El derecho a la educación en Chile

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La Construcción del Derecho a la Educación y LA Institucionalidad Educativa en Chile / OPECH

los políticos” (op. Cit.: 80), lo cual culmina con el retiro de los profesores de los partidos políticos luego de la Convención de Talca. En virtud de los avances propositivos y de la fuerza y presión de las movilizaciones de los docentes, surge el decreto N° 729 del 6 de marzo de 1925, que crea la comisión de estudio de la Reforma Educacional, en la cual participan cuatro profesores y profesoras: Víctor Troncoso, Emilia Bustamante, Manuel Martínez y Adelino Barahona. El país sufrió un golpe militar conocido como el ruido de sables el 5 de septiembre de 1924 que apoyó la agenda social del Presidente Alessandri, se abrió la posibilidad de buscar los cambios deseados por la comunidad, para luego redactar la Constitución del 1925. Luego del corto paso de Arturo Alessandri por la presidencia del país, el movimiento reformista retoma su fuerza en 1926. La Asamblea Pedagógica Nacional había logrado reunir a profesores de la enseñanza secundaria al movimiento, que ya contaba con 7000 profesores en la Asociación de Profesores y cerca de 100 agrupaciones a lo largo de Chile. La segunda etapa del movimiento del profesorado fue el producto de los citados encuentros continentales, que coincidían en ser más profundos en el alcance de propuestas, en un contexto de dominio político conservador. Para ello fue esencial el intento de unir a todos los profesores de la instrucción primaria y normal, y con esta base constituir un esfuerzo técnico sin precedentes para construir una Reforma o Reconstrucción Integral de la Enseñanza. La Convención de Valparaíso coincide en un Proyecto de Reforma Total de la Enseñanza Primaria y Normal que estipulaba lo siguiente:

§ Descentralización del servicio; § Igualdad Social; § Aprovechamiento de las aptitudes del niño; § Formación del productor; § Defensa de la raza y de la humanidad. Durante casi toda la década el movimiento pedagógico no había tenido la oportunidad de involucrarse directamente con el gobierno

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