El siguiente cuadro ofrece lineamientos acerca de las condiciones esenciales que deben cumplirse en cada fase del proceso de formación docente para facilitar un uso efectivo de la tecnología que permita mejorar el aprendizaje, la comunicación y la productividad. Tabla 4.2 Los Estándares Nacionales sobre Tecnología Educativa (NETS) de la ISTE sobre Condiciones Esenciales para la Integración de la Tecnología en la Formación Docente
Capacitación general
Capacitación profesional
Prácticas y pasantías
Primer año de práctica docente
Visión compartida – Hay un liderazgo proactivo y apoyo administrativo de parte de todo el sistema. Las autoridades universitarias comparten una misma visión acerca del uso de la tecnología en todos los cursos y campos del conocimiento en los que ésta es aplicable.
El cuerpo docente y administrativo de capacitación docente comparte una misma visión acerca del uso de la tecnología como medio para apoyar nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje.
El personal universitario, los docentes y los administradores de las escuelas asociadas comparten una misma visión acerca del uso de la tecnología en el salón de clase.
Las escuelas, distritos y universidades comparten una misma visión acerca de la necesidad de apoyar a los nuevos docentes en el uso de la tecnología en los salones de clase.
Acceso – Los educadores tienen acceso a las nuevas tecnologías, al software y a las redes de telecomunicaciones. Todos los estudiantes y los docentes tienen acceso a las nuevas tecnologías, al software y a las redes de telecomunicaciones tanto dentro como fuera del salón de clase.
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El cuerpo docente, los salones de clase y las instituciones donde se llevan a cabo las pasantías, cuentan con acceso a las nuevas tecnologías, al software y a las redes de telecomunicaciones. Esto incluye salones de clase enriquecidos con tecnología que promueven un entorno de aprendizaje donde implementar una variedad de estrategias de aprendizaje colaborativo.
Los futuros docentes/ pasantes y sus tutores/ supervisores tienen acceso a las nuevas tecnologías, al software y a las redes de telecomunicaciones, tanto dentro del salón de clase como en otras áreas del ejercicio profesional.
Los nuevos docentes tienen acceso a las nuevas tecnologías, al software y a las redes de telecomunicaciones tanto para su uso profesional dentro del salón de clase como fuera del mismo.