Governo do Estado do Ceará Secretaria de Educação - SEDUC 10ª Coordenadoria Regional de Educação E.E.E.P. Prof. Walquer Cavalcante Maia
RUSSAS – CE FEVEREIRO DE 2012
Coordenador: José Wellington de Oliveira Machado Professores envolvidos: Vivian, Mauro Rogério, Joelma e Wellington
TURMAS: Administração II, Enfermagem II, Informática II, Administração III Comércio III, Enfermagem III, Informática III
RUSSAS – CE FEVEREIRO DE 2012
I Feira de Humanidades 10 e 11 de maio
APRESENTAÇÃO A I Feira de Humanidades é um evento educacional promovido pela Escola Estadual de Ensino Profissional Professor Walquer Cavalcante Maia e coordenada pelo Professor de História, José Wellington de Oliveira Machado. As atividades serão realizadas por estudantes de 2º e 3º ano dos cursos de Administração, Comércio, Enfermagem e Informática e terão como publico alvo a comunidade escolar de modo geral. Na semana que antecede a exposição, os alunos construirão (no pátio da escola), um “varau poético”. No 1º dia da feira, a noite, os alunos do 2º e 3º ano farão uma exposição com livros de poesia e construirão um sarau de arte, com direito a música, teatro e poesia. A intenção é aproximar as áreas de Ciências Humanas e Linguagens e Códigos e fazer uma nova confraternização para os alunos que entraram em 2012. A iniciativa propõe que cada sala, com exceção dos 1ºs anos, façam uma seleção de poesias (para o 1ª dia) e construam (no 2º dia da feira) uma exposição temática trans-disciplinar que leve em consideração as áreas de Filosofia, Geografia, História e Sociologia. Os estudantes estarão livres para produzir cartazes, peças teatrais, vídeos, jornais (escritos ou gravados), jogos, etc. O importante é que sejam capazes de transpor, de forma criativa e inovadora, os conhecimentos que aprenderam na sala de aula ou no diadia. O tema central de cada sala e os sub-temas serão sorteados na presença dos líderes e a metodologia será explicada pelo coordenador da feira e pelos demais professores no decorrer das semanas que antecedem o evento. A I Feira de Humanidades levará em consideração a tese da escola (principalmente o protagonismo juvenil) e os quatro pilares da educação: aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver. Cada turma deverá construir as suas próprias metodologias, planejar as atividades, organizar as equipes, construir estratégias de estudo e analisar o tema de forma transdisciplinar. Ao invés de fragmentar o conhecimento, separando História, Filosofia, Geografia e Sociologia as equipes deverão construir um elo de ligação que consiga juntar os subtemas e as disciplinas, sem perder de vista o tema central da turma. A idéia central é ampliar os conhecimentos, construindo estratégias que possam fazer a ligação entre teoria e prática, entre o material didático e aspectos da vida real. A teoria, portanto, é um marco para compreender a complexidade do meioambiente, da sociedade e dos indivíduos. O “aprender a aprender”, tão citado pela
UNESCO, se encontra com o “aprender a fazer”, mas a aprendizagem vai além desses dois pilares, a teoria e a prática se misturam com os dramas da existência (aprender a ser) e são fundamentais para entender as relações de convivência (aprender a conviver). Os participantes deverão compreender, portanto, que não é possível apartar o indivíduo da sociedade ou separar a sociedade do planeta e do cosmos. Para incentivar o intercâmbio entre os participantes e fazer a divulgação das experiências, cada turma deverá construir um blog, contendo as etapas do processo (estudo em equipe, construção de material didático e resultado final da exposição). As equipes, de cada turma, deverão ser formadas por no mínimo quatro e no máximo 8 pessoas.
HISTÓRICO A primeira Feira de Humanidade da EEEP Professor Walquer Cavalcante Maia – Russas/CE se realizará nos dias 10 e 11 de maio de 2012. Esse evento, que mobilizará os estudantes de toda a escola, nasceu da compreensão de que a educação e a ciência foram fragmentadas, as disciplinas estilhaçadas e as teorias separadas do cotidiano (prática). A Primeira Guerra Mundial, o Nazismo, o Fascismo, o Stalinismo e a Segunda Guerra Mundial representam, em termos de identidade, marcos de ruptura, a podridão exaurida de tantos corpos mortos, a imagem sangrenta de tantos membros esfacelados fez com que a Europa e o mundo refletissem sobre o fascínio (acrítico) que tinham pela ciência e pelo progresso. Os próprios cientistas trataram de cometer um “parricídio”, questionaram os pais da ciência moderna, mataram os mitos que faziam da ciência e da tecnologia verdades absolutas. Estamos diante de um novo contexto, a ciência e a história do século XX provocaram uma descentralização do sujeito moderno, as correntes marxistas fizeram uma releitura de Karl Marx e colocaram, novamente, o ser humano como sujeito da história (HALL, 2000, pag. 34). As correntes da física e da biologia, ligadas a física quântica, a teoria dos sistemas vivos e a teoria da relatividade criaram uma nova ciência onde as coisas e as pessoas estão conectadas, onde as verdades são relativas e as teorias são biodegradáveis. Mas, mesmo assim, a sociedade continua sob influencia do Paradigma Cartesiano de Descartes, Bacon e Newton. As novas idéias de Einstein, Freud, Ferdinand Saussure, Foucault, Kapra, Morin, etc, conseguiram plasmar um novo paradigma, mas parte da ciência e da sociedade continuam distantes da complexidade. Quando analisamos a legislação que gira em torno da educação nós visualizamos a possibilidade de uma escola interdisciplinar, de uma sociedade e de uma ciência transdisciplinar, sem barreiras objetivas ou subjetivas. Mas, quando olhamos para a realidade percebemos o peso dessa tradição cartesiana e, principalmente, da burocracia estatal. A I Feira de Humanidade surge como uma provocação a essa realidade. O evento surgiu a partir de uma necessidade prática, a Escola Profissional de Russas não pode funcionar em cima dessa fragmentação histórica, a filosofia da escola exige a reformulação das práticas e dos conteúdos. Não é possível, por exemplo, construir uma Escola Profissional separando aulas técnicas de aulas convencionais, a grade curricular é uma só. Não podemos separar História, Filosofia, Geografia e Sociologia. Não é aconselhável segregar ciências humanas de um lado e ciências da natureza de outro, a realidade é complexa e sem fronteiras, não existem ciências humanas que não envolvam
a natureza, não existem ciências da natureza ou matemáticas que não envolvam as necessidades humanas, não existem linguagens e códigos “no limbo”, as linguagens são produtos da sociedade, estão no centro da comunicação cotidiana, estão na expressão corporal, na representação artística de uma peça de teatro, no relatório da turma de enfermagem ou do comércio, na prova de matemática ou no trabalho de química, nos compêndios de medicina ou nas aulas de direito, nas teses de História ou nas dissertações de Biologia. A segunda necessidade prática foi a avaliação diagnóstica de 2012, a prova escrita serviu de referência para construção de instrumentais que são usados para fazer uma avaliação geral das turmas de cada disciplina. Mas, essa avaliação diagnóstica, apesar de necessária e essencial, não contempla outros aspectos que também podem ser analisados. A I Feira de Humanidades será construída em cima dos conteúdos de Filosofia, História, Geografia e Sociologia do 1º bimestre do ano letivo de 2012 e, principalmente, do ano de 2011. Essa nova avaliação deverá proporcionar aos educandos a possibilidade de usar a imaginação e a capacidade (técnica, científica e artística) para expor os conteúdos. É importante lembrar que os temas são interdisciplinares e que cada turma deve construir uma linha de raciocínio que leve em consideração a complexidade do indivíduo, das sociedades, do planeta terra e do universo. Nós queremos construir um espaço de aproximação entre as áreas do conhecimento. A intenção é proporcionar o diálogo entre Ciências Humanas e Linguagens e Códigos, através do Mural de Poesia e do Sarau. Mas, também queremos fazer o diálogo com as ciências da natureza e com a matemática, através do filme “O Ponto de Mutação”. Essa produção cinematográfica, que se baseia na obra de Fritjof Capra, será destinada as turmas de 2º e 3º ano e servirá de base para um debate sobre teoria da complexidade e transdisciplinaridade, com professores de Física, Química, Biologia, Geografia, História, Língua Portuguesa e Sociologia. As perguntas do debate serão livres, qualquer um poderá participar dos questionamento, mas, pelo menos uma pergunta de cada sala será elaborada com base no livro “Sete Saberes para a Educação do Futuro”, de Edgar Morin. Os alunos que farão essas quatro perguntas serão escolhidos pelas turmas.
OBJETIVOS
Fazer uma avaliação diagnóstica em forma de exposição; Fomentar o princípio da complexidade e da interdisciplinaridade; Estimular o trabalho em equipe e a união da turma; Apresentar os conteúdos de 1º e 2º ano para os alunos de 1º ano; Construir uma parceria entre as áreas de Ciências Humanas e Linguagens e Códigos; Construir uma parceria entre as áreas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza; Analisar um tema específico a partir de vários ângulos;
CRONOGRAMA Fevereiro de 2012
Planejamento da I Feira de Humanidades.
01 de março
Sorteio dos temas
09 de março a 09 de Organização e preparação das turmas maio 09 de março a 18 de Construção coletiva de um texto, de no mínimo 30 e no máximo Abril 50 linhas, sobre o tema central da turma. 18 de abril Entrega do texto da turma 10 de Maio Manhã – Filme e debate com 3ºs anos. 7:20h - Exibição do Filme “O Ponto de Mutação”. 9:50 – Mesa Redonda com os professores da escola 10:30 – Perguntas e questionamentos das turmas de 3º ano. 11:00 – Resposta dos professores e encerramento. Obs.: As turmas de 2º ano vão está na escola se preparando para o Sarau (a noite) e para a exposição (no dia seguinte). Tarde: 2ºs anos 13:20h - Exibição do Filme “O Ponto de Mutação”. 15:50 – Perguntas e questionamentos das turmas de 2º ano. 16:20 – Resposta dos professores e encerramento. Obs.: As turmas de 3º ano vão está na escola se preparando para o Sarau (a noite) e para a exposição (no dia seguinte). Noite: 18:00h –Sarau poético (música, poesia e teatro) 11 de maio 14 de maio
18 de maio
Manhã e tarde: exposições temáticas Finalização das postagens (do blog) com imagens, vídeos e textos da turma (debate, sarau, exposição, etc). Texto de conclusão das atividades. Resultado Final da Feira. Exposição das notas no mural.
PÚBLICO-ALVO
Estudantes e professores da EEEP Professor Walquer Cavalcante Maia e de todas as escolas municipais e estaduais de Russas.
TEMAS E SUBTEMAS DA EXPOSIÇÃO TURMAS DE 2º ANO – EXPOSIÇÃO DIAGNÓSTICA COM TEMAS DO 1º ANO TEMA 1 Origem e evolução do planeta e do ser humano
SUBTEMAS - Mitologia Grega e visão cosmológica dos pré-socráticos; - Escalas geológicas: do surgimento à origem do ser humano; - Mitos de origem do ser humano nas várias civilizações; - Teoria da Evolução e processo de desenvolvimento da humanidade.
TEMA 2 SUBTEMAS Democracia e - Surgimento dos conceitos de democracia e cidadania na Grécia e cidadania: na a crítica de Platão (Quem era cidadão e quem não era cidadão na Grécia Antiga e nos Grécia antiga? Como funcionava a democracia nas polis e quem dias atuais. podia participar dos debates na ágora? Como Platão analisava a sociedade grega?) - Cidadania na atualidade (a lei e a prática); - Cidadania e participação (a cidadania deve ser praticada); - Luta dos movimentos sociais por cidadania (menos desigualdade social, menos preconceitos). Ex.: MST, movimento feminista, movimento negro, movimento LGBTT, etc. - democracia na atualidade (indireta ou representativa) - Direito de votar e ser votado (Democracia se resume ao voto? Você participa, de fato, da democracia? Você vota de forma consciente? Você acompanha os candidatos após a eleição? Você luta por sua cidadania e pela efetivação da democracia?) TEMA 3 Trabalho sexualidade: Grécia aos atuais.
SUBTEMAS e - Valorização ou desvalorização? As diferentes concepções de da trabalho no decorrer da história (escravismo na antiguidade, dias feudalismo na idade média, mercantilismo na Idade Moderna e Capitalismo na Idade Contemporânea). - Evolução das técnicas de trabalho e impactos ambientais. - Diversidade Cultural: o sexo e a sexualidade no decorrer da história Ex.: Sexualidade na Grécia antiga – não existia o conceito de homossexualidade e heterossexualidade, o que existia eram o corpo e os seus prazeres). Ex.2: Sexualidade na Idade Média – o discurso da inquisição, a “caça as bruxas” (mulheres curandeiras) e a idéia de fim do mundo – sexo visto como pecado (heresia) e responsável por catástrofes ambientais e grandes epidemias. Ex.3: A repressão das mulheres, o preconceito contra os homossexuais e a luta dos movimentos feminista e LGBTT.
TURMAS DE 3º ANO – EXPOSIÇÃO DIAGNÓSTICA COM TEMAS DO 2º ANO TEMA 1 SUBTEMAS A importância e as - Trabalho, produção e tempo na revolução industrial e no período conseqüências da anterior; Revolução - Revolução Industrial, crescimento urbano e impactos ambientais; Industrial. - Revolução Industrial e Imperialismo (nova colonização na África e na Ásia). - Alienação do trabalhador e revoltas operárias. - Análise do capitalismo por Karl Marx. TEMA 2 Formação Sociedade Brasileira Desigualdades Sociais.
SUBTEMA da - Organização geográfica, política, econômica e administrativa do Brasil Colonial; e - Miscigenação e conflitos sociais entre brancos, negros e índios; - A independência do Brasil e a manutenção da desigualdade social; - Fluxos migratórios (internos) e desigualdade social no Brasil do século XX (êxodo rural, urbanização e surgimento das favelas); - Desigualdades sociais no Brasil do século XXI.
TEMA 3 SUBTEMAS Liberalismo, - O conceito de liberalismo na filosofia Moderna (Voltaire, Revoluções Rousseau, D’elambert, Diderot) burguesas e - As idéias liberais e o contexto da Independência dos EUA; revoltas no Brasil - As idéias liberais e o contexto da Revolução Francesa; Imperial. - As revoluções burguesas e as revoltas no Brasil Império.
TEMA 4: A influência das idéias anarquistas e socialistas na luta do movimento operário no contexto da Republica Velha e nos dias atuais.
SUBTEMAS - Principais idéias do socialismo utópico e científico; - Principais representantes do pensamento anarquista; - Migração, Industrialização, urbanização, surgimento do Partido Comunista, anarco-sindicalismo e as primeiras greves da História do Brasil. - Reflexão sobre a desigualdade social e as greves do século XXI (ver também a greve dos professores).
AVALIAÇÃO O processo de Avaliação será feito por duas comissões: uma interna e outra externa. A comissão interna será composta por professores da própria escola que farão a análise dos textos e acompanharão a participação de cada turma no varal poético, nos blogs no sarau e nos debates. A comissão externa será composta por um representante da CREDE e por quatro professores (de Filosofia, Geografia, História e Sociologia) das demais escolas do Estado ou do município. O resultado final vai depender da média aritmética que resulta das notas de todos os professores. Para a seleção dos trabalhos é sugerida a seguinte estrutura de avaliação:
Na produção textual será avaliada: A pertinência do desenvolvimento do texto em relação ao tema central da Sala; A capacidade de síntese, de análise, de dar exemplos, de relacionar e comparar; Coerência e coesão textual; Ortografia.
No Sarau de Poesia, música e teatro e no varau poético será avaliado; O nível de participação; A criatividade;
Na produção dos blogs serão avaliados; A estética do blog; A pertinência do conteúdo em relação ao tema central da Sala;
Nos debates serão avaliados; Capacidade de argumentação; Análise do artigo (de Edgar Morin), do filme (O Ponto de Mutação) e da realidade.
Na apresentação de trabalhos será avaliado: A coerência dos conteúdos que serão apresentados; A pertinência do trabalho em relação ao tema central da Sala; O alinhamento das equipes e de todos os sub-temas com o tema central; A criatividade estética; A capacidade de analisar o tema a partir de vários ângulos; A interdisciplinaridade;
CONSTRUÇÃO DA MÉDIA FINAL Obs.: Todas as notas são de 0 a 10 Nota 1: Avaliação do texto Responsáveis: professores de Língua portuguesa Média geral do texto (avaliação da turma) + Nota 2: Avaliação do blog Responsáveis: professor de Informática e professora de História Média geral das duas notas (avaliação da turma) + Nota 3: Construção do Varal poético e participação no Sarau Responsáveis: professores de Língua Portuguesa (uma nota só para a turma) + Nota 4: Participação do representante da turma no debate Responsáveis: professores da escola (uma nota só para a turma) + Nota 5: Avaliação Geral da Turma na Exposição Temática Responsáveis: Professores convidados (média das notas de cada professor convidado) + Notas 6, 7, 8, 9 e 10: Avaliação das equipes Responsáveis: professores convidados (cada convidado faz a avaliação das equipes) (cinco notas)
MÉDIA FINAL DAS EQUIPES (SOMA DAS 10 NOTAS) ÷ 10 Os demais estudantes que não participarem das atividades serão obrigados a apresentar relatório ou fazer outras formas de trabalhos em conformidade com a feira. Os professores também poderão cobrar um relatório do filme “O Ponto de Mutação” e do debate que se realizará depois do filme.
DISPOSIÇÕES GERAIS A I Feira de Humanidades da EEEP Professor Walquer Cavalcante Maia não tem um caráter competitivo (apenas), o objetivo é estimular o debate sobre conhecimentos filosóficos, geográficos, históricos e sociológicos a partir de sete temas interdisciplinares. O prêmio principal, já se consubstancializa na satisfação dos conhecimentos adquiridos e no prazer de se inquietar com temas pertinentes. Mas, outras formas de premiação, também poderão ser feitas com base no resultado da comissão avaliadora. A resolução de situações que não estejam previstas no Regimento da I Feira de Humanidades ficará a cargo da Comissão organizadora do evento. Russas/CE Fevereiro de 2012 Professores envolvidos: Vivian, Mauro Rogério, Joelma e Wellington
__________________________________________ José Wellington de Oliveira Machado Coordenador da I Feira de Humanidades da E.E.E.P. Professor Walquer Cavalcante Maia