Jean-Paul Dècle
E-Learning conduite de projet, conception, scénarisation, réalisation
Des clés pour comprendre
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Les objectifs
Connaître les différentes étapes d'un projet et leur ordonnancement
Savoir comment structurer un cours
Apprendre à découper un cours en unités d'enseignement
Créer des activités pédagogiques pertinentes
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Les objectifs • Connaître les différentes étapes d'un projet de formation et leur ordonnancement • Savoir comment structurer un cours • Appliquer les principes de découpage d'un cours en unités d'enseignement • Créer des activités pédagogiques pertinentes
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Sommaire
Les différentes étapes d'un projet e-learning Du besoin exprimé aux objectifs pédagogiques La liste des aspects d'un projet et l'identification des principaux risques Comment établir une stratégie pédagogique pour un cours Les principales règles de découpage d'un cours e-learning Quelques conseils et recommandations
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Sommaire Nous verrons dans ce module: 1. L'organisation et lLes différentes étapes d'un projet e-learning 2. Comment passer du besoin exprimé aux objectifs pédagogiques 3. Comment établir la liste des aspects d'un projet et l'identification des principaux risques 4. Comment définir une stratégie pédagogique pour un cours 5. Les principales règles de découpage d'un cours e-learning 6. Quelques conseils et recommandations pour créer des activités d'accompagnement pertinentes
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Les étapes du projet
Le cycle de conception/production/diffusion d'une formation
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Les étapes du projet Le cycle de conception/production/diffusion d'une formation elearning ne diffère pas fondamentalement de celui d'une formation classique. Il comprend: • des étapes d'analyse • des étapes de réalisation des ressources pédagogiques • des étapes de diffusion Les caractéristiques suivantes rendent plus complexe un projet e-learning: • la multiplication des modalités de diffusion • l'absence de contrôle du rythme de l'apprenant par le formateur
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Les étapes du projet
Le cycle de conception/production/diffusion d'une formation
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Les étapes du projet: l'analyse des besoins La première étape consiste à analyser les besoins de formation. Cette étape varie en fonction de l'environnement. Dans le cadre d'une formation sur mesure, on procèdera • à une analyse des contenus à transmettre • à une analyse des tâches à réaliser par les apprenants Dans le cadre d'une formation référencée, cette étape pourra consister à analyser le programme de certification.
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Les étapes du projet
Le cycle de conception/production/diffusion d'une formation
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Les étapes du projet: définir les objectifs pédagogiques La deuxième étape consiste à définir les objectifs pédagogiques.
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Les étapes du projet
Le cycle de conception/production/diffusion d'une formation
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Les étapes du projet: l'étude de l'environnement L'étude de l'environnement permet de recueillir des informations • sur le profil des apprenants: cursus, motivation par rapport à la formation, familiarité avec l'outil informatique, répartition géographique,... •sur l'environnement technique: outils à disposition, type de réseau, médias à utiliser, modes d'interaction et d'échanges avec les apprenants,...
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Le cycle de conception/production/diffusion d'une formation
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Les étapes du projet: le choix d'une stratégie pédagogique L'élaboration d'une stratégie pédagogique consiste principalement à répondre aux questions: • Que vais-je transmettre? • Sous quelle forme? • Selon quelles modalités?
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Les étapes du projet: organisation du projet Organiser le projet consiste • à ordonner les grandes tâches à réaliser • à lister les moyens nécessaires (hommes, matériels) • à définir un planning
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Le cycle de conception/production/diffusion d'une formation
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Les étapes du projet: la conception détaillée des UE L'étape de conception détaillée consiste • à rédiger le storyboard de chaque écran des modules produits (pour les parties d'auto-formation) • à concevoir les supports pour les parties animées par un formateur. L'unité élémentaire U.E (Unité d'Enseignement ou granule) est une séquence pédagogique ayant un début et une fin avec un objectif pédagogique précis.
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Les étapes du projet: la conception technique L'étape de conception technique consiste à réaliser et à mettre en œuvre les outils techniques nécessaires à la diffusion de l'information. En général, cette étape n'est pas directement confiée au concepteur pédagogique.
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Les étapes du projet
Le cycle de conception/production/diffusion d'une formation
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Les étapes du projet: la conduite du changement L'étape de conduite du changement consiste à prendre en compte les risques associés à la diffusion des nouvelles modalités pédagogiques. Ces risques se situent • au niveau des apprenants • au niveau des autres acteurs du processus formatif (responsables de formation, hiérarchie, personnel administratif,...)
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Les étapes du projet
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Les étapes du projet: la réalisation multimédia L'étape de réalisation multimédia consiste à produire les ressources informatiques. Ces travaux se décomposent en deux catégories: • la production des médias utilisés dans le cours (images, dessins, photographies, vidéis, bandes son,...); • l'intégration de ces médias dans un scénario pédagogique informatisé. En général, cette étape n'incombe pas au concepteur pédagogique. Cependant • il existe aujourd'hui des outils informatiques pouvant être parfaitement maîtrisés par des concepteurs non informaticiens; • l'organisation du travail impose des contraintes de coûts et de délais qui incitent les concepteurs à devenir autonomes sur ces aspects
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Les étapes du projet
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Les étapes du projet: la publication L'étape de publication consiste à mettre en ligne les contenus pour qu'ils puissent être accessibles par les apprenants.
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Les étapes du projet: la diffusion d'un pilote La diffusion d'un pilote consiste à mettre le cours à disposition d'un groupe pilote afin de valider que le dispositif proposé permet bien d'atteindre les objectifs pédagogiques fixés.
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Les étapes du projet
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Les étapes du projet: la généralisation Une fois le bilan du pilote établi et les ultimes corrections apportées, le dispositif est généralisé.
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Les étapes du projet
Le cycle de conception/production/diffusion d'une formation
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Les étapes du projet: l'évaluation de la formation L'évaluation du dispositif permet d'initier un cycle qualité visant à améliorer sans cesse la formation dispensée.
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Du besoin exprimé aux objectifs pédagogiques
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Processus d'analyse pour une formation "entreprise" Le besoin de formation part d'un besoin plus général pour lequel la formation peut être une réponse. Les objectifs généraux de la formation sont alors définis. L'analyse des tâches et des contenus sera effectuée pour déterminer les compétences requises pour atteindre les objectifs de l'entreprise. Ensuite, l'analyse des populations cibles permettra de déterminer quelles sont les compétences déjà possédées par les apprenants. Les savoirs et savoir-faire à acquérir en seront déduits, permettant de rédiger les objectifs pédagogiques de la formation.
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