca escolar un aula viva, convirtiéndola en centro generador de un buen ambiente lector que lleve al descubrimiento, investigación, ocio... Transformar la nueva Biblioteca en un verdadero Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje. Implicar a toda la Comunidad Educativa en dicha transformación
III.-TAREAS TÉCNICO-ORGNIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA. -Confección de un horario por tutorías para poder trabajar en la Biblioteca. -Potenciar desde la Biblioteca todos los proyectos de trabajo aula-biblioteca que se puedan realizar por ciclos o niveles. -Se puede propiciar el trabajar un tema común (efeméride) para que lo haga todo el Centro (Día de Andalucía…) Asesoramiento para el tiempo de lectura en cada una de los niveles. -Planificar los préstamos de aula de lotes de lectura. -Proporcionar lote de lecturas continúas y discontinuas. (Estas se pueden ir preparando desde cada uno de los ciclos y pasándolo a la Biblioteca para así poder crear un banco de recursos propios del Centro).
-Mantener y ampliar el itinerario lector del Centro. IV.-SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA. Horario de asistencia a la Biblioteca por aulas. -Apertura en los recreos. -Prestamos a aula. -Crear las sesiones documentales de aula. -Dar actividades alternativas para alumnos con N.E.E. o con conductas disruptivas. -Cada tutoría asistirá con su tutor y se podrán realizar actividades: -Actividades relacionadas con programas de fomento de la lectura. -Estudiar y realizar trabajos de clase. -Actividades relacionadas con programas de competencia informacional. Cuando sea posible algún miembro del equipo de apoyo a la Biblioteca dirigirá estas sesiones. En este curso vamos a destinar parte del horario dedicado a Biblioteca a hacer una planificación en la que podamos acompañar a cada tutoría a realizar visitas en la Biblioteca. En estas visitas las organizaremos en tres partes: -Formación de usuarios. -Animación a la lectura. -Recomendaciones de libros y préstamos, tanto de los lotes del itinerario lector, como lecturas individuales.
En todo momento se pondrá a disposición de los tutores material específico de formación de usuarios, competencia informacional, lecturas… -Catalogación y mantenimiento de catálogo. V.-ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN. -Mantenimiento y actualización del blog de la biblioteca. -Mantenimiento y actualización de la sección de Biblioteca en la web del Centro. -Boletines y comunicados a las familias. -Informaciones en Claustros y ETCP. VI.-POLÍTICA DOCUMENTAL. -La biblioteca proveerá de documentos librarios y no librarios a las grupos que los soliciten -Al mismo tiempo se pondrán en el blog una serie de recursos electrónicos a disposición del Centro. VII.-CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. Actividades de carácter general. -Asesoramiento para el tiempo de lectura en cada una de los niveles. -Planificar los préstamos de aula de lotes de lectura guíada -Proporcionar lote de lecturas continúas y discontinuas. (Estas se pueden ir preparando desde cada uno de los ciclos y pasándolo a la Biblioteca para así poder crear un banco de recursos propios del Centro). -Mantener el itinerario lector del Centro. -Organización de actividades generales de fomento de la lectura. -Programación de actividades para la celebración de distintas efemérides.
-Se planificarán visitas de autor, visitas de ilustrador… -Se promoverán cuentacuentos, representaciones teatrales, concursos de poesías, concursos de cuentos… -Se organizará la semana del libro y la semana cultural. VIII.-CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN: Programas de formación básicas de usuarios de biblioteca y de educación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse. -Mantener y revisar la guía de usuarios de biblioteca, tanto la de alumnado, como la de maestros. -Elaborar una guía con recursos para trabajar la competencia informacional. IX.-APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS. -Mantener contactos y reuniones periódicas con los Cordinadores de Escuela Espacio de Paz, Plan de Igualdad… -El coordinador TIC pertenece al equipo de apoyo a la Biblioteca y además tiene un papel muy activo en el funcionamiento de la misma se encarga de toda la parte de ABIES, catalogación, organización, préstamos… también en la búsqueda de banco de recursos para el blog y la web del Centro. X.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN. -Mantener la buena coordinación con la profesora CAR y el Equipo de Orienteción para el apoyo a la confección de actividades alternativas para alumnos con N.E.E. o con conductas disruptivas.. XI.-COLABORACIONES: Implicación de las familias y colaboración de otros sectores, apertura extraescolar. -Seguir con el Equipo de Familias de Apoyo a la Biblioteca. -Seguir manteniendo buenas relaciones con las editoriales, bibliotecas de la zona… -Planificar una visita a la Biblioteca del IES Bezmiliana, IES de referencia de nuestro Colegio.
XII. FORMACIÓN. -Presencia en la Red Profesional de Bibliotecas escolares de la provincia de Málaga. -Nos inscribiremos en la línea relacionada con el uso de la información, es en el apartado que queremos incidir este curso. -Potenciar el grupo de autoformación de Lectura.
XIII.- RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS (presupuesto) Tenemos una asignación anual de 900E XIV.-EVALUACIÓN.
Para la evaluación vamos a referirnos al documento adjunto donde tenemos plasmados todos los indicadores del Plan de trabajo. Nos está siendo muy útil para su planificación y sobre todo para la evaluación-reflexión , ya que solo con revisarlo vamos viendo las debilidades de nuestro plan, con lo cual podremos ir modificando ciertas líneas de actuación.
PROYECTO DE TRABAJO BIBLIOTECA ESCOLAR BECREA DEL CEIP PROFESOR TIERNO GALVÁN PARA EL CURSO 2014/15 DIMENSIÓN 1.- Desarrollo curricular y educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje. Indicador 1.1. Articulación de programas generales. Formación básica de usuarios de biblioteca: Intervenciones relacionadas con el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece -Confección de un horario por tutorías para poder trabajar en la Biblioteca.
Esa visita irá dotada de documentos para formación de usuarios y si fuese posible iría acompañado de algún miembro del equipo de apoyo a la Biblioteca. ACTUACIONES Horario
OBSERVACIONES Se confeccionará un horario en el que a cada nivel se le darán dos horas semanales de visita a la biblioteca. Cada coordinadora de ciclo en la reunión pertinente, informarán y confeccionarán el horario de dos horas semanales por nivel.
TEMPORALIZACIÓN 1ºTrimestre
Posibles propuestas de actividades a realizar en el biblioteca. Visitas a la biblioteca: Préstamos.
Visita a la biblioteca: Fomento de lectura
-Préstamos en la biblioteca. Cada tutor 1º, 2º y 3º trimestre. realizará las recomendaciones oportunas y se podrán realizar los préstamos de cada tutoría. -En las reuniones de ciclo se informará de cómo realizar los préstamos con el programa ABIES. -Se dejarán unos impresos en formato papel, para hacer los préstamos manuales. -Cada tutor podrá realizar cualquier actividad 1º, 2º y 3º trimestre. relacionada con el fomento de lectura. -Sería conveniente que esa actividad la diera a conocer para ir aumentando el banco de recursos de la biblioteca. -En la biblioteca en formato papel y en el blog y en la web hay una serie de enlaces donde poder encontrar actividades tipo de fomento
de lectura para los distintos ciclos. -Dar a conocer en el ciclo las actividades relacionadas con el fomento de la lectura y darlas a conocer a través del blog a la Comunidad Educativa.
Visita a la biblioteca: Tiempo de lectura
Visita a la biblioteca: para realizar o ver las exposiciones con los trabajos realizados en los distintos ciclos.
- Seguir aumentando el banco de recursos de actividades de fomento de lectura. -Una de las sesiones del tiempo de lectura diaria podría ser interesante de realizarla en la biblioteca. -En todo momento se pueden comunicar las experiencias realizadas para ir dando ideas y animarnos entre todos.
1º, 2º y 3º trimestre.
- Aprovechar el proyecto de ampliación de la Biblioteca en el que contemos con rincón multimedia, rincón infantil, rincón de lectura relajada, rincón de trabajo…. -Todos aquellos trabajos que se realicen en la 1º, 2º y 3º trimestre. tutoría, fruto de trabajos de investigación aulabiblioteca pueden ser expuestos y darlos a conocer al resto de la Comunidad Escolar. --En la biblioteca nueva, se pude dedicar un espacio dedicado a las exposiciones, las cuales vemos muy interesantes y motivantes, tanto para los alumnos que la realizan como para los
visitantes. Indicador 1.2. Articulación de programas generales. Intervenciones relacionadas con las competencias y actitudes para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, tratamiento de la información y competencia digital. -Confección de un horario por tutorías para poder trabajar en la Biblioteca. Esa vista irá dotada de documentos específicos para poder trabajar el tratamiento de la información y si fuese posible iría acompañado de algún miembro del equipo de apoyo a la Biblioteca. ACTUACIONES Posibles propuestas de actividades a realizar en el biblioteca. Visita a la biblioteca: formación de usuarios.
OBSERVACIONES Presentación de la guía de uso de la biblioteca para el profesorado. -Presentación de la guía de uso de la biblioteca para el alumnado. -En la biblioteca en formato papel tenemos fichas de formación de usuarios para distintos ciclos., -En la web y en el blog tenemos distintos enlaces a recursos para la formación de usuarios. -Sería interesante coger algunas propuestas por ciclos. Estas ideas pasarían a engrosar el banco de recursos de la biblioteca. --Se incluirá en el horario de dedicación a la biblioteca de unas horas semanales a la visita guiada a la biblioteca de los grupos para realizar formación de usuarios. Empezar por
TEMPORALIZACIÓN
primero e ir subiendo hasta donde vaya dando tiempo. Lo ideal es que todos los cursos pasen por la biblioteca con horario guiado por responsables de biblioteca.
Indicador 1.3. Articulación de programas generales. Promoción de intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos documentales y proyectos de trabajo aula-biblioteca escolar. -Potenciar desde la Biblioteca todos los proyectos de trabajo aula-biblioteca que se puedan realizar por ciclos o niveles. -Se puede propiciar el trabajar un tema común (efeméride) para que lo haga todo el Centro (Día de Andalucía…) TEMPORALIZACIÓN ACTUACIONES OBSERVACIONES Realización de trabajos aula.biblioteca, de -Propuestas desde los ciclos de alguno de los 1º, 2º y 3º trimestre. investigación… temas realizarlo en forma de investigación (trabajo aula-biblioteca): -Búsqueda de información .Tratamientos de la información -Presentación -Exposición -Insistir en las efemérides para poder trabajar de otra forma con pequeños trabajos de investigación aula-biblioteca en el que vayamos poniendo en valor las CCBB. Este curso nos centraremos en Viajes, los viajeros
DIMENSIÓN 2.- Competencia lingüística y fomento de la lectura Indicador 2.2. Apoyos de la biblioteca al desarrollo de la competencia lectora y su vinculación a la implementación de los proyectos lingüísticos o planes de lectura de los centros. -Asesoramiento para el tiempo de lectura en cada una de los niveles. -Planificar los préstamos de aula de lotes de lectura. -Proporcionar lote de lecturas continúas y discontinuas. (Estas se pueden ir preparando desde cada uno de los ciclos y pasándolo a la Biblioteca para así poder crear un banco de recursos propios del Centro). -Crear el itinerario lector del Centro. ACTUACIONES
OBSERVACIONES
TEMPORALIZACIÓN
Tiempo de lectura
-Presentación del itinerario lector (en la web y en el blog) -Completar algunos lotes de lectura para 1º, 2ª , 3ºy 4º E.P. -Recoger propuestas pos parte de los ciclos de recomendaciones de lecturas guiadas para el ciclo. - Dar unos impresos a los ciclos en el que se recojan propuestas de recomendaciones para su posible adquisición. -En la biblioteca tenemos en formato papel algunas lecturas diversas por ciclos. - Crear un grupo de trabajo en el que se confeccione un banco de lecturas por ciclos para utilizar en el tiempo de lectura. -En la web y en el blog tenernos e iremos poniendo todos los enlaces de lecturas continúas, discontinúas…
1º trimestre
1º trimestre.
1º, 2º y 3º trimestre.
1º, 2º y 3º trimestre.
--Seguir completando lo investigando en el grupo de trabajo. -Sería conveniente por ciclos seleccionar 1º, 2º y 3º trimestre. algunas de las lecturas idóneas para cada nivel. -Esas lecturas irán poco a poco engrosando un 1º, 2º y 3º trimestre. banco de recursos de lecturas para el aula.
-Desde la biblioteca se dotará a cada nivel de un lote de libros del itinerario lector. -Completar el itinerario lector.
1º, 2º y 3º trimestre.
DIMENSIÓN 3 .- Infraestructura, gestión, servicios y recursos humanos Indicador 3.1.- Adecuación de infraestructura, equipamiento y accesibilidad. ACTUACIONES -Limpieza y orden de la Biblioteca -Decoración de la Biblioteca
OBSERVACIONES
Indicador 3.2.- Servicios operativos de la biblioteca escolar -Horario de asistencia a la Biblioteca por aulas. -Apertura en los recreos. -Prestamos a aula.
TEMPORALIZACCIÓN Septiembre 1º Trimestre
-Crear las sesiones documentales de aula. -Dar actividades alternativas para alumnos con N.E.E. o con conductas disruptivas. -Cada tutoría asistirá con su tutor y se podrán realizar actividades: -Actividades relacionadas con programas de fomento de la lectura. -Estudiar y realizar trabajos de clase. -Actividades relacionadas con programas de competencia informacional. Cuando sea posible algún miembro del equipo de apoyo a la Biblioteca dirigirá estas sesiones. En este curso vamos a destinar parte del horario dedicado a Biblioteca a hacer una planificación en la que podamos acompañar a cada tutoría a realizar visitas en la Biblioteca. En estas visitas las organizaremos en tres partes: -Formación de usuarios. -Animación a la lectura. -Recomendaciones de libros y préstamos, tanto de los lotes del itinerario lector, como lecturas individuales. En todo momento se pondrá a disposición de los tutores material específico de formación de usuarios, competencia informacional, lecturas… ACTUACIONES Apertura en los recreos Prestamos a aula.
OBSERVACIONES Hacer los carnets de lectores Se utilizará las visitas a la biblioteca para que cada tutor pueda realizar los préstamos de su tutoría. -Facilitar los préstamos por tutoría.
TEMPORALIZACIÓN 1º trimestre, 1º, 2º y 3º trimestre.
-Crear las sesiones documentales de aula.
-Cada tutoría asistirá con su tutor y se podrán realizar actividades: -Actividades relacionadas con programas de fomento de la lectura. -Estudiar y realizar trabajos de clase. -Actividades relacionadas con programas de competencia informacional.
A petición del tutor se dotará al aula de documentos librarios y no librarios que estén relacionados con el currículum. -.Ofrecer a las tutorías el servicio de Biblioteca de aula o Sección documental de aula. Recogid en la Dimensión 1.-
2º y 3º trimestre.
Indicador 3.3.-Gestión. Catalogación y registro. ACTUACIONES Catalogación y registro Catalogación y registro
OBSERVACIONES Esta actuación se irá haciendo durante todo el curso, con las nuevas adquisiciones. El equipo de alumnos de apoyo a la biblioteca se encargarán de catalogar y registrar las nuevas adquisiciones.
TEMPORALIZACCIÓN
DIMENSIÓN 4 .- Dimensión social y de cooperación Indicador 4.1. Acción de colaboración: implicación con las familias, cooperación con la biblioteca pública de la zona, editoriales, entidades, fundaciones, planes institucionales; cooperación con otras bibliotecas escolares -Informar en la reunión de principio de curso con las familias del programa, servicios y actuaciones de la biblioteca escolar. -Publicación de boletines periódicos de recomendaciones e información a las familias. -Colaboración con otros planes institucionales que se lleven en el Centro. -Colaboración con alguna ONG. -Organización y puesta en marcha del equipo de apoyo a la biblioteca de familias. -Puesta en contacto con editoriales para poder ofrecer algunos servicios a nuestra biblioteca (visitas de autor, recomendaciones de lectura…) -Visita a la Biblioteca Municipal. -Organizar alguna actividad conjunta municipal con la Biblioteca Municipal y el resto de bibliotecas escolares. ACTUACIONES -Informar en la reunión de principio de curso con las familias del programa, servicios y actuaciones de la biblioteca escolar.
OBSERVACIONES -Dar información a los padres sobre el plan de actuación de la BECREA (Biblioteca Escolar, Centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje) en la reuniones con las familias por tutorías. --Dar a los tutores una carta informativa para
TEMPORALIZACIÓN 1º, 2º y 3º trimestre.
leer en la primera reunión del grupo en la que informemos de los servicios de la biblioteca y su plan de trabajo. -Publicación de boletines periódicos de -Realizar boletines que se pueden publicar en 1º, 2º y 3º trimestre. recomendaciones e información a las familias. el blog y en la web. En algún trimestre, como en Navidad puede realizarse alguno en formato papel. -Puesta en contacto con editoriales para poder -Negociar con las editoriales la visita de algún 2º y 3º trimestre. ofrecer algunos servicios a nuestra biblioteca autor, ilustrador, cuenta cuentos… (visitas de autor, recomendaciones de lectura…) -Visita a la Biblioteca Municipal. -Organizar alguna actividad conjunta con la Biblioteca Municipal y el resto de bibliotecas escolares.
-Colaboración con otros planes institucionales que se lleven en el Centro.
-Ponernos en contacto con la Biblioteca Municipal para hacer alguna visita que incida en las visitas individuales -Si fuese posible, cuando se hayan realizado las visitas oportunas, intentar hacer alguna actividad común con todas las bibliotecas del municipio, con la colaboración del Ayuntamiento, --Realizar una visita a la biblioteca del IES por el grupo de 6º para toma de contacto de la biblioteca que van a tener el curso siguiente. -Preparar alguna actividad conjunta inter bibliotecas (IES- Colegio) -Estar en contacto con los equipos que coordinan los distintos planes que se llevan en
Centro (igualdad, paz…) y estar dispuestos a proveer de materiales necesarios para la realización de sus actividades… -Hacer desde el Equipo de Biblioteca el referente como centro de Recursos para todos los planes que hay en el Centro, tanto facilitarle material librario y no librario, así como plataforma para publicitar las actividades realizadas. Este curso nos centraremos en el hilo conductor de los viajes, los viajeros…
-Colaboración con alguna ONG.
-Implicación de las familias en la Biblioteca
-Estar pendiente a todas las necesidades que puedan plantear los distintos planes. -Proveer de materiales a nuestra Biblioteca relacionados con los valores que se trabajan en estas actividades de colaboración. -Si es posible organizar mercado solidario del libro usado, todo lo recogido puede ser aportado a la ONG (Dar ess slaam) -Dar una formalidad a las reuniones mensuales que tenemos con el grupo de apoyo de mamás a la Biblioteca. -Hacer un plan de trabajo para este Equipo de Apoyo de mamás a la Biblioteca. Tendremos en cuenta la planificación de actividades complementarias que se trabajará en el ETCP a partir de este documento hacer la planificación
en nuestras reuniones con el equipo de familias de apoyo a la biblioteca.
Indicador 4.2. Apertura de la biblioteca en horario extraescolar y articulación de programas de prevención de la exclusión social, de compensación educativa y de extensión cultural -Planificación de la apertura extraescolar durante el curso. ACTUACIONES OBSERVACIONES TEMPORALIZACIÓN -Planificación de la apertura extraescolar -Aprovechando la visita de las familias a las durante el curso. visitas con el tutor/a los martes a las 17.30, sería posible a los padres que si vienen acompañadas de sus hijos/as puedan realizar préstamos conjuntos. -Plantear la posibilidad de que el Equipo de mamás de apoyo a la Biblioteca, puedan abrir los martes en horario de tutorías.
Indicador 4.3.- Utilización de las redes sociales -Dar cabida en el apartado de Biblioteca de la página web de toda la información sobre la biblioteca escolar. -Enlazar esta web con todos los blog de aula -Hacer un blog conjunto de lectura y escritura ACTUACIONES Dar cabida en el apartado de Biblioteca de la página web de toda la información sobre la biblioteca escolar.
Enlazar esta web con todos los blog de aula
OBSERVACIONES -Todas las actuaciones que se vayan realizando en la Biblioteca se darán a conocer en la web del Centro, así como en el blog de la biblioteca y por email a los miembros del claustro. -Si fuese posible conectar a través de Séneca, también se podría realizar por este medio. -Iniciarnos en el funcionamiento con twiter, sobre todo para informar de novedades de la Biblioteca Todos los blog del Centro los podremos enganchar tanto en la web del Colegio como en el blog de la Biblioteca para poder conocer actividades que estén realizando en las tutorías. De esta forma todos estaremos más informados de las actividades que se realizan en nuestro Centro, y al mismo nos irán dando ideas para poder realizarlas también en
TEMPORALIZACIÓN
nuestras aulas. -Hacer un blog conjunto de lectura y escritura.
-Aunque tengamos de soporte virtual el blog de la biblioteca y la web, si la demanda fuese alta, podría ser posible crear un blog específico en el que pudiéramos recoger todas las producciones realizadas en los distintos niveles. -Crear un blog de lectura y escritura para toda la comunidad educativa. -Campaña de visiblidad de la Biblioteca Escolar.
DIMENSIÓN 5 .- Innovación, formación y supervisión Indicador 5.1. Incorporación del uso de la biblioteca a los documentos nucleares del centro. -Revisar el plan de trabajo de la biblioteca en el proyecto educativo de centro. -Revisar las normas de funcionamiento y el uso de la biblioteca en el ROF. ACTUACIONES Revisar el plan de trabajo de la biblioteca en el proyecto educativo de centro
Revisar el ROF
OBSERVACIONES -Tras una evaluación del plan de trabajo aquí recogido, preparar una propuestas de mejoras que pasarán a formar parte del proyecto educativo de centro. -Revisión del ROF si tras la evaluación se detectara alguna diferencia.
TEMPORALIZACIÓN 3º Trimestre
3º Trimestre
Indicador 5.2.- Formación del profesorado en el ámbito de la utilización de la biblioteca escolar ACTUACIONES OBSERVACIONES TEMPORALIZACIÓN
-Acercar la Red profesional de Bibliotecas escolares al equipo de apoyo y a todo el profesorado que lo estime oportuno, puede ser un buen camino de formación.
Plantear alguna formación de lectura o competencia informacional para el claustro.
-Recomendaciones de lecturas profesionales sobre lectura, escritura y expresión oral.
-Toda la información que se recoge en la Red Profesional de Bibliotecas escolares de la provincia de Málaga se puede seleccionar la más relevante y hacerla llegar al claustro por medio del correo de la biblioteca. -Seguir en la Red Profesional de Bibliotecas escolares de Málaga. -Las recomendaciones que se plantean en la Red profesional se pueden hacer llegar al claustro. -Hacer un grupo de trabajo para la creación de un banco de recursos de lecturas para el tiempo de lectura. .En el blog de la biblioteca se puede crear un apartado de recomendaciones de lecturas profesionales, este apartado se irá engrosando con las recomendaciones de cada uno de los miembros del claustro.
2 y 3º Trimestre.
2º y 3º trimestre
2º y 3º trimestre.