El blog personal vínculo académico para Proyecto Aula Curso Intersemestral F A C U L T A D D E E N F E R M E R Í A M.E. Jorge Martínez Cortés
Programa de estudio de Experiencias Educativas con el enfoque de competencias Datos generales 0. Nombre de la Experiencia Educativa El blog personal vínculo académico para Proyecto Aula 1. Modalidad Distribuida 2. Valores de la experiencia educativa 2.1 Horas de teoría 2.2 Horas de práctica 15 15 3. Fecha 3.1 Elaboración 7 de Diciembre de 2011
2.3 Total de horas 30
2.4 Valor en créditos
3.2 Modificación
4. Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación. ME Jorge Martínez Cortés MCE Graciela López Orozco 5. Descripción Este curso - taller está enfocado a la creación de las competencias con fines educativos considerando el blog personal de los docentes de la Universidad Veracruzana como una herramienta del aprendizaje distribuido en apoyo al Proyecto Aula. La modificación a los contenidos de los programas de las experiencias educativas desde el Diseño Instruccional basándose en estrategias de autoaprendizaje e innovación tecnológica colocando al estudiante como punto central del aprendizaje. Las tareas de aprendizaje, la búsqueda de información de apoyo y procedimental así como la motivación, el andamiaje, la continuidad de la enseñanza a través de diferentes grados de complejidad en las micro-unidades y la evaluación de lo aprendido estructurará la nueva versión de estos programas educativos. 6. Justificación La Tecnología educativa es una herramienta fundamental en el aprendizaje distribuido y en la re-estructuración de la enseñanza a nivel mundial. Nuestra universidad, siendo una de las primeras a nivel nacional y escalando escaños a nivel mundial por medio de itunes-u, ha creado un blog personal para todos los docentes donde puedan compartir materiales y trabajar de forma asincrónica con sus estudiantes como es considerado por el Modelo Concord (The Concord Consortium e-Learning Group) uno de los pilares de la educación a distancia. El uso y manejo de los blogs en la educación superior genera y motiva a los estudiantes a la investigación, a la cultura y al desarrollo de estrategias de auto-aprendizaje los cuales son conceptos clave del Proyecto Aula.
7. Unidad de competencia El participante adquiere los conocimientos y desarrolla habilidades en el uso de herramientas tecnológicas aplicadas en beneficio de los contenidos temáticos de los programas de las experiencias educativas donde participa.
8. Articulación de los ejes El docente conocerá las herramientas que lo ayudarán a lograr los objetivos del programa de la experiencia educativa de manera autónoma mostrando a sus estudiantes la facilidad de adquirir nuevos conocimientos o poniendo en práctica los ya adquiridos, haciendo que su quehacer docente y su trabajo de academia se desempeñen de manera eficiente. Así al contar con los saberes teóricos reforzando y consolidando las bases el trabajo individual y en grupo de los estudiantes. El eje axiológico se refuerza al realizar todas las actividades en auto-aprendizaje o aprendizaje dirigido. 9. Saberes 9.1 Teóricos I. Aplicación de contenidos del Programa.
9.2 Heurísticos ●Manejo de aplicaciones web ●Manejo de diversas paqueterías
para la investigación, comunicación, construcción y 1. Construcción de Teoría expresión de saberes – medios para pensar. ●Análisis y generación de ideas ●Metacognición 2. Acceso a Información ●Habilidades de pensamiento analítico Internet , bibliotecas ● Acceso, recuperación y uso de virtuales, software información en fuentes diversas educativo. ●Discriminación de la información 3. Actividades en Linea relevante de la irrelevante • Sincrónica o ● Selección de tecnología asincrónica. ●Lectura analítica ●Lectura crítica II. Medios para la ●Análisis y crítica de textos en Comunicación forma oral y/o por escrito Preparación de ●Elaboración de un trabajo final Documentos. • Procesador de Textos: Software de Presentaciones: • Software para Diagramar: • Libros virtuales 2. Comunicación con Otros – estudiantes, maestros, expertos, etc. • Correo electrónico: • Chats: III Medios para la Construcción • Mapas conceptuales y mentales • Robótica:
9.3 Axiológicos Apertura a la crítica Apertura a la interacción Intercambio de información Autonomía Colaboración Confianza Creatividad Flexibilidad Imaginación Iniciativa Perseverancia Responsabilidad Tolerancia Ética
10. Estrategias metodológicas 10.1 De aprendizaje: ● Discusiones ● Experimentación con aplicaciones tecnológicas ● Lluvia de ideas ● Clasificación ● Preguntas aclaratorias e indagatorias ● Participación activa y cooperativa ● Lecturas, ● Síntesis e interpretación ● Generación de ideas 11. Apoyos educativos 11.1 Recursos ● Plataforma virtual ● Internet ● Computadora
11.2 Materiales ● Guía del estudiante ● Lecturas ● Presentaciones ● Videos
12. Evaluación del desempeño 12.1 Evidencia(s) de 12.2 Criterios de desempeño desempeño ● Coherencia ● Página personal ● Pertinencia institucional
Suficiencia Relación Uso de fuentes bibliográficas diversas ● Coherencia ● Pertinencia ● Suficiencia ● Relación ● ● ●
Colocar programa de la materia con actividades de la experiencia educativa que se enseñe. ● Crear foro para cada una de las micro-unidades ●
●
Creación de bibliografía en issuu
●
Vínculación con sitios de interés
10.2 De enseñanza: ● Aclaración de dudas ● Ejemplificación ● Dirección de ejercicios ● Guía de actividades T ● Prácticas para el estudio independiente ● Dirección de propuestas a maneras de ensayo
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Coherencia Pertinencia Suficiencia Relación Coherencia Pertinencia Suficiencia Relación Coherencia Pertinencia Suficiencia Relación
12.3 Ámbito(s) de aplicación ● Correo electrónico y actividades en línea
12.4 Porcentaje ●
50 %
●
20 %
●
Discusión en línea (Internet)
●
En línea (Internet)
●
10 %
●
En línea (Internet)
●
10 %
●
En línea (Internet)
●
10 %
Total: 100%
13. Acreditación Asistencia de mínimo el 80% de las sesiones presenciales. Entrega de todas las actividades realizadas durante el curso de acuerdo a los criterios de desempeño: ● Blog personal ● Programa de Experiencias Educativas ● Foros ● Actividades ● Vínculos Para obtener un porcentaje mínimo del 70 % de las evidencias mostradas en la tabla de evaluación del desempeño. 14. Fuentes de información 14.1 Básicas Lagunes Domínguez Agustin, Flores García María Alicia, May Mora Graciela y Ortíz Muñoz Andrea Francisca (2009). EL PROYECTO AULA COMO ALTERNATIVA PARA EL IMPACTO EN LA DOCENCIA DEL MODELO EDUCATIVO INTEGRAL Y FLEXIBLE DE LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA.. Consultado en Agosto 24, 2011 en http://aglagunes.educasoft.org.mx/docs/ProyectoAula.pdf. García Escorche, Alfredo Antonio (2010). Aproximación al Uso del Blog como Recurso de Enseñanza y Aprendizaje. Consultado en Agosto 25, 2011 en http://es.scribd.com/doc/270702/Blogs-para-ensenanza-y-aprendizaje. Salinas, María Isabel y Viticcioli Stella María (2010). INNOVAR CON BLOGS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. Consultado en Agosto 24, 2011 en http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec27/articulos_n27_PDF/EdutecE_MISanilas_Viticcioli_n27.pdf.
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14.2 Complementarias (Video) Educación por competencias. http://www.youtube.com/watch?v=q_yk_KBiQg0&eurl=http%3A%2F%2Fcurso irapuato.wordpress.com%2Flecturasobligatorias%2F&feature=player_embedded (Video) ¿Qué es un blog? http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=BLf3tlsCYmo (Video) Uso de las TICs en la educación. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=078icPoZC8c