Ο Μαθητόκοσµος του 7
ΕΚ∆ΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ 7ΟΥ ∆ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΧΙΟΥ
ου
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 • ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ: 23
Τα ΕΠΙκαιρα 28η áëëÜ êáé ôçí ôüëìç êáé ôï èÜññïò üëùí ôùí ÅëëÞíùí ðïõ èõóéÜóôçêáí ãéá ôçí åëåõèåñßá ôçò ðáôñßäáò. Óôçí ðáñïõóßáóç ôçò ãéïñôÞò ìáò ðñïóðáèÞóáìå íá äþóïõìå ôïí êáëýôåñï åáõôü ìáò. Ðéóôåýïõìå üôé üëïé ðÞñáí ôï ìÞíõìá «Ï×É ÐÉÁ ÐÏËÅÌÏÓ» «Ï×É ÐÉÁ ÁËËÁ ÄÁÊÑÕÁ» êáé Ýìåéíáí éêáíïðïéçìÝíïé. ¹ôáí ìéá üìïñöç ãéïñôÞ ðïõ èá ìáò ìåßíåé áîÝ÷áóôç! Ïé ìáèçôÝò ôçò Ã1
11η
ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ
Ïé ìáèçôÝò êáé ïé äÜóêáëïé ôçò Ä’ ôÜîçò ôïõ 7ïõ äçìïôéêïý ó÷ïëåßïõ ×ßïõ äéïñãáíþóáìå ìéá ãéïñôÞ ãéá ôçí åðÝôåéï ôçò 11çò Íïåìâñßïõ 1912, çìÝñá áðåëåõèÝñùóçò ôïõ íçóéïý ìáò áðü ôïõò Ôïýñêïõò. Ãéá íá ðñáãìáôïðïéçèåß, ÷ñåéÜæïíôáí ðïëëÝò ðñüâåò. Ç ãéïñôÞ Üñ÷éóå ìå ôï ôñáãïýäé «Ïé äñüìïé ôïõ
Áñ÷Üããåëïõ» ðïõ ôï åßðáí üëïé ïé ìáèçôÝò. Óôç óõíÝ÷åéá áêïëïýèçóáí ðïéÞìáôá ãéá ôï ôüóï óçìáíôéêü ãéá ôïí ôüðï ìáò éóôïñéêü ãåãïíüò. ÌåñéêÜ ðáéäéÜ áíÝâçêáí óôç óêçíÞ êáé ÷üñåøáí ôç «ÑïõìðáëéÜ». ÐñïóðáèÞóáìå íá äþóïõìå óôïõò èåáôÝò ìáò ôï íüçìá áõôÞò ôçò åðåôåßïõ ôüóï ìå ôç æùíôÜíéá ôùí ôñáãïõäéþí üóï êáé ôùí ðïéçìÜôùí ðïõ áðáããåßëáìå. Ðéóôåýïõìå üôé üëïé óõãêéíÞèçêáí êáé óôï ôÝëïò ìÜò åõ÷áñßóôçóáí ìå ôï èåñìü ôïõò ÷åéñïêñüôçìá. ÉöéãÝíåéá ÌçôóÜíç - ¢ííá ÌðåãÜêç ÌáñéëÝíá Áíäñéþôç - Ìáñßá Öéáìïý Åöñáßì ÔóÜëáò - Ä1
Η ΕΠΕΤΕΙΟΣ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ Ç ãéïñôÞ ôçò åðåôåßïõ ôïõ Ðïëõôå÷íåßïõ ðñáãìáôïðïéÞèçêå áð’ ôçí Å´ôÜîç ìå ôïõò äáóêÜëïõò ìáò ÁããåëÜñá ÐáíôåëÞ êáé ÊëåéóóÜ Çëßá. Ìå Ýîé èåáôñéêÜ óôéãìéüôõðá áðïôõðþóáìå ðëÞñùò ôá äýóêïëá ÷ñüíéá ôçò ×ïýíôáò, ôùí åîïñéþí, ôùí âáóáíéóôç(ÓõíÝ÷åéá óôçí óåë. 3)
τα νέα...? Η Εθνική Λυρική Σκηνή στο 7ο Δημοτικό Σχολείο
ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ Ôç ÄåõôÝñá 27 Ïêôùâñßïõ 2014 ïé ìáèçôÝò ôçò ô ôÜîçò ðáñïõóéÜóáìå ôç ãéïñôÞ ãéá ôçí åðÝôåéï ôçò 28çò Ïêôùâñßïõ 1940. ÌÝóá áðü ôá 4 óêåôóÜêéá ðïõ ðáßîáìå, áöçãçèÞêáìå óôá Üëëá ðáéäéÜ ôïõ ó÷ïëåßïõ êáé óôïõò ãïíåßò ìáò ôá ãåãïíüôá åêåßíçò ôçò åðï÷Þò. Ôï îåêßíçìá ôïõ ðïëÝìïõ, ôï ìåãÜëï «Ï×É» ðïõ åßðáìå óôïõò Éôáëïýò, ôç âïÞèåéá ôùí ãõíáéêþí ôçò Ðßíäïõ, ôçí ðåßíá, ôç öñßêç ôïõ ðïëÝìïõ
τα µάθατε
Στις 23 και 24 Οκτωβρίου ζήσαμε αξέχαστες στιγμές στο σχολείο μας. Ο λόγος ήταν ότι η Εθνική Λυρική Σκηνή βρέθηκε μέσα στις… τάξεις μας!!!! Είχαμε την ευκαιρία να έρθουμε σ’ επαφή με την όπερα και να μάθουμε πολλά ενδιαφέροντα και άγνωστα σε μας θέματα. Μεταφερθήκαμε σ’ έναν κόσμο μαγικό κι ονειρικό που ούτε είχαμε φανταστεί πως υπάρχει. Και το πιο απίθανο: ήμαστε συμμέτοχοι σ’ αυτή την καλλιτεχνική δραστηριότητα. Παίξαμε, τραγουδήσαμε, ζωγραφίσαμε!!! Γνωρίσαμε από κοντά το μαέστρο, τους μονωδούς, τους μουσικούς και τους χορευτές και μάθαμε τι ρόλο έχει ο καθένας μέσα σε μια παράσταση όπερας και πώς προετοιμάζεται για ν’ αποδώσει τα μέγιστα. Κάναμε μουσική πρόβα για το φινάλε του έργου «Ο κουρέας της Σεβίλλης» στην οποία συμμετείχε και η σχολική μας χορωδία στο τραγούδι «Η αγάπη
θα νικήσει». Την επόμενη μέρα στο Ομήρειο Πνευματικό Κέντρο μας μίλησαν κι άλλοι συντελεστές , ο βοηθός σκηνοθέτη, οι ενδύτριες, ο φωτιστής, οι μακιγιέρ. Παρακολουθήσαμε με μεγάλη ευχαρίστηση και αφοσίωση την παράσταση. Στο τέλος ήρθε και η στιγμή που όλοι περιμέναμε: Τραγουδήσαμε μαζί με τους μονωδούς, γίναμε κι εμείς συνταξιδιώτες σ’αυτό το υπέροχο ταξίδι στην ΟΠΕΡΑ !!!!! Ευχαριστούμε όλους όσους μας βοήθησαν να την αγαπήσουμε! Κοντά τους καταλάβαμε ότι μόνο με αφοσίωση και σκληρή δουλειά μπορούν να συνδυα-
στούν φωνές, μουσικά όργανα, θέατρο, χορός, ώστε να πραγματοποιηθεί αυτό το ανεπανάληπτο θέαμα πάνω στη σκηνή: Μια παράσταση όπερας. Οι μαθητές της ΣΤ τάξης
2
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
Η χελώνα Caretta caretta
Οικο...λογικά
Η μεσογειακή φώκια Monachus Monachus
Η εικόνα είναι από: kpe-kastor.kas.sch.gr
Οι μεσογειακές φώκιες είναι το πιο σπάνιο από τα 33 είδη που υπάρχουν σήμερα στον κόσμο. Ζουν στη Μεσόγειο και στις ακτές του Ατλαντικού και ο συνολικός πληθυσμός τους δεν ξεπερνά τα 500-600 ζώα. Στην Ελλάδα οι μεσογειακές φώκιες ζουν στις Σποράδες, στις Κυκλάδες, στα Δωδεκάνησα και στα νησιά του Ιονίου. Πιο πολύ ζουν στο νερό. Μέσα στις σπηλιές παραμένουν τη νύχτα, ενώ το χειμώνα Η εικόνα είναι από το βιβλίο: μεσογειακή φώκια 20 χρόνια δράσεις ο χρόνος παραμονής τους στις σπηλιές αυξάνεται. προστασίας στην Ελλάδα Mom Εταιρεία για τη Μελέτη και Προστασία της Η φώκια φτάνει σε μήκος τα 2,8 μ. και το βάρος Μεσογειακής Φώκιας Εκτύπωση FOTOLIO + TYPICON Α.Ε.2009 της μπορεί να ξεπεράσει τα 300 κιλά. Γεννά ένα μιΠρέπει να περάσουν 450 χρόνια, για να διαλυθεί κρό κάθε χρόνο, πάντα στην ξηρά, μέσα σε σκοτειένα πλαστικό μπουκάλι, 10-20 χρόνια, για να διανές καλά προφυλαγμένες θαλασσινές σπηλιές. λυθεί μια πλαστική σακούλα και 1.000.000 χρόνια, Απ’ όλα τα θαλάσσια θηλαστικά της Ευρώπης είγια να διαλυθεί ένα γυάλινο μπουκάλι στο βυθό της ναι το πιο απειλούμενο με εξαφάνιση είδος. Η θανάτωση από τον άνθρωπο, η τυχαία παγίδευση σε θάλασσας. Επομένως ευθύνη για τη θαλάσσια ρύαλιευτικά εργαλεία, η υπεραλίευση και η θαλάσσια πανση έχει ο καθένας μας. Δεν είναι σωστό να εγκαρύπανση αποτελούν τις κυριότερες απειλές για το ταλείπουμε το άδειο πλαστικό ή γυάλινο μπουκάλι είδος. Μερικές φορές οι θάνατοι των θαλάσσιων θη- αναψυκτικού ή οποιοδήποτε άλλο σκουπίδι στην λαστικών καθώς και άλλων οργανισμών οφείλονται παραλία. Οι θάλασσες και οι ακτές γίνονται απολαυστικές, όταν είναι καθαρές. στην κατάποση πλαστικών απορριμμάτων. Ομαδική εργασία Γ2 Τάξη
Τα δελφίνια, οι ακροβάτες της θάλασσας
Τα δελφίνια είναι τα αγαπημένα θηλαστικά των ελληνικών θαλασσών. Αν και ζουν στο νερό, δεν είναι ψάρια. Γεννούν ένα μικρό κάθε ένα με δύο χρόνια. Αναπνέουν αέρα με τους πνεύμονές τους. Για να αναπνεύσουν, πρέπει να ανεβούν στην επιφάνεια. Μετά κρατούν την αναπνοή τους και βουτούν. Τα ψάρια όμως παίρνουν το οξυγόνο με τα βράγχια τους. Αγαπημένη τους τροφή είναι τα μικρά ψάρια, τα καλαμάρια και οι σουπιές. Τα ελληνικά πελάγη φιλοξενούν τέσσερα είδη δελφινιών. Το ζωνοδέλφινο, το ρινοδέλφινο, το σταχτοδέλφινο και το κοινό δελφίνι. Τα δελφίνια είναι κοινωνικά ζώα. Η κοινωνική τους οργάνωση είναι υποδειγματική. Ζουν σε ομάδες που μπορεί να αποτελούνται από εκατοντάδες μέλη. Τα μέλη της ίδιας ομάδας συνεργάζονται στην αναζήτηση της τροφής τους. Ακόμη αλληλοϋποστη-
Ομαδική εργασία Γ2 Τάξη
ΑΙΝΙΓΜ
ΑΤΑ
Ώρα για χαλάρωση
1) Είναι ένα φίδι που το βάζεις στο λαιμό. Τι είναι; 2) Ίσιο-ίσιο σαν κερί, μα η φωνή του βροντερή. Τι είναι; 3) Έχω δόντια, μα δε μασάω, τους ανθρώπους μόνο βοηθάω. Τι είμαι; 4) Θάλασσα είναι, νερό δεν έχει... Βουνό είναι χώμα δεν έχει. Τι είναι; 5) Ένα μικρό μικρούτσικο με έντερο από πίσω. Τι είναι; 6) Βασιλιάς δεν είμαι κορώνα φορώ. Ρολόι δεν είμαι τις ώρες μετρώ. Τι είμαι; 7) 10 δάχτυλα και πόδι ούτε ένα! Τι είναι; 8) Τι είναι πορτοκαλί και μακρουλό και το βάζουμε στη φασολάδαι; 9) Ήλιος δεν είναι, ακτίνες έχει. Πόδια δεν έχει και όμως τρέχει. Τι είναι; 10) Τι είναι αυτό που αν και έχει πολλές τρύπες, συγκρατεί το νερό;
ΛΥΣΕΙΣ: 1) Η ΓΡΑΒΑΤΑ, 2) ΤΟ ΟΠΛΟ, 3) ΤΟ ΠΡΙΟΝΙ, 4) Ο ΧΑΡΤΗΣ 5) Η ΒΕΛΟΝΑ 6) Ο ΚΟΚΟΡΑΣ 7) ΤΑ ΓΑΝΤΙΑ 8) ΤΟ ΚΑΡΟΤΟ 9) Η ΡΟΔΑ, 10) ΤΟ ΣΦΟΥΓΓΑΡΙ
Η εικόνα είναι από: www.wwf.gr
ρίζονται, όταν υπάρχει κίνδυνος πνιγμού κάποιου μέλους τους. Μερικές φορές βοηθούν και τα κήτη άλλων ειδών. Δεκάδες ιστορίες λέγονται για δελφίνια που έχουν σώσει ναυαγούς ή έχουν οδηγήσει βάρκες που είχαν χαθεί στην καταιγίδα. Έχουν ελάχιστους φυσικούς εχθρούς. Ο αριθμός τους στη Μεσόγειο θάλασσα έχει μειωθεί σημαντικά. Κύριες αιτίες είναι η υποβάθμιση του θαλάσσιου οικοσυστήματος, η θαλάσσια ρύπανση, η μείωση της διαθέσιμης τροφής, εξαιτίας της υπεραλίευσης, και η παγίδευσή τους στα δίχτυα των ψαράδων. Προστατεύουμε τα δελφίνια, όταν προστατεύουμε το περιβάλλον μέσα στο οποίο ζουν. Επιτέλους ο άνθρωπος πρέπει να μάθει να ζει αρμονικά με τη φύση. Ομαδική εργασία Γ2 Τάξη
Η χελώνα Caretta caretta είναι ερπετό και το μόνο είδος θαλάσσιας χελώνας που αναπαράγεται στην Ελλάδα. Έχει προσαρμοστεί βιολογικά στο θαλάσσιο περιβάλλον. Είναι πανάρχαιο ζώο. Ζει στη θάλασσα εδώ και εκατομμύρια χρόνια, από την εποχή των δεινοσαύρων. Κι όμως τώρα απειλείται με εξαφάνιση. Αναπνέει με πνεύμονες. Το χρώμα του καβουκιού της είναι κοκκινωπό – καφέ κι έχει σχήμα καρδιάς . Ζυγίζει περίπου 90 κιλά και το μήκος της φτάνει το ένα μέτρο. Τρέφεται με τσούχτρες, καλαμάρια, χταπόδια, καβούρια, αστερίες και σφουγγάρια . Φτάνει σε ηλικία αναπαραγωγής γύρω στα 30 έτη. Από το τέλος Μαΐου και μετά η θηλυκή επιστρέφει κάθε δύο χρόνια στην παραλία που γεννήθηκε και η ίδια. Εκεί φτιάχνει τη φωλιά της με τα πίσω πτερύγιά της. Κάθε φωλιά φιλοξενεί μέχρι και 120 αυγά. Προτιμά ήσυχες αμμώδεις παραλίες χωρίς εμπόδια. Τα αυγά τα κρύβει καλά, για να μην τα βρει κάποιο ζώο και τα φάει. Μένουν θαμμένα στην άμμο δύο μήνες και τα ζεσταίνει ο ήλιος. Οι νεοσσοί, δηλαδή τα μικρά χελωνάκια, ανεβαίνουν όλοι μαζί στην επιφάνεια της άμμου τη νύχτα ή νωρίς το πρωί και τρέχουν αμέσως προς τη θάλασσα. Αυτό το πρώτο ταξίδι είναι το σημαντικότερο της ζωής τους, γιατί βοηθά τα χελωνάκια να προσανατολιστούν. Κάποια δεν προλαβαίνουν να φτάσουν στη θάλασσα, γιατί τα τρώνε τα θαλασσοπούλια. Όμως κι αυτά που φτάνουν στη θάλασσα κινδυνεύουν από τα μεγάλα ψάρια. Υπολογίζεται ότι σε κάθε χίλια χελωνάκια επιζεί και ενηλικιώνεται μόνο ένα. Η καταστροφή των βιότοπων και η θαλάσσια ρύπανση θέτουν σε σοβαρό κίνδυνο την επιβίωση του είδους. Πιάνονται στα μεγάλα δίχτυα και πνίγονται, επειδή δεν μπορούν να πάρουν αέρα. Οι πλαστικές σακούλες τις οδηγούν σε θάνατο, γιατί τις ξεγελούν καθώς μοιάζουν με τσούχτρες. Όλα τα πλάσματα, από το μικρότερο ζωάκι μέχρι τον άνθρωπο, είμαστε οι κρίκοι μιας αλυσίδας. Είναι η αλυσίδα της ζωής. Αν σπάσει ένας κρίκος, αν δηλαδή εξαφανιστεί ένα είδος, τότε χαλάει η αλυσίδα, χαλάει η ισορροπία στη φύση. Τα αποτελέσματα όμως της διαταραχής αυτής τα νιώθουν όλοι οι κρίκοι της αλυσίδας, δηλαδή όλα τα πλάσματα στη φύση.
Ομαδική εργασία Β2
3
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
Τα ΕΠΙκαιρα (Συνέχεια από την σελ. 1)
Η ΕΠΕΤΕΙΟΣ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
ΤΕΧΝΩΝ ΚΑΜΩΜΑΤΑ
ρίων, καθώς και τον αγώνα των φοιτητών του Πολυτεχνείου αλλά και όλων των Ελλήνων ενάντια στη δικτατορία. Τα τραγούδια ερμηνεύτηκαν απ’ τους μαθητές της ΣΤ΄ τάξης με ζωντάνια και συναίσθημα. Η γιορτή συγκίνησε όλους τους παραβρισκόμενους μαθητές, γονείς και δασκάλους. Για μας ήταν μια μοναδική εμπειρία, αφού κατά τη διάρκεια που γίνονταν οι πρόβες νιώσαμε ηθοποιοί και ζήσαμε στιγμές αξέχαστες πάνω στη σκηνή. Εργαστήκαμε αρκετές ώρες, αλλά το αποτέλεσμα ήταν πραγματικά απίθανο. Ευχαριστούμε τους δασκάλους μας που μας έδωσαν τη δυνατότητα να περάσουμε τόσο μα τόσο ευχάριστα!!!!! Οι μαθητές της Ε’ τάξης
άρωµα
Η Ιστορία της Ζωγραφικής
ΠΑΤΡΙ∆ΑΣ
ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΤΗΣ ΚΑΤΟΧΗΣ
Η ζωγραφική πρωτοεμφανίστηκε στη ζωή του ανθρώπου στην τελευταία φάση της παγετωνικής εποχής. Εντυπωσιάζει μέχρι σήμερα με τα έργα που σώθηκαν. Η ζωγραφική αυτή είναι οι περίφημες σπηλαιογραφίες της Γαλλίας, της Ισπανίας και της Β.Δ. Αφρικής. Παριστάνουν μόνο άγρια ζώα και σκηνές κυνηγιού, όπου ο άνθρωπος παρουσιάζεται απλώς σαν φιγούρα που εκτελεί την κίνηση του κυνηγού με τόξο, ενώ αντίθετα τα ζώα αναπαριστάνονται με φυσικότητα στην κίνησή τους. Στην Αίγυπτο αρχίζει η πραγματική ιστορία της ζωγραφικής γύρω στις αρχές της 3ης χιλιετίας. Η ζωγραφική της Αιγύπτου γινόταν μέσα στους τάφους των Φαραώ και πιο συγκεκριμένα στο εσωτερικό των πυραμίδων. Οι παραστάσεις ήταν σχετικές με τη γεωργία και κτηνοτροφία και τις σχέσεις των θεών με τους ανθρώπους. Στη Μινωική Κρήτη η ζωγραφική γίνεται για να χαρίσει αισθητική απόλαυση και διακόσμηση. Έτσι δημιουργούνται υπέροχες τοιχογραφίες που κοσμούν τους τοίχους των ανακτόρων. Είναι ανθρώπινη με ζωντανές κινήσεις και εκφράσεις αισθημάτων. Στην κλασσική εποχή γύρω στο 6ο- 4ο αιώνα π.Χ., ξαναεμφανίζεται η ζωγραφική ως διακοσμητική και καλλιτεχνική έκφραση σε τοιχογραφίες. Στο Μεσαίωνα εντοπίζεται η πρώτη χριστιανική ζωγραφική στις κατακόμβες. Εδώ ζωγραφίζονται περισσότερο σύμβολα παρά μορφές. Μετά έχουμε τη βυζαντινή ζωγραφική που είναι περισσότερο γνωστή ως αγιογραφία. Οι άγιοι έχουν στραμμένο το βλέμμα τους προς το Θεό και εκφράζουν το μαρτύριο και τον πόνο που ζουν. Γύρω στον 15ο αιώνα μ.Χ. είναι η μεγάλη εποχή της Αναγέννησης της στροφής της ζωγραφικής προς τον άνθρωπο. ΕίΕΚΔΟΤΗΣ: ναι η εποχή που 7ο Ολοήμερο Δημοτικό παρουσίασε τους μεγαλύτερους Σχολείο Χίου ζωγράφους όλων των εποχών. Τότε ΣΥΝΤΑΚΤΕΣ: αρχίζει η ιστορία Μαθητές του σχολείου της σύγχρονης ζωγραφικής. ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΔΑΣΚΑΛΕΣ Στις αρχές του ΣΥΝΤΑΞΗΣ: 20ου αιώνα, έχουΚυριάκου Ζαχαρούλα με διάφορα ρεύΛινού Πιπίκα μα της μοντέρνας ζωγραφικής, όπως ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ - ΕΚΤΥΠΩΣΗ φωβισμός, εξπρεσιΕ. & Δ ΖΗΣΙΜΟΣ Ο.Ε. ονισμός, κυβισμός, Μιχ. Λιβανού 5, Χίος σουρεαλισμός και Τηλ.: 22710 23048 η αφηρημένη τέχνη.
Την περίοδο της γερμανικής κατοχής ο παππούς μου ήταν 12 ετών. Θυμάται ότι εκείνα τα χρόνια οι άνθρωποι δεν είχαν να φάνε και υπήρχε πολλή πείνα. Πολλοί αντάλλαζαν τα πολύτιμα αντικείμενά τους για να αγοράσουν λίγο σιτάρι. Οι γυναίκες του χωριού που ζούσε ο παππούς μου και λέγεται Καρδάμυλα, κατέβαιναν με τα γαϊδούρια μέχρι το Πυργί για να δώσουν ό,τι είχαν και να αγοράσουν σιτάρι. Επίσης οι άνθρωποι φοβόντουσαν να κυκλοφορήσουν στο δρόμο αργά το απόγευμα, γιατί οι Γερμανοί μπορεί να τους θεωρούσαν ύποπτους και να έμπαιναν στα σπίτια τους. Αν εκεί έβρισκαν όπλα, θα τους σκότωναν. Ο παππούς μου το ήξερε αυτό και μια φορά που ήταν στο Ναγό και έβοσκε κατσίκες είδε από μακριά 4 Γερμανούς … Φοβήθηκε τόσο, μα τόσο πολύ που ανέβηκε γρήγορα σε ένα ψηλό δένδρο. Οι Γερμανοί είδαν τον παππού μου και του είπαν «μη φοβάσαι, γιατί δε θα σε σκοτώσουμε». Έτσι ο παππούς μου κατέβηκε από το δένδρο. Όταν αναγκάστηκαν οι Γερμανοί να φύγουν από τη Χίο, ο παππούς μου ήταν 14 ετών. Ανδρέας Τσιριώτης Γ1 τάξη
Κάποιος, κάπου, κάποτε
είχε µια
Δέσποινα Γεωργούλη - ΣΤ1
ιδέα..!
Τον καιρό που οι Γερμανοί βρίσκονταν στη Χίο, στο χωριό του παππού μου στα Θυμιανά, κάποιος έκοψε τα καλώδια των Γερμανών (λένε ότι έγινε κατά λάθος). Τότε είπαν ότι θα εκτελέσουν τις γυναίκες και τα παιδιά, οι περισσότεροι άντρες έλειπαν στον πόλεμο. Η προγιαγιά μου αναγκάστηκε να πάρει τον παππού μου 8 ετών και την κόρη της 2 ετών και να φύγουν από τη Χίο. Με βάρκα πέρασαν απέναντι στο νησάκι που βρίσκεται ανάμεσα στη Χίο και την Τουρκία. Πολλοί πνίγηκαν και άλλοι πέθαναν από δηλητηριασμένη φασολάδα (σε αγάνωτο καζάνι). Η προγιαγιά μου κατάφερε και έφτασε με βάρκα στη Κύπρο. Εκεί φιλοξενήθηκαν από οικογένειες Κυπρίων. Μέσω του Ερυθρού Σταυρού τους βρήκε ο προπάππους μου που πολεμούσε στην Μέση Ανατολή. Όλοι μαζί γύρισαν στη Χίο το 1948. Στη Κύπρο ο παππούς μου έμαθε να φτιάχνει κεριά και σουμάδα. Αναστάσης Δογρουλάκης Γ1 τάξη Την περίοδο της γερμανικής κατοχής οι άνθρωποι πεινούσαν πολύ. Γι’ αυτό πουλούσαν ό,τι είχαν για να τους δώσουν ένα κομμάτι ψωμί και λίγο λάδι για να μην πεθάνουν από την πείνα. Πολύ συχνά πρήζονταν οι κοιλιές τους από την πείνα και πέθαιναν. Οι γονείς μάζευαν χόρτα από τα χωράφια και τα έδιναν στα παιδιά τους για να φάνε. Τα παιδιά δεν πήγαιναν σχολείο. Τα χρόνια αυτά ήταν χρόνια δυστυχίας. Υπήρχαν κάποιοι που ήταν προδότες και πρόδιδαν τους Έλληνες. Έμπαιναν μες στα σπίτια και έπαιρναν ό,τι έβρισκαν. Πολλές φορές έπαιρναν τα παιδιά τους και τους ίδιους και τους εκτελούσαν. Θανάσης Μπίρμπας- Γιώργος Στέλλας - Γ1 τάξη …. Το 1940 στον πόλεμο με τους Ιταλούς αντιμετωπίσαμε πολλές δυσκολίες. Οι συνθήκες ήταν πολύ αντίξοες. Είχε φοβερό και τσουχτερό κρύο, έλλειψη φαρμάκων και ήμασταν αναγκασμένοι να μένουμε μήνες χωρίς φαγητό. Οι γυναίκες μας έφτιαχναν κάλτσες και άλλα ρούχα και μας τα έδιναν στα ελληνοαλβανικά σύνορα. Βέβαια υπήρχε πολύ μαρτύριο γιατί ο πόλεμος ήταν στην αρχή του χειμώνα. Όταν μπήκαμε στην Κορυτσά οι Βορειοηπειρώτες μας υποδέχθηκαν με ενθουσιασμό και μας έδωσαν φαγητό, νερό και σαπούνι για να πλυθούμε και να καθαριστούμε από τις ψείρες και στέγη για να κοιμηθούμε και να ξεκουραστούμε. Οι συνθήκες ήταν δύσκολες και μας έλειπαν οι οικογένειές μας. Στο τέλος μετά από πολύ κόπο και πολύ αγώνα, με τη βοήθεια της Παναγιάς γυρίσαμε νικητές στα σπίτια μας. Πένυ Αποστολή - Γιάννης Διαμαντίδης - Γιώργος Τσαουσάκης Γ1 τάξη
Το κυρτωμένο δάσος της φύσης
τα περίεργα
Πρόκειται για ένα μεγάλο δάσος στη βορειοδυτική Πολωνία που θαρρείς και βγήκε απ’ τα παραμύθια. Αποτελείται από πεύκα που έχουν τους κορμούς τους περίεργα κυρτωμένους προς το βοριά . Οι ντόπιοι το αποκαλούν «κυρτωμένο δάσος». Είναι μυστήριο πώς τα πεύκα με τους ομοιόμορφα κοίλους κορμούς πήραν το περίεργο σχήμα τους. Είναι περίπου 400 και πιστεύεται ότι φυτεύτηκαν στη δεκαετία του 1930. Κάποιοι υποστηρίζουν ότι δέχτηκαν ανθρώπινη παρέμβαση, όπως αναπτύσσονταν, για να χρησιμοποιηθούν σε κάποια ιδιαίτε-
ρη κατασκευή. Όμως μεσολάβησε ο Β΄ Παγκόσμιος Πόλεμος και έτσι τα κοίλα δέντρα παρέμειναν να στέκουν μόνα, κρατώντας καλά κρυμμένο το μυστικό τους… Στοιχειά της φύσης ή ανθρώπινα δημιουργήματα; Ποιος ξέρει; Αν το γνωρίζαμε δεν θα ήταν αξιοπερίεργο! Μαρία Βαλασάκη - Μαρία Κουτσουράδη Ειρήνη Τσούτσα - ΣΤ1
ΠΑΤΡΙ∆ΑΣ
4
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου Κάποιος, κάπου, κάποτε
είχε µια
Περί ανέ ων...
Το πρώτο ραδιόφωνο
σχολικός εκφοβισμός (school bullying)
Ο σχολικός εκφοβισμός (school bullying)
είναι ένα φαινόμενο νεανικής παραβατικό-
τητας, που εμφανίζεται σε πολλές χώρες του κόσμου. Ο σχολικός εκφοβισμός αναφέρεται στη χρήση βίας μεταξύ μαθητών ή συνομηλίκων παιδιών με στόχο να προκληθεί πόνος ή αναστάτωση. Υπάρχουν διάφορα είδη εκφοβισμού: • Σωματικός: Εκδηλώνεται με σπρωξίματα, σκουντήματα, αγκωνιές, γροθιές και κλοτσιές, τρικλοποδιές, χτυπήματα με αντικείμενα, τσιμπήματα και δαγκωνιές. • Λεκτικός: χρησιμοποίηση υβριστικών εκφράσεων, φραστικών επιθέσεων, προσβολών και απειλών ντροπιαστικών σχολίων και ειρωνείας, χρήση παρατσουκλιών. • Κοινωνικός: διάδοση φημών, καταστροφή προσωπικών αντικειμένων, απομόνωση από την ομάδα. • Ηλεκτρονικός: εκβιασμός μέσω διαδικτύου και ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, μέσω μηνυμάτων στο κινητό τηλέφωνο, κλήσεις στο κινητό του από άγνωστο νούμερο. Τα αγόρια είναι πιο συχνά θύτες και θύματα εκφοβιστικής συμπεριφοράς, που εμφανίζεται κυρίως στο σχολικό περιβάλλον σε χώρους χωρίς επίβλεψη από τους εκπαιδευτικούς, όπως η αυλή, ο διάδρομος και η τάξη κατά τη διάρκεια του διαλείμματος.
Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΘΥΤΩΝ: Οι θύτες είναι συνήθως δυναμικά άτομα που επιθυμούν με την επιθετική τους συμπεριφορά να ανέβουν στην κοινωνική ιεραρχία και να έχουν υψηλή θέση σε αυτήν. Για διάφορους λόγους (οικογενειακούς, κοινωνικούς, κλπ) προτιμούν να το πετύχουν με αρνητικό τρόπο, προκαλώντας βλάβη, σωματική ή συναισθηματική στους άλλους, παρά με θετικό τρόπο (π.χ. επιδόσεις στα μαθήματα, στα αθλήματα, κλπ). Συχνά μάλιστα είναι δημοφιλείς στην πλειοψηφία των συμμαθητών τους.
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΘΕΑΤΩΝ ΣΤΟΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ: Τι κάνουν συνήθως: Παίρνουν το μέρος του θύτη, νιώθουν και αυτοί δυνατοί Τον θαυμάζουν ή τον φοβούνται Διασκεδάζουν, γελάνε και ενθαρρύνουν
ιδέα..!
τη βία Δεν πιστεύουν ότι με το να το πεις κάπου θα αλλάξει κάτι Νομίζουν ότι το να αναφέρεις το περιστατικό είναι ‘κάρφωμα’ Νιώθουν τύψεις και ανημποριά Τι είναι καλό να κάνουν: Να απορρίπτουν τη βία και να παρεμβαίνουν για να τη σταματήσουν, αν είναι ασφαλές Να υποστηρίζουν το θύμα και ν’ αναφέρουν το περιστατικό στον εκπαιδευτικό.
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΕΚΦΟΒΙΖΟΝΤΑΙ (θύματα εκφοβισμού) Είναι συνήθως παιδιά αδύναμα, που δυσκολεύονται να προστατέψουν τον εαυτό τους, νιώθουν ανασφαλή και δεν έχουν πολλούς φίλους, διαφέρουν στην εμφάνιση, στην καταγωγή ή στη γλώσσα από τους άλλους. Παρουσιάζουν μια σειρά από προβλήματα που γίνονται πιο έντονα, όταν ο εκφοβισμός διαρκεί για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αρχικά νιώθουν φόβο, απόγνωση και παρουσιάζουν τάσεις φυγής. Αισθάνονται ότι απειλούνται, τρομάζουν, αρνούνται να πάνε σχολείο. Μπορεί να νιώθουν θλίψη, στενοχώρια ή και κατάθλιψη, χαμηλή αυτοεκτίμηση, μοναξιά και απομόνωση, αίσθηση πανικού, δυσκολία συγκέντρωσης και προσοχής, αδυναμία να αντιδράσουν και απελπισία με σκέψεις να κάνουν κακό στον εαυτό τους, μεγάλη δυσκολία να ξεπεράσουν τον εκφοβισμό που έζησαν. Επίσης, έχουν πιθανότητες να παρουσιάσουν σωματικά προβλήματα, όπως συχνούς πονοκεφάλους, πόνους στο στομάχι και δυσκολίες ύπνου. Αν οι γονείς εντοπίσουν κάποιο από τα προαναφερθέντα συμπτώματα και υποψιάζονται ότι το παιδί τους έχει πέσει θύμα εκφοβισμού είναι αναγκαίο να προσεγγίσουν το παιδί και να αντιδράσουν απευθυνόμενοι αρχικά στους εκπαιδευτικούς και στις αρμόδιες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό το παιδί να αισθανθεί ότι έχει στήριγμα τους γονείς του και το σχολείο. Επιπλέον, οι ειδικοί επιμένουν ότι τα παιδιά πρέπει να μη φοβούνται, να έχουν το θάρρος της γνώμης και να μάθουν να «αντιδρούν». Γιάννης Ξενάκης Κων/να Φουρναράκη Κων/να Φιαμού - Ηλιάνα Φαρδή - Απόστολος Σγούτας - Αυγουστίνος Καμίνης - ΣΤ2
Πριν από εκατόν δέκα πέντε χρόνια, το 1895 ο πατέρας του ραδιοφώνου Γουλιέλμος Μαρκόνι κατόρθωσε να μεταδώσει ηχητικά σήματα. Οι επιτυχίες του Μαρκόνι και άλλων ερευνητών όπως του Ρέτζιναλντ Φέσεντεν και του Λη ντε Φόρεστ αποτελούν την απαρχή της ανάπτυξης της ραδιοφωνίας. Χωρίς τη μεσολάβηση αγωγών αλλά με ηλεκτρομαγνητικά κύματα και στη λήψη τους από ειδικούς δέκτες, η ραδιοφωνία μεταδίδει πλέον σε μεγάλες αποστάσεις ομιλίες και μουσική.
Αγγεριώ Φλάμου - Ευτέρπη Φαφαλιού Ροσέλα Αλλμέτα - Δέσποινα Γεωργούλη - ΣΤ1
Το πρώτο τηλέφωνο Ο Αλεξάντερ Γκράχαμ Μπελ γεννήθηκε 3 Μαρτίου 1847 στο Εδιμβούργο της Σκωτίας μέσα σε μία πενταμελή οικογένεια με μητέρα κωφάλαλη, ζωγράφο και επιτυχημένη μουσικό και πατέρα καθηγητή ομιλίας για κωφάλαλους στο Πανεπιστήμιο UCL του Λονδίνου. Ήταν διαπρεπής επιστήμονας, εφευρέτης και μηχανικός, ο οποίος θεωρείται ως εφευρέτης του πρώτου πρακτικού τηλεφώνου. Τον Απρίλιο του 1875 ο Μπελ ανακάλυψε τον πολλαπλό τηλέγραφο ενώ τις πρώτες του σημειώσεις σχετικά με το τηλέφωνο τις έγραψε τον Αύγουστο του ίδιου χρόνου. Στις 7 Μαρτίου του 1876 το Γραφείο Ευρεσιτεχνίας των Η.Π.Α έδωσε στον Μπελ το σχετικό δίπλωμα που κατοχύρωνε τη συσκευή που μεταδίδει τον ήχο και τη φωνή τηλεγραφικώς. Ο Μπελ ανακάλυψε ότι ένα σύρμα πάλλεται από τη φωνή, ενώ είναι εν μέρει βυθισμένο σε αγώγιμο υγρό όπως ο υδράργυρος, δηλ. η ανθρώπινη ομιλία μπορούσε να μεταδοθεί μέσα από ένα καλώδιο. Το 1875 κάνοντας δοκιμές στη μετάδοση με τη χρήση υγρών μπαταρίας, χύθηκε ένα μέρος του οξέος πάνω στον Μπελ, γεγονός το οποίο τον οδήγησε να καλέσει τον βοηθό του Γουάτσον. Η φωνή του ακούστηκε στον βοηθό του στο διπλανό δωμάτιο και έτσι πραγματοποιήθηκε η πρώτη τηλεφωνική μετάδοση. Η συσκευή που χρησιμοποιήθηκε περιλάμβανε δύο ακουστικά και μια γραμμή από δύο καλώδια, που ένωνε τα ακουστικά. Ο Αλεξάντερ Γκράχαμ Μπελ πέθανε στις 2 Αυγούστου του 1922 στη Νέα Σκοτία του Καναδά, αφήνοντας πίσω 18 διπλώματα ευρεσιτεχνίας για συσκευές και εφευρέσεις που άλλαξαν τον κόσμο.
Χριστόφορος Φαφαλιός - Δημήτρης Σαξιλής - ΣΤ1
5
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
γρήγορα , λόγω της κακής κατάστασης της υγείας του. Πέθανε τελικά στο Παρίσι, στις 6 Απριλίου 1833, σε ηλικία 84 χρονών. Τις ακριβείς συνθήκες του θανάτου του μας τις δίνει ο Χιώτης γιατρός Φίλιππος Φουρναράκης, ο οποίος στάθηκε από τους πιο στενούς συντρόφους του Κοραή. Τα οστά του στάλθηκαν στην Ελλάδα στις 8 Απριλίου του 1877 και ετάφη στην ελληνική πρωτεύουσα. Μαρμάρινο άγαλμά του κοσμεί σήμερα τη Δημόσια Βιβλιοθήκη Χίου, (αποτελούσε παράρτημα της Μεγάλης Σχολής της Χίου), η οποία κληρονόμησε τη βιβλιοθήκη του, ενώ άγαλμά του υπάρχει επίσης και έξω από την Πρυτανεία του Πανεπιστημίου στην Αθήνα. Μελίνα Αποστολή – Πολύδωρος Μπουλιός Ο Αδαμάντιος Κοραής (27 Απριλίου 1748, Γιώργος Γιαννιτσάκης – Παντελής Παραγής Ε1 Σμύρνη – 6 Απριλίου 1833 Παρίσι, Γαλλία), ήταν Έλληνας φιλόλογος με βαθιά γνώση του ελληνικού πολιτισμού. Ο Κοραής είναι ένας από τους σημαντικότερους εκπροσώπους του νεοελληνικού διαφωτισμού. Γεννήθηκε στη Σμύρνη στις 27 Απριλίου 1748. Πατέρας του ήταν ο Ιωάννης Κοραής, έμπορος από τη Χίο. Μητέρα του ήταν η Θωμαΐδα Ρυσίου. Ήταν το πρώτο από τα οκτώ παιδιά της οικογένειάς του. Μόνο ένας αδελφός ονόματι Ανδρέας, όμως επέζησε. Σπούδασε στην Ευαγγελική Σχολή Σμύρνης. Οι εντυπώσεις του από τη Σχολή δεν ήταν οι καλύτερες. Διδάχθηκε την εβραϊκή γλώσσα, Κάποτε δυο Χιώτες μάλωναν, γιατί ο ένας κατηκι από τον Ολλανδό πάστορα Βερνάρδο Κέυν γορούσε τον άλλον ότι είναι κλέφτης. Κάθονταν τα λατινικά. Στις μελέτες αυτής της περιόδου στην πορτασιά του χωραφιού του ενός και φώναχρήσιμος βοηθός στάθηκε η βιβλιοθήκη που ζαν. είχε κληρονομήσει από τον παππού του Α. Παντελής: Κλέφτη! Εκωλοκόπηκα και σήμερις, Ρύσιο. Ο πατέρας του δεν ήθελε ο γιος του γιατί δεν είχα τα εργαλεία μου και πάλευα με τα να γίνει λόγιος, αλλά να τον διαδεχθεί στις χέρια να βγάλω τη δουλειά. επιχειρήσεις του. Έτσι το 1771 πηγαίνει στο Γιώργος: Ίντα είναι αυτά που ακούω μωρέ; ΕπειΆμστερνταμ για να διευθύνει μια απ’ τις δουδή είσαι εσύ ανεφέλετος τα τσαμπουνάς σε μένα; Η ακριβοτζατζάνα η γυναίκα σου δεν σου αγοράζει λειές του πατέρα του. Το 1778 επιστρέφει άλλα και ξεσπάς πάνω μου; στη Σμύρνη, αφού απέτυχε ως έμπορος και Παντελής: Έτσι πάντα απλακωτός είσαι και έτσι η επιχείρηση χρεοκόπησε. Κατά την τετράθα μείνεις! Αλλά και κλέφτης; Έχει χάρη που ξεχρονη παραμονή του στη Σμύρνη η υγεία του κουκουρώνω και θα πάω σπίτι, αλλιώς θα σου έλεεπιδεινώνεται, ενώ παρουσιάζει και συμπτώγα εγώ. ματα μελαγχολίας με αποτέλεσμα οι γονείς Γιώργος: Τράβα μωρέ άνοιξε τις καντέρες σου, του να τον στείλουν στο εξωτερικό για σπουμπας και τα βρεις! Ούργιε! Έχεις ξεμωραθεί πια δές. Το 1782 γράφεται στην ιατρική σχολή καλά καλά. του Μονπελιέ στη Γαλλία. Το 1783 πέθανε ο Γιώργος Γιαννιτσάκης Ε΄1 Κυρά: Εξύπνησες μωρέ άντρα μου; πατέρας του και το 1784 η μητέρα του και Άντρας: Εξύπνησα. Αλλά εν εκοιμήθηκα καλά από τότε ο Κοραής άρχισε να αντιμετωπίζει όλο το βράδυ. Ο αγέρας εφύσαγε και εχτύπαγε το οικονομικές δυσκολίες. Για να τις ξεπεράσει περάντι. έκανε μεταφράσεις στα γαλλικά από γερμαΚυρά: Βρε αναμικιώρη! Πάλι γκρινιάζεις; Να νικά και αγγλικά βιβλία. Το 1788, έχοντας πάρε την παγκέτα, ν’ αράξεις. ολοκληρώσει τις σπουδές του, εγκαταστάθηΆντρας: Μωρέ γυναίκα ανάφραντα μου το ‘δωκε στο Παρίσι. Το 1789 ζει από κοντά τη Γαλκες. Πρόσεχε λιγάκι! Ερώγιασεν το ποάρι μου. λική Επανάσταση, γεγονός που θα τον οδηγήΑγγελική Ρερρέ Ε2΄ σει να επικεντρώσει το ενδιαφέρον του στην Η ξαδέρφη μου όλη μέρα παίζει με την αγαπημένη της κούτσα. Τη χτενίζει και της βάζει διάφορα εθνική αφύπνιση των Ελλήνων για ανεξαρτημασιδάκια στα μαλλιά. Έχει μια καντέρα γεμάτη σία. Κινητοποίησε φιλελληνικούς κύκλους, φορέματα και συνέχεια της αλλάζει εμφάνιση. Το έκανε γνωστό το πρόβλημα της Ελλάδας στο καλύτερο όμως από όλα είναι το νυφικάτο. Άλλες εξωτερικό, αγωνίστηκε για την μόρφωση του φορές πάλι παίρνει το ρόλο της αυστηρής μαμάς, ελληνικού έθνους και το εμψύχωσε με τα κρατάει στα χέρια της μια λιγιά και την μαλώνει: κείμενα του. Στην ιστορία έμεινε η περίφημη «Μην κάνεις κουντρουβάλες, θα χτυπήσεις. Κάθιεπιστολή «Πολιτικαί παραινέσεις προς τους σε στο κωλοκούμπι φρόνιμη!» Έλληνας» με την οποία τόνιζε στους Έλληνες Αφροδίτη Ηλιαδάκη Στ΄2 ότι το σημαντικότερο είναι η ενότητα του ελΦθινόπωρο ληνικού έθνους. Τότε μόνο θα τους συμπαραΕποχή για το μάζεμα των ελιών και των κουρμάσταθούν οι Ευρωπαίοι στον αγώνα τους για δων. Οι χωρικοί με το λιόβγαρμα και αφού λιώσει την ανεξαρτησία. Θεωρούσε απαραίτητη την το κραϊ λαλούν για τα χωράφια. Όλη μέρα δουλεύκαθιέρωση της δημοτικής γλώσσας ώστε να ουν εκεί και το ηλιοβασίλεμα κουφογονατιασμένοι μπορέσουν όλοι οι Έλληνες να μορφωθούν. γυρνούν στο σπίτι. Ανάβουν το τζάκι, κάνουν μεγάΣτο Παρίσι συνέχισε να κάνει μεταφράσεις ιαλη καρβουνοσιά και όλη η οικογένεια κάθονται στα τρικών κυρίως βιβλίων στα γαλλικά και ταυτόκωλοκούμπια γύρω- γύρω για να ζεσταθούν. Κοντά τους κάθεται και ο κάτης ο μαυρούλης γουργουρώχρονα άρχισε να συγγράφει κείμενα σχετικά ντας και αυτός. με την κατάσταση του ελληνισμού. Αναστασία Βενέτου Στ΄2 Στην τελευταία περίοδο της ζωής του επιθυμούσε να πεθάνει όσο το δυνατόν πιο
xαµένοι....
Γιώργης Κρόκος
Αδαμάντιος Κοραής
(1916-1997)
Ο Γιώργης Κρόκος υπήρξε μια πολύπλευρη και πολυτάλαντη προσωπικότητα. Γεννήθηκε στη Χίο. Ήταν δάσκαλος και αγάπησε τα παιδιά με πάθος. Αποφοίτησε από τη Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών. Ήταν επίσης ποιητής, πεζογράφος, μουσικός, ιεροψάλτης, λαογράφος, θεατρικός συγγραφέας. Δούλευε συνεχώς μέχρι τις τελευταίες του στιγμές. Μας άφησε περί τα εξήντα βιβλία ποιητικά, πεζογραφικά λαογραφικά και θεατρικά και πλήθος ανέκδοτων έργων. Υπήρξε ο σημαντικότερος ποιητής για παιδιά την εικοσαετία 1960-80. Για το ποιητικό του έργο τιμήθηκε από την Ακαδημία Αθηνών, από τη Γυναικεία Λογοτεχνική Συντροφιά, από τον Κύκλο του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου, από δήμους της χώρας μας και από πολλά πολιτιστικά και επιστημονικά σωματεία της Χίου και όλης της Ελλάδας. Σήμερα ασχολούνται με το έργο του πολλοί φοιτητές των παιδαγωγικών τμημάτων των πανεπιστημίων μας και πολλοί κριτικοί κατατάσσουν την "Ελληνιάδα" του δίπλα στα μεγάλα ποιητικά έργα του Παλαμά, του Σεφέρη και του Ελύτη. Το παρακάτω βιογραφικό που ο ίδιος έγραψε δηλώνει πόσο αγαπούσε τη Χίο και τη λογοτεχνία:
Βιογραφικό Γεννήθηκα στη Χίο. Η πρώτη μου ανάσα ήτανε μαστίχα. Όταν πρωτάνοιξα τα βλέφαρα, Είδα λουλούδια. Ακόμη πιστεύω πως ήτανε μάτια, που με μάθαιναν πώς να χαμογελώ. Στην αγκαλιά της μάνας μου έμαθα χορό. Αργότερα τον τελειοποίησα στο κύμα. Είδα τα δέντρα και στάθηκα ολόρθος. Είδα τα ρυάκια κι έμαθα να τρέχω. Άκουσα τα κελαηδοπούλια και τραγούδησα. Είδα το νυχτερινό ουρανό περβόλι με τα’ αστέρια μανταρίνια στα κλαδιά τους. Ύψωσα το χέρι να τα πιάσω κι όλα χαμήλωσαν ίσως να τα φτάσω. Για γειτονιά είχα ανοιγμένες αγκάλες. Η μάνα μου ήταν αδερφή του ήλιου. Ο Πατέρας μου πουλούσε την ομορφιά πραμάτεια. Με τη Μικρασιατική καταστροφή Άρχισα να μπερδεύω τους αγίους των εκκλησιών με τους πρόσφυγες. Καταστραφήκαμε κι αντίς να χαθώ, γίνηκα πολίτης όλου του κόσμου. Για να μη μου κολαστεί ο παιδικός παράδεισος, τον φυλάω μες στην καρδιά μου. Αυτός με βοηθά Και μοιράζω την ψυχή μου τραγούδι από χείλη σε χείλη. Τραγουδάτε με. Περισσεύω για όλους. Με αγάπη: Γιώργης Κρόκος Αγγελιάννα Μπουλιού Ε΄1
στο διάστηµα
Ίντα λές;
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
6
Πάµε σ’ άλλες Πολιτείες! Σαχάρα, η απόλυτη έρημος
Η έρημος Σαχάρα είναι η αμμώδης έκταση ερήμου που καλύπτει το μεγαλύτερο μέρος της βόρειας Αφρικής. Πρόκειται για περιοχή ακαλλιέργητη και με δύσκολες συνθήκες διαβίωσης. Είναι η μεγαλύτερη θερμή έρημος στον
κόσμο με έκταση 9 100 000 τ.χμ. Στην τοπική διάλεκτο το όνομά της είναι σάχρα και σημαίνει έκταση με χρώμα περίπου ξανθό. Εκτός της αμμώδους έκτασης διαθέτει πετρώδεις εκτάσεις και αρκετά βραχώδη όρη. Υπάρχει μεγάλη και έντονη ξηρασία, αφού οι βροχοπτώσεις είναι ελάχιστες. Το ίδιο ανάλογα "φτωχή" είναι και η χλωρίδα με την πανίδα αφού αυτές καθορίζονται κυρίως από τις βροχοπτώσεις. Επίσης ο βαθμός ξηρασίας του αέρα είναι πολύ υψηλός, κάτι που επηρεάζει τα όποια πιθανά αποθέματα νερού και τα κάνει να εξατμίζονται γρήγορα. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, ενώ τη μέρα η θερμοκρασία ανεβαίνει στους 50 °C, το βράδυ κατεβαίνει υπό το μηδέν. Αυτές οι διαφορές της
θερμοκρασίας, συντελούν στην δημιουργία ανέμων που είναι αρκετά ισχυροί και συχνά οδηγούν σε εμφάνιση ανεμοστρόβιλων. Γι αυτό και υπάρχουν περιοχές όπου σχηματίζονται κοιλώματα με μεγάλο και απότομο βάθος εξαιτί-
ας της διαβρωτικής επίδρασης του ανέμου. Ένα παράξενο φαινόμενο είναι οι λίμνες Ounianga , ένα σύμπλεγμα 18 λιμνών που βρίσκονται στην καρδιά της ερήμου Σαχάρας, σε μια εξαιρετικά άνυδρη περιοχή στο βόρειο Τσαντ, όπου οι μέσες ετήσιες βροχοπτώσεις είναι όχι περισσότερο από 2 χιλ. Η διατήρησή τους εξαρτάται από τον όγκο των νερών που υπάρχουν «αποθηκευμένα» υπόγεια της ερήμου και έπεσαν στην περιοχή αυτή, όταν το κλίμα της Σαχάρας ήταν πολύ πιο υγρό από ό, τι είναι σήμερα. Έχει άλλωστε διαπιστωθεί και πιστοποιείται από ευρήματα ότι πριν από 11 χιλιάδες χρόνια ξεκίνησε στη Βόρεια Αφρική μια κλιματική περίοδος που διήρκεσε 6 χιλιάδες έτη. Η εποχή αυτή έχει ονομαστεί από τους επιστήμονες «Αφρικανική Υγρή Περίοδος» και στη διάρκειά της η περιοχή της Σαχάρας είχε έντονη βλάστηση, υπήρχαν λίμνες και ζούσαν εκεί
Τα ΕΠΙκαιρα
πολλά είδη ζώων. Στη Σαχάρα συναντάμε ελάχιστα είδη φυτών, όπως η χουρμαδιά (φοίνικας), που είναι πολύ σημαντικό δέντρο για τη ζωή των κατοίκων της ερήμου. Για να εξασφαλίσει την απαραίτητη υγρασία, η χουρμαδιά, αναπτύσσει βαθιές ρίζες που φτάνουν ακόμα και 30 μέτρα βάθος. Οι κάτοικοι της περιοχής χρησιμοποιούν τους καρπούς, τα φύλλα αλλά και τον κορμό από τα γέρικα δέντρα (τροφή, χτίσιμο σπιτιών κλπ). Άλλα φυτά είναι οι κάκτοι που έχουν περιορίσει την εξάτμιση του νερού έχοντας μετατρέψει τα φύλλα τους σε αγκάθια. Τα ζώα της ερήμου συχνά είναι δραστήρια τη νύχτα ενώ την ημέρα κρύβονται μέσα στο έδαφος. Στη Σαχάρα συναντάμε ζώα όπως σκορπιούς, αλεπούδες , διάφορα τρωκτικά και ερπετά, σκαντζόχοιρους, τη γάτα της ερήμου η οποία θεωρείται απειλούμενο είδος και φυσικά τις καμήλες , τα “πλοία της ερήμου”. Στις ερήμους μπορούμε να συναντήσουμε μικρές εκτάσεις με νερό και βλάστηση, τις γνωστές οάσεις, οι οποίες δημιουργούνται από υπόγεια νερά και αποτελούν πραγματικά "νησιά" βλάστησης μέσα στις ερήμους. Οι κάτοικοι που ζουν σε αυτές τις περιοχές ( Βεδουίνοι) είναι σχετικά λίγοι και παραδοσιακά ήταν νομάδες, δηλαδή γυρίζουν από τόπο σε τόπο για να βοσκήσουν τα κοπάδια τους(καμήλες και αιγοπρόβατα). Οι Βεδουίνοι προέρχονται από τη βόρεια Αραβία. Οι Έλληνες τους ονόμαζαν και Σκηνίτες. Μιλούν την αραβική γλώσσα. Θεωρούνταν πάντα εξαίρετοι πολεμιστές. H ζωή στη Σαχάρα είναι αρκετά δύσκολη και επικίνδυνη με τα περισσότερα σπίτια να είναι μικρά, χαμηλά και σκοτεινά, και με ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξη μικροβίων. Οι κύριες ασχολίες των κατοίκων είναι η παραγωγή δημητριακών, η καλλιέργεια του φοίνικα και άλλων δέντρων και φυτών της περιοχής τους, καθώς επίσης και η κατασκευή κοσμημάτων και όπλων. Συρβισαριώτης Αθανάσιος - Σωτήρης Χούλης - Ε2
ΠΑΤΡΙ∆ΑΣ
Κάστρο Χίου
1346, οπότε η Χίος περιήλθε οριστικά στη δημοκρατία της Γένουας. Η περίοδος της Γενουατοκρατίας διαρκεί για δυο αιώνες από το 1346 έως το 1566. Στους μεσαιωνικούς χρόνους τη διακυβέρνηση του νησιού είχε αναλάβει μια εμπορική εταιρία, η Μαόνα, της οποίας τα μέλη από το 1362 και εξής ανήκαν στη φατρία των Ιουστινιάνι. Το 1566 ο Πιαλή πασάς κατέλαβε το κάστρο αμαχητί εκ μέρους του Οθωμανού σουλτάνου Σουλεϊμάν του μεγαλοπρεπούς. Το 1694 το κατέλαβαν για ένα εξάμηνο οι Βενετοί. Το διάστημα αυτό κατασκεύασαν τη γιγάντια Πόρτα Μαγγιόρε (Porta Maggiore) που βρίσκεται στο νότιο μέρος πάνω από την τάφρο
Κάποιος, κάπου, κάποτε
είχε µια
Τα νησιά Γκαλαπάγκος είναι ένα αρχιπέλαγος που βρίσκεται στον ανατολικό Ειρηνικό Ωκεανό ΝΔ της Νότιας Αμερικής . Αποτελείται από 13 κύρια ηφαιστειακής προέλευσης νησιά, 6 μικρότερα νησιά, και 107 βράχους και νησάκια. Η ηφαιστειακή δραστηριότη-
τα εκτόξευσε μάγμα και λάβα γεννώντας το 1998 τα σημερινά νησιά που είναι απομακρυσμένα. Εκεί πριν 10.000.000 χρόνια ήταν ανοιχτός ωκεανός. Τα πρώτα πλάσματα των νησιών έχουν έρθει κολυμπώντας ή πετώντας, ενώ ο άνεμος μετέφερε σπόρους και τα φυτά άρχισαν να φυτρώνουν μέσα στη λάβα. Κάποια απ’ τα μεγαλύτερα νησιά είναι: Ισαβέλλα, Φερναντίνα, Σάντα Κρουζ, Νησιά του λύκου, του Δαρβίνου κ.ά. Τα πιο χαρακτηριστικά και μοναδικά ζώα που συναντάμε εδώ είναι: θαλάσσια ιγκουάνα, που τρέφονται με φύκια και φυτοπλαγκτόν, γιγάντιο χερσαίο ιγουάνα, γιγάντια χερσαία χελώνα 250 κιλών, γαλαζοπόδαρη σούλα, σπίνος βαμπίρ, που τρέφεται με αίμα απ’ τις σούλες και τις τσιμπά ανελέητα, καρχαρίες λείους και μεταξένιους, σφυροκέφαλους, σαύρες της λάβας, φίδια Γκαλαπάγκος. Το ρεύμα Χάμπολντ απ’ την Ανταρκτική και το ρεύμα Κρόμγουελ απ’ τη Δύση φέρνουν κρύο νερό και πλούσια τροφή για να επιβιώσει το πιο σπάνιο είδος πιγκουΐνου καθώς και τα θαλάσσια λιοντάρια και οι λευκοί καρχαρίες, αφού μέσω αυτού ήρθαν εδώ. Άλλα ιδιαίτερα ζώα είναι ο κορμοράνος του Χάρρις , γεράκι Γκαλαπάγκος και 13 ενδημικά είδη σπίζας (πτηνά). H UNESCO αναγνώρισε τα νησιά Γκαλαπάγκος ως μνημείο παγκόσμιας κληρονομιάς το 1978. Όλα τα ζώα και ο περιβάλλων ωκεανός βρίσκονται υπό την προστασία της. Γι’ αυτό κι εμείς οφείλουμε να τα σεβαστούμε και να τα προστατεύουμε για να τα κληρονομήσουν και οι επόμενες γενιές.
Αριστείδης Σκόρδος - Ε2
που περιέβαλε το κάστρο. Την υπεράσπιζε ο επιβλητικός Νότιος Προμαχώνας, ο οποίος βρίσκεται μέχρι και σήμερα στα δεξιά της προς το τελωνείο και το λιμάνι. Κοντά στην πύλη και στο εσωτερικό του κάστρου βρίσκεται διώροφο κτίσμα, γνωστό ως παλάτι Ιουστιανιάνι. Το κάστρο παρέμεινε στα χέρια των Οθωμανών έως το 1912 που η Χίος απελευθερώθηκε και προσαρτήθηκε στο ελληνικό κράτος.
άρωµα
Το κάστρο της Χίου έχει έκταση 180.000 τμ. και τα τείχη του περικλείουν οικισμό με 650 κατοίκους. Εκτείνεται στα βόρεια του κέντρου της πόλης Το σημερινό Κάστρο της Χίου ταυτίζεται με το γνωστό οχυρό, που άρχισε να οικοδομεί το 1328 ο Γενουάτης ηγεμόνας της Χίου Martini Zacharia. Το 1329 το κάστρο καταλείφθηκε για λογαριασμό του Βυζαντινού αυτοκράτορα από τον Ανδρόνικο Γ’ Παλαιολόγο και παρέμεινε στους κόλπους της Βυζαντινής αυτοκρατορίας έως το
Τα νησιά Γκαλαπάγκος
ιδέα..!
Όλα αυτά τα χρόνια το φρούριο υπέστη μεγάλες καταστροφές (βομβαρδισμούς 1828, σεισμός 1881),αλλά η μεγαλύτερη επήλθε στις αρχές του 20ουαι., όταν κατεδαφίστηκε ολόκληρο το νότιο τείχος για την κατασκευή της προκυμαίας της πόλης. Από τα σημαντικότερα κτίσματα που σώζονται στο εσωτερικό του φρουρίου είναι η Κρύα Βρύση (η ημιυπόγεια δεξαμενή νερού) που ανάγεται στη βυζαντινή εποχή, καθώς και ο ψηλός πύργος, γνωστός ως Κουλάς. Το φρούριο της Χίου κατοικείται μέχρι και σήμερα . Οι μαθητές της ΣΤ2
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
7
xαµένοι....
ΔΙΑΣΤΗΜΑ
Με τον όρο διάστημα περιγράφεται ο αχανής χώρος όπου κινούνται τα ουράνια σώματα ,δηλ. οι σχετικά κενές περιοχές μεταξύ των ουρανίων σωμάτων, πέρα από αυτά και τις ατμόσφαιρές τους.
ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ
Οι ανθρώπινες δραστηριότητες που σχετίζονται με τη μελέτη των ουράνιων σωμάτων και των ιδιοτήτων του διαστήματος, κυρίως του δικού μας Ηλιακού συστήματος, με την αποστολή επανδρωμένων ή μη αποστολών στο διάστημα, περιγράφονται με το γενικό όρο εξερεύνηση του διαστήματος. Η εξερεύνηση του διαστήματος είναι η φυσική εξερεύνηση των ουράνιων σωμάτων και γενικά οτιδήποτε περιλαμβάνει τις τεχνολογίες, την επιστήμη, και την πολιτική σχετικά με τις διαστημικές προσπάθειες. Στις 4 Οκτωβρίου 1957 με την εκτόξευση του Σπούτνικ 1, του πρώτου τεχνητού δορυφόρου που μπήκε σε τροχιά, έγινε η αρχή για τον διαστημικό
στο διάστηµα
αγώνα μεταξύ των Ηνωμένων Πολιτειών και της Σοβιετικής Ένωσης. Στις 12 Απριλίου 1961 ο Γιούρι Γκαγκάριν με το Βοστόκ ήταν ο πρώτος άνθρωπος που ταξίδεψε στο διάστημα και μπήκε σε τροχιά γύρω από τη Γη. Η συνολική διάρκεια της αποστολής του, από την ώρα της εκτόξευσης μέχρι και την ώρα της προσγείωσης ήταν 108 λεπτά. Το επίτευγμα του Γκαγκάριν είχε γίνει παγκόσμια γνωστό. Στις 21 Ιουλίου του 1969 ο Νηλ Άρμστρονγκ με το Απόλλων 11 έγινε ο πρώτος άνθρωπος που πάτησε στη Σελήνη. Μαζί του ήταν και Μπαζ Ώλντριν με τον Μάικλ Κόλλινς (από τις ΗΠΑ). Κατά τη διάρκεια της προσελήνωσης ο Άρμστρονγκ είπε χαρακτηριστικά: «Ένα μικρό βήμα για έναν άνθρωπο, ένα γιγάντιο άλμα για την ανθρωπότητα». Τη σημερινή εποχή ο ανταγωνισμός
Διαδικασία συνταγής
Η στήλη θα φιλοξενεί συνταγές από διάφορες περιοχές της Ελλάδας εκτός Β. Αιγαίου, από τις οποίες κατάγονται μαθητές του σχολείου μας.
Συνταγές από Μακεδονία Γλυκιά μπομπότα με γλυκό κυδώνι (Από τη Νάουσα)
υλικά συνταγής
4 φλιτ. νερό ½ φλιτζ. ζάχαρη 110γρ. βούτυρο ανάλατο λιωμένο 1 ½ φλιτ. γλυκό κυδώνι 1 φλιτ. καλαμποκάλευρο Ξύσμα από 1 πορτοκάλι 1 πρέζα αλάτι
Σε κατσαρόλα βράζουμε το νερό με το αλάτι και μόλις αρχίσει να κοχλάζει προσθέτουμε σιγά σιγά καλαμποκάλευρο και ανακατεύουμε με σύρμα γρήγορα και συνέχεια. Προσθέτουμε τη ζάχαρη, το ξύσμα και το βούτυρο και συνεχίζουμε τα ανακάτεμα σε χαμηλή προς μέτρια θερμοκρασία. Ανακατεύουμε μέχρι να λιώσει η ζάχαρη και να ξεκολλάει η μπομπότα απ’τα τοιχώματα της κατσαρόλας. Παίρνουμε το κουτάλι του παγωτού και βγάζουμε με αυτό μπομπότα στο πιάτο και δίνουμε στρογγυλό σχήμα. Σερβίρουμε σε πιάτο και περιχύνουμε με γλυκό κυδώνι. Φωτεινή Νταλαπέρα - Κατερίνα Καχέλου Μελίνα Μπρούζου - Αγγελική Κοκκινάκη - Δ1
Παραδοσιακή Μπουγάτσα (από τη Θεσσαλονίκη)
Υλικά:
Ζύμη: 300 γρ. αλεύρι 40 γρ. φρέσκο βούτυρο 150 γρ. νερό 1 πρέζα αλάτι Κρέμα: 6 ποτήρια γάλα. 12 κουταλιές σούπας κάστερ/ κορν φλάουρ 18 κουταλιές σούπας ζάχαρη 2 κουταλιές σούπας βούτυρο. λίγο ακόμα βούτυρο, για το άλειμμα των φύλλων. 4-5 αυγά λίγη κανέλλα κανέλα και άχνη για στόλισμα
έχει μετατραπεί σε συνεργασία και έχει δημιουργηθεί διεθνής διαστημικός σταθμός.
Χριστίνα Κωστάλα - Ηλιάνα Φραδή Κων/να Φιαμού - Κω/να Φουρναράκη Μαρίτα Κοράκη - Κων/νος Φιστές - ΣΤ2
ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Το Ηλιακό Σύστημα περιλαμβάνει τον Ήλιο και όλα τα αντικείμενα τα οποία κινούνται σε τροχιά γύρω από αυτόν, τους πλανήτες και τους δορυφόρους. Ο Ήλιος είναι ένα αυτόφωτο σώμα και ονομάζεται αστέρας. Αντίθετα οι πλανήτες είναι σώματα ετερόφωτα. Ορισμένοι πλανήτες έχουν τους δικούς τους δορυφόρους. Συνολικά το ηλιακό μας σύστημα έχει 179 φυσικούς δορυφόρους, ή φεγγάρια! Ο Ήλιος είναι το κέντρο και η πηγή ζωής του ηλιακού μας συστήματος.
Είναι ένα άστρο μικρού σχετικά μεγέθους και ηλικίας 5 δισεκατομμυρίων ετών. Οι τέσσερις πιο κοντινοί στον Ήλιο πλανήτες, ο Ερμής, η Αφροδίτη, η Γη και ο Άρης αποτελούν τους λεγόμενους γήινους ή βραχώδεις πλανήτες και αποτελούνται κυρίως από χώμα, πετρώματα και μέταλλα. Επίσης λέγονται και εσωτερικοί. Οι τέσσερις τελευταίοι λέγονται γίγαντες. Αέριοι γίγαντες ονομάζονται ο Δίας με τον Κρόνο, γιατί αποτελούνται από αέρια (υδρογόνο) και παγωμένοι γίγαντες ο Ουρανός με τον Ποσειδώνα, γιατί το υλικό τους (νερό και αέρια) είναι παγωμένο. Επίσης λέγονται και εξωτερικοί. Με εξαίρεση τον Ερμή και την Αφροδίτη οι υπόλοιποι πλανήτες διαθέτουν φυσικούς δορυφόρους, ενώ οι αέριοι διαθέτουν επιπλέον και δακτυλίους, οι οποίοι αποτελούνται από πάγο και σκόνη. Εκτός από τους πλανήτες υπάρχουν ακόμη και άλλα μικρότερα ουράνια σώματα όπως αστεροειδείς και κομήτες. Αναστασία Αλβανού - Αναστασία Βενέτου - Αφροδίτη Ηλιαδάκη - Στέλιος Ρες - ΣΤ2
Ίντα λές; Εκτέλεση:
• Ζεσταίνουμε 5 ποτήρια γάλα στην κατσαρόλα. Το γάλα δεν πρέπει να βράσει και να αφρίσει. • Στο άλλο το ποτήρι διαλύουμε καλά την κάστερ. • Σπάμε τα αυγά και τα ανακατεύουμε καλά. • Μόλις ζεσταθεί το γάλα το βγάζουμε από τη φωτιά. Βάζουμε το κρύο γάλα με το κορν φλάουρ και τη ζάχαρη και ανακατεύουμε πολύ καλά. • Βάζουμε την κανέλα. • Ρίχνουμε το βούτυρο και ανακατεύουμε μέχρι να λιώσει. Προσθέτουμε με προσοχή τα χτυπημένα αυγά σιγά σιγά και ανακατεύουμε συνέχεια • Το κρατάμε σε πολύ χαμηλή φωτιά μέχρι να δέσει. • Βουτυρώνουμε το ταψί. Βάζουμε ένα φύλλο. Το βουτυρώνουμε. • Η διαδικασία επαναλαμβάνεται μέχρι να έχουμε 4 βουτυρωμένα φύλλα. • Προσθέτουμε την κρέμα. • Βάζουμε άλλα 4 βουτυρωμένα φύλλα. • Ψήνουμε σε μέτρια θερμοκρασία μέχρι να ροδίσουν τα φύλλα.
ΜΙΧΑΗΛ ΜΑΚΑΣ - ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΠΑΠΠΑΣ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΙΤΤΑ - ΜΑΝΩΛΗΣ ΑΡΑΚΑΣ - Δ1
Mυθοπλασίες
Η κυρα-Καζάνι Μια φορά κι έναν καιρό στα πολύ παλιά χρόνια ζούσε μια μάγισσα που την λέγανε «κυρα-Καζάνι». Αυτή η μάγισσα έμενε σε ένα έρημο νησί. Μέσα σε αυτό το νησί ήταν κρυμμένο ένα βαρέλι με πολλά διαμάντια. Μια μέρα έφτασε στο νησί ένας νάνος. Μετά από λίγο έφτασε στο νησί ένας πειρατής. Βρήκαν την μάγισσα και της ζήτησαν το βαρέλι. Η μάγισσα τους έβαλε να λύσουν ένα αίνιγμα: «Τι είναι χρυσό μα δεν κοστίζει τίποτα και είναι εύκολο να το χάσεις;» Κι οι δύο απάντησαν μ’ ένα στόμα: «Το διαμάντι!». Δυστυχώς είχαν χάσει, γιατί το μυαλό τους το είχαν μόνο στα πλούτη. Ξέρετε ποια ήταν η απάντηση στο αίνιγμα; Ο φίλος! Συγγραφική ομάδα Β1 : Μπουλιού Αναστασία, Κολλιάρου Αγγελική, Πατελίδας Άγγελος , Βεϊζάι Αλέξανδρος
Το μαγεμένο νησί Μία φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας πειρατής που ήθελε να βρει ένα διαμάντι. Ένας νάνος του είπε: «Πήγαινε στο μαγεμένο νησί.» Ο πειρατής πήγε, αλλά δεν βρήκε κανένα διαμάντι! Μόνο ένα κάστρο……. Μπήκε μέσα, και βρήκε μια πριγκίπισσα να κοιμάται με βαριά μάγια. Την αγάπησε αμέσως! Με ένα φιλί της έλυσε τα μάγια. Έτσι βρήκε ένα διαμάντι. Το διαμάντι της αγάπης! Και έζησαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα. Συγγραφική ομάδα B1: Συκαλάς Μάκης - Κατερίνα Βελημβασάκη, Γεωργούλης Σταμάτης
8
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
O Bιβλιοφάγος του. Όμως αυτό δεν είναι και τόσο εύκολο. Ευτυχώς συναντάει αρκετούς φίλους που τον βοηθούν να πάει παραπέρα. Το αναπάντεχο είναι πως ο μικρός ιππότης Πότης θα τα βάλει με τον πιο επικίνδυνο δράκο… Τη συνέχεια θα τη διαβάσετε μόνοι παρέα με τον Πότη!!!!! Οι μαθητές της Δ2
Ο μικρός ιππότης Πότης
Το αγριολούλουδο
Ανακαλύψτε το διαβάζοντας το βιβλίο του Χιώτη συγγραφέα και δασκάλου Μάρκου Κάβουρα. Γιώργος Φαφαλιός Γ1
Το ταξίδι της μαγικής μαργαρίτας
Κρίστεν Μπουά
Ο Πότης, ένα χωριατόπαιδο, θέλει να ζήσει ελεύθερος και όχι δούλος στο κάστρο του κακού ιππότη όπως ο πατέρας του. Θεωρεί άδικο να μη ζει για τον εαυτό του και ν’ ανήκει σε κάποιον άλλον. Κι έτσι ο Πότης παίρνει το δρόμο για την πόλη, µε το γουρουνάκι του δεμένο στο σκοινί, για να κάνει εκεί την τύχη
Σ’ ένα πράσινο λιβάδι φύτρωσε ένα μικρό και όμορφο λουλούδι. Ο βοριάς παρέσυρε τα σποράκια του. Ένα από αυτά το πήρε μαζί του ο αέρας και το σεργιάνισε σε πολλά μέρη του κόσμου. Το σποράκι έπρεπε να επιλέξει ένα μέρος για να εγκατασταθεί. Συνάντησε όμως πολλές δυσκολίες και εμπόδια . Και τότε γνώρισε ένα πουλάκι που έγινε φίλος και αποφάσισε να το βοηθήσει. Θα τα καταφέρει άραγε;
Μια μπλε μαργαρίτα με τη βοήθεια μιας δυνατής φιλίας γίνεται μαγική. Απελευθερώνεται και βγάζει αόρατα φτερά. Γίνεται πράσινη και ακολουθεί μια περιπέτεια. ένα ταξίδι στον κόσμο, στα παραμύθια, στον πλανήτη όνειρο. Με τη δύναμη της αγάπης της κίτρινης μαργαρίτας της γης. Αυτό που μας διδάσκει το βιβλίο είναι ότι με τη φιλία όλα μπορείς να τα καταφέρεις. Το βιβλίο αυτό το έχει γράψει η Σοφία Δήμου. Ευτέρπη Φαφαλιού - ΣΤ1
A Christmas story by class E1 Once upon a time there was a little mouse. On Christmas Eve three little elves, Santa’s helpers, came to decorate the house where the mouse lived. The little mouse woke up because of the noise. It went out of its hole to see what was happening. It saw the three little elves and started chasing them around the room. A little elf stopped the mouse and said: “Santa Claus sent us to decorate the house! We are your friends”. The mouse realized it was Christmas and helped the little elves .To thank the mouse the elves took it on their sleigh and went to Santa’s village .The mouse stayed there for a week and had the best holidays of its life! THE END!
Halloween (Class D)
Halloween is celebrated on 31 October. It was originally a celtic festival of the dead, known as Samhain. The Christian church tried to suppress this pagan festival, renaming it All Hallow’s Eve (hence the name Halloween). However, the festival remains essentially pagan and has been banned in some Christian schools in Britain. Pumpkin lanterns, corn husks, scarecrows masks and costumes are all parts of Halloween, as is the custom of “trick or treat”. This involves children in cos-
tumes going from house to house asking for treats such as sweets, fruit and money. If the householder refuses to give them a treat, the children may then play a trick or practical joke on them. There are several games traditionally associated with Halloween parties. One common game is “dunking or apple bobbing”, in which apples float in a tub or a large basin of water and the participants must use their teeth to remove an apple from the basin.
Thanksgiving (Class F)
Thanksgiving or Thanksgiving Day, of celebrated on the fourth Thursday in November, is an annual Federal holiday in the United States. It was historically a religious observation to give thanks to God, but it is now considered a secular holiday. Most people celebrate by gathering at home with family or friends for a holiday feast. Though the holiday’s origins can
be traced to harvest festivals which have been celebrated in many cultures since ancient times, the American holiday has religious undertones related to the deliverance of the English settlers by Native Americans after the harsh winter at Plymouth, Massachusetts. U.S. tradition compares the holiday with a meal held in 1621 by the Wampanoag and the Puritans who settled in Plymouth Massachusetts. This element continues in modern times with the Thanksgiving dinner, often featuring turkey, playing a large role in the celebration of Thanksgiving. In the United States, certain kinds of food are traditionally served at Thanksgiving meals. First and foremost, baked or roasted turkey is usually the featured item on any Thanksgiving feast table. Stuffing, mashed potatoes with gravy, sweet potatoes, cranberry sauce, sweet corn, other fall vegetables, and pumpkin pie are commonly associated with Thanksgiving dinner.
I love Christmas a poem by class E2 I love Christmas I love this season to see happy faces for no special reason,
to wait for my presents under the Christmas tree no school and homework this holiday I feel free. To play with the snow, me and my friends, or behind my window watch the snowflakes.
To sing Christmas carols from door to door, sometimes get a euro, or sometimes more.
And when I eat the stuffed turkey oh! it’s so yummy! But there’ s always room for dessert in my tummy! THE END!