Eje
2. Manejo de información histórica
• Orientar a los alumnos sobre el uso de fuentes de información contemporáneas, como periódicos, revistas y noticieros. Aprovechar la experiencia para desarrollar el sentido crítico de los estudiantes ante las opiniones emitidas en la televisión. • Elaborar –con información de diferentes fuentes– mapas, esquemas y gráficas: de la distribución de la población en el mundo, de los principales centros industriales o de flujos comerciales. • Comparar el significado de los conceptos que se han estudiado a lo largo del curso y reflexionar sobre su uso en diferentes contextos históricos. • Se sugiere que el alumno realice entrevistas y encuestas para obtener información sobre algunos temas del periodo y así configure una visión más completa del mismo.
Eje
3. Formación de una conciencia histórica para la convivencia
• Durante el curso los alumnos han analizado problemas actuales con una visión histórica que considera la diversidad cultural, los derechos humanos y el cuidado del ambiente. Éste puede ser el momento adecuado para reflexionar sobre los retos que tenemos que enfrentar como sujetos históricos.
Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos Contenido
1. Panorama del periodo
Se sugiere trabajar con los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias, relaciones e influencias mutuas: • Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: – La guerra fría (guerra de Vietnam: 1965-1973; crisis de los misiles: 1962).
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