UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
Estrategias metodológicas en el ámbito de la Cultura Estética
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javier jimenez aguirre
índice Introducción Objetivos Estrategias metodológicas Conclusiones Bibliografía
INTRODUCCIÓN Uno de los temas más importante relacionado con la cultura es precisamente la cultura estética, esta posibilita el desarrollo cognitivo y afirmación de los significados y valores consagrados por los diversos pueblos y el respecto que se tiene por sus diferentes formas de vida, pensamiento y de expresión cultural, busca destacar la belleza (sea del texto literario en el arte, en el cine, o en la plástica; siempre con el objetivo de buscar la hermosura a través de las palabras o del medio que emplee. El propósito anterior está en consonancia con el reconocimiento del carácter complejo y multifacético del proceso formativo donde interactúan aspectos ideológicos, gnoseológicos, psicológicos, heurísticos, cibernéticos, estéticos y didácticos. Sin embargo en nuestra realidad este propósito debe resolver dentro de sus dificultades las deficiencias en la dimensión estética del proceso formativo, para favorecer el desarrollo de la apropiación y percepción estética de la realidad y el desarrollo de valores humanistas compatibles con el modelo de profesional que se aspira en nuestra sociedad.
OBJETIVOS
Modelar acciones que favorezcan el proceso de educación estética
Conocer y perfeccionar las estrategias metodológicas el proceso de enseñanza de educación estética
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS El área de Educación Cultural y Artística se entiende como un espacio que promueve el conocimiento y la participación en la cultura y el arte contemporáneos, en constante diálogo con expresiones culturales locales y ancestrales, fomentando el disfrute y el respeto por la diversidad de costumbres y formas de expresión. Los aprendizajes se realizan a través de la experiencia de los estudiantes, por consecuente el docente tiene que tomar el camino correcto para encontrar ciertas actividades las mismas que permitan llegar al objetivo planteado.
Estrategias de aprendizaje artístico
1. Las mesas de trabajo
2. El Book de artes
Objetivo Fomentar y aprovechar el trabajo colaborativo, el liderazgo y la creatividad en la formación integral, así como servir de apoyo para el docente durante la práctica; mientras los educandos con habilidades artísticas, logran experimentar y adherir nuevos conocimientos, encaminados hacia un posible proyecto de vida. Descripción El trabajo colaborativo es activo, mediante el intercambio de conocimientos, materiales básicos para la asignatura y el uso compartido, de los pocos teléfonos celulares con datos, necesarios para el uso de las TIC. Por otra parte, se aprovecha el liderazgo de los alumnos con habilidades artísticas que, al ser delegados para tal función, contribuyen en el refuerzo necesario para los aprendizajes de los demás miembros del grupo, facilitando de esta forma, la labor docente. Sin embargo, otro educando podría llegar a liderar, a manera de reconocimiento. Dicho lo anterior, las mesas de trabajo favorecen la igualdad de condiciones.
Objetivo Organizar las producciones artísticas, de manera limpia y ordenada, en un portafolio de muestras artísticas por estudiante, para un posible proyecto de vida. Descripción Este libro es planeado para contener y proteger los productos artísticos realizados durante el año escolar, de acuerdo con el plan de aula y los contenidos de la malla curricular. Una vez se obtienen producciones artísticas limpias, objetivas y funcionales, se resuelve utilizarlas como guía, en los procesos de enseñanza aprendizaje. De esta forma, surge el aula de exposición permanente donde, todos los alumnos pueden prever los contenidos de aprendizaje, y aprender a aprender del trabajo de sus compañeros.
3. El aula de exposición permanente Objetivo Exponer el mejor trabajo por curso y por periodo académico, para motivar a los estudiantes a la realización de productos artísticos inspiradores, como también, visibilizar a los educandos con habilidades artísticas, para un posible proyecto de vida. Descripción Para iniciar, el producto artístico se desprende del Book de artes del alumno seleccionado por curso. De acuerdo con los cursos de la institución (2 por grado), y con la colaboración de los educandos, se pintan 12 marcos de color negro y marrón, para lograr el contraste con las paredes blancas. Para de esta manera, resaltar las formas y el colorido de las producciones artísticas.
4. Los reconocimientos Objetivo Motivar a la comunidad educativa, por medio del reconocimiento inter-escolar, a conseguir el apoyo y la credibilidad de las habilidades artísticas, como un posible proyecto de vida. Descripción Los estudiantes deben siempre ser motivados mediante incentivos que les permitan apreciar que todo su esfuerzo siempre valdrá la pena, por que al final tendrá una recompensa ya sea académica o material.
Conclu siones A los estudiantes les parece muy interesante y divertido que en el proceso de enseñanza – aprendizaje se contengan actividades como el dibujo y la pintura, por lo tanto, es relevante aplicarlos para el desarrollo de sus habilidades; se pudo constatar que las estrategias educación artística son efectivas para el desarrollo del pensamiento creativo de los educandos. La estrategia que se propone y sus acciones específicas se fundamentan en concebir el proceso de educación estética como una transformación sistemática de la actividad educativa. Bibliografía ARNHEIM, R. (1989). Consideraciones sobre la educación artística. Barclona: Paidós(2014) EFLAND, A. D. (2002). Arte y cognición. La integración de las artes visuales en el currículum. Barcelona: Octaedro (2004). EISNER, E. W. (1972). Educar la visión artística. Barcelona: Paidós (1995). EISNER, E. W. (2002). El arte y la creación de la mente. Barcelona: Paidós (2004)