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Sexualidad reproductivista Sexualidad coital - Busca de la relación sexual "completa" = auténtica - Ejecución y orgasmo como meta
Reproductiva Heterosexual Homófoba Adultista Femenino como "subalterno" y se interpreta en perspectiva "masculina" - Ignora, persigue o condena a las conductas y las personas que se apartan del modelo
Sexualidad genitalizada - Aparecen órganos, no aparece "el cuerpo"
Sexualidad sanitarizada - Evitar riesgos
Se legitima un solo tipo de relación: el de la pareja heterosexual y monógama, y se silencia la sexualidad femenina ya que, al ser el coito la práctica sexual más valorada, el clítoris –uno de los principales órganos de placer femenino- no forma parte de los contenidos prioritarios. La dimensión sexual humana no se estudia, sino el coito y los trastornos de su funcionamiento. La sexualidad se convierte en conductas, hábitos, en una necesidad que se satisface de un modo concreto, oscureciendo la complejidad de la dimensión sexual humana como vivencia que es16. Otro de los riesgos de incluir la educación sexual dentro de la educación para la salud –y, como se suele hacer en el ámbito educativo, en las áreas de biología y ciencias de la naturaleza- es el de equiparar la sexualidad humana con otras funciones biológicas como hacer la digestión o menstruar, o hábitos como lavarse los dientes, obviando que la sexualidad tiene un fuerte componente relacional y social del que estas cuestiones carecen. La sexualidad se equipara a enfermedad, a algo que se tiene que curar. Cuestionar el modelo de riesgos, por lo tanto, significa entender que la sexualidad no es una enfermedad sino una facultad cuyo desarrollo y expresión hace más humanas a las personas. También nos llama la atención las denominaciones que se hacen de la educación sexual como “educación afectivo-sexual”. Si bien es utilizada como estrategia de marketing, no deja de ser inadecuada porque separa lo sexual de lo afectivo (reforzándose la idea de sexualidad genitalizadora), cuando el término sexual, como señalábamos cuando definíamos la sexualidad desde la Sexología, implica comunicación, afectividad, placer y reproducción. Por ello no necesita ningún aditivo. 16. Amezúa, Efigenio (2001). Educación de los sexos. La letra pequeña de la educación sexual. Revista Española de Sexología, 107-108. InCiSex, Madrid.