e-actividad
EUROPEAN CHRISTMAS CHARACTER Itsaso Noval
2015/11/10
EUROPEAN CHRISTMAS CHARACTER
ÍNDICE
Justificación
2
Objetivo general
2
Edad
2
Temporalización
3
Materias
3
Recursos
3
Metodologías activas
3
Colaboración
5
Proceso del trabajo
6
Objetivos específicos
6
Contenidos
7
Competencias
7
Herramientas
8
Evaluación
9
Difusión
10
Plantillas – Rúbricas
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1
JUSTIFICACIÓN La actividad propuesta para el proyecto se trata en conocer y dar a conocer diferentes personajes navideños de nuestra cultura. Para ponernos en contexto, soy una tutora y profesora de un colegio público situado en Tolosa (Gipuzkoa). Nuestra escuela es un modelo D, esto quiere decir que todas las materias que se imparten son en euskera, menos inglés y castellano. En mi aula hay 22 niños y niñas y dos de ellas acaban de llegar de diferentes sitios fuera de la Comunidad Autónoma Vasca, una de Madrid y otra de Nicaragua. Mi objetivo primordial es que se integren, pero no lo tienen fácil, ya que el idioma es una barrera. Nuestra lengua, el euskera, es un idioma minoritaria, y meidante este proyecto quiero dar a conocer un poc nuestra lengua, nuestra cultura y constumbres. Por otra parte, me he dado cuenta que a nuestros alumnos les pesa la asignatura de inglés, tanta gramática y fichas acaban por desmotivarlos, y en mi opinión, el aprendizaje de una lengua se tiene que basar en la COMUNICACIÓN Y LA UTILIZACIÓN de ella. Hay que presentarles proyectos motivantes donde ellos son los protagonistas. Darles aire y alas para volar y esperimentar.
OBJETIVO GENERAL Hacer un libromedia en inglés, donde a través de un cuento o historia, los alumnos contarán detalles de un personaje navideño y a través de él, darán a conocer su cultura y costumbres.
EDAD Los alumnos participantes en el proyecto serán los de 5º de Primaria.
TEMPORALIZACIÓN Dos meses, de principios de noviembre a diciembre.
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MATERIAS
Inglés TIC. Lengua Vasca. Artes plásticas.
RECURSOS Recursos humanos: En un principio se trabajará con dos docentes (inglés y el tutor) por pais colaborador, si algún profesor más se anima, será bienvenido. Recursos materiales: El proyecto se llevará a cabo con los miniportátiles que tenemos en el aula, la sala de informática y la pizarra digital que está en el aula será un recurso de apoyo para las presentaciones. La conexión a internet será primordial
METODOLOGÍAS ACTIVAS
La e-actividad promueve una pedagogía interactiva y colaborativa, siendo
la
metodología cooperativa la base de todo el proyecto. Ya que es ésta la que empleamos en nuestra escuela que es COOPERAR PARA APRENDER- APRENDER A COOPERAR (CA-AC) En la situación de aprendizaje cooperativo el grupo tiene que trabajar conjuntamente porque se logran los objetivos si, y solo si, cada miembro del equipo consigue los suyos. Por ejemplo, el equipo debe presentar un tema sobre los parques naturales de su región. Para
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ello deben recopilar datos, elaborar una presentación y exponerla en clase. Los beneficios del aprendizaje cooperativo Estudios sobre el aprendizaje cooperativo ponen de manifiesto que esta forma de agrupamiento tiene otros beneficios:
Desarrolla habilidades interpersonales y de trabajo en equipo.
Fomenta la responsabilidad personal, la flexibilidad y la autoestima.
Favorece la integración de alumnos con dificultades.
Suele provocar entusiasmo y motivación.
Se centra en la cooperación, no en la competencia.
Prepara a los alumnos para una vida productiva e interactiva.
La responsabilidad recae en el alumno.
APRENDIZAJE COOPERATIVO (CA-AC) El maestro actúa como facilitador en el proceso del aprenziaje
Aumenta logros académicos.
Mejora las habilidades sociales y del pensamiento
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COLABORACIÓN
Crearemos grupos mixtos para poder colaborar y llevar adelante el proyecto. Primero, haremos grupos de CA-AC en los diferentes paises, donde habrá cinco roles diferentes, y por ello, cada uno tendrá una responsabilidad. El siguiente paso, será juntar los grupos de los dos paises colaboradores, así, habrá dos coordinadores, dos secretarios, dos escritores, dos ilustradores y dos voces, por proyecto y grupo.
TOLOSA
PAIS
ROL
RESPONSABILIDAD
COLABORADOR A
A
B
B
1- Coordinador
2- Secretario
-
Repartiá los quehaceres.
-
Llevará la “voz cantante”
-
Recoge y organiza los trabajos.
-
Encargado de llevar el dosier limpio y al día.
A
B
3- Escritor
Escribirá el cuento.
A
B
4- Ilustrador
Hará las ilustraciones del libromedia
A
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B
5- Voz
Pondrá voz a la historia.
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PROCESO DE TRABAJO Una vez se hayan creado los grupos y repartido los roles, el profesor les dará una serie de instrucciones: 1- Trabajo cooperativo. 2- Crear un libromedia (STORYBIRD) entre todos. 3- Se difundirá el el BLOG y WEB escolar.
FASES: 1. Empezarán el pryecto con una lluvia de ideas mediante la herramienta PADLET. 2. Una vez que tiene la idea, el coordinador con la ayuda del secretario repartirán los trabajos a través de DRIVE. 3. Cada uno empieza y ejecuta su parte, y el coordinador con la ayuda del profesor, supervisarán el proceso. 4. Una vez que vayan terminando, con el visto bueno de los coordinadores, el secretario irá recogiendo el material mediante DRIVE y lo irán añadiendo poco a poco al libromedia. 5. Finalización del proyecto: REPRESENTACIÓN DEL PROYECTO. 6. Evaluación: -
“Batalla de preguntas” entre grupos (QUIZBEAN)
-
Autoevaluación –SURVEYMONKEY
-
Evaluación individual. GOOGLE FORMS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1- Trabaja responsablemente en el proyecto. 2- Adquirir los procedimientos adecuados de los contenidos marcados en el currículo escolar. 3- Trabajar colectivamente. 4- Participación en la investigación 5- Trabajo de colaboración para el desarrollo del proyecto, dentro de un ambiente de grupo 6- Participación en la publicación en el soporte elegido (presentación multimedia, procesador de textos, trabajo escrito) 7- Utilización del inglés como idioma vehicular 8- Hacer uso de las TICs
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CONTENIDOS Los contenidos a trabajar serán los que marca el Real Decreto, donde están clasificados en 5 bloques. Para más información, aquí BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR. BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA
COMPETENCIAS En nuestro curriculum se les da importancia a las competencias, tanto transversales como disciplinares. Por ello, me parece importante trabajarlas con esta actividad.
Competencia para la comunicación verbal, no verbal y digital
Competencia para convivir
Competencia para aprender a ser
Competencia para la iniciativa y el espíritu emprendedor
Competencia para aprender a aprender y para pensar
En cuanto a las competencias básicas disciplinares que se trabajaran son: -
Competencia en comunicación lingüística y literaria Competencia tecnológica
-
Competencia social y cívica
-
Competencia artística
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HERRAMIENTAS
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EVALUACIÓN Para poder evaluar la actividad se llevará diferentes modalidades. EVALUACIÓN DEL DOCENTE Se utilizarán diferentes herramientas para evaluar el proyecto. Por un lado, el profesor tendrá que evaluar la actividad en su globalidad, evaluando los objetivos fijados a través de unos indicadores. Y por otra parte el docente utilizando la siguiente plantilla y rúbricas, evaluará el trabajo individual de cada alumno y el trabajo colectivo. (ver plantilla nº1)
EVALUACION POR GRUPOS “Batalla de preguntas” . Utilizando la herramienta QUIZBEAN, los alumnos con su grupo crearán diferentes preguntas con diferentes modalidades, para hacerselas a los otros grupos. Por otro lado, utilizaremos unas rúbricas (como la de la tabla inferior) para que cada grupo evalúe el proyecto realizado. (ver plantilla nº2)
AUTOEVALUACIÓN. SURVEYMONKEY. El profesor hará una serie de preguntas a los alumnos, para poder evaluar y ver cómo se han arreglado en la actividad, en el grupo, cómo se han sentido….y después se harán unos gráficos para analizar qué se ha hecho muy bien, qué se ha hecho bien, y qué se puede mejorar. (ver plantilla nº3)
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DIFUSIÓN
La difusión de la e-actividad será a través del BLOG y WEB escolar. Por otra parte, se hará una mención en las redes sociales FACEBOOK y TWITTER, y en el blog de la autora
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plantilla nº1 RÚBRICAS EVALUACIÓN DOCENTE
Aspectos que se deben evaluar
Excelente 4 puntos
Bien
Regular
Mal
3 puntos
2 puntos
1 punto
TRABAJO INDIVIDUAL Participación
Ha realizado todas
Ha finalizado
Hay muchas
Apenas
en las actividades
las actividades.
la mayoría de las actividades.
actividades sin realizar.
ha completado el dosier.
Responsabilidad
Realiza el
Ha sido necesario recordarle
Muchas veces se despista
No consigue realizar
trabajo de
algunas veces las tareas.
y no realiza las
las actividades de
actividades.
forma autónoma.
forma autónoma. Adquisición
Sigue todos los
Realiza la mayoría de los
Le cuesta realizar los
No realiza casi
de procedimientos
procedimientos que se
procedimientos.
procedimientos.
nunca los
le indican.
procedimientos.
TRABAJO COLECTIVO Participación en
Busca
Es capaz de buscar en
Le cuesta encontrar
No es capaz de
la investigación
en diferentes fuentes
algunas
información y llegar a
investigar
de información sin
fuentes, pero no en todas.
conclusiones, pero logra
éxito.
problema.
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con
algunos resultados.
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Redacción
Ha tenido una
Su redacción ha
Ha participado, pero su
No ha participado
y elaboración del
participación
contribuido notablemente
contribución
en la elaboración del
proyecto
decisiva
al éxito del equipo.
ha sido escasa.
proyecto.
en la redacción. Trabajo
Ayuda siempre al
La mayoría de las veces
Le cuesta cooperar casi
No contribuye al
de colaboración para
grupo a tomar
aporta ideas.
siempre.
trabajo del equipo.
el desarrollo
decisiones.
del proyecto, dentro de un ambiente de equipo Participación
Utiliza las TIC con
Maneja con cierta habilidad
Le cuesta manejar las TIC
No emplea las TIC
en la publicación en
destreza para
las herramientas TIC.
para
porque no es capaz.
el soporte elegido
presentar el
el desarrollo
(presentación
proyecto.
de este proyecto.
multimedia, Presentación oral procesador de textos,
Expone sin problema
Se desenvuelve bien en la
Le cuesta coordinarse
No logra hacer la
los resultados del
exposición oral del
con sus compañeros en la
presentación
trabajo del equipo.
equipo.
exposición.
oral del proyecto.
trabajo escrito)
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plantilla nº2 RÚBRICAS EVALUACIÓN COLECTIVA
Aspectos a evaluar
Excelente 4 puntos
Bien 3 puntos
Regular 2 puntos
Mal 1 punto
Las actividades han resultado…
Me han resultado muy interesantes.
Podrían mejorarse en varios aspectos.
Habría que mejorar muchas de ellas.
La mayoría habría que cambiarlas.
La organización me ha parecido…
Estaban todas las tareas organizadas y planificadas de antemano.
Habría que organizar algunas tareas de otra forma.
Habría que planificar muchas actividades.
Están muy desorganizadas, es un caos.
Los contenidos que he aprendido los considero…
He aprendido mucho con este proyecto.
Sé muchas cosas más de las que sabía antes.
He aprendido poco con este proyecto.
No he aprendido casi nada.
Creo que la aplicación del proyecto a mi realidad es…
Puedo aplicar todo lo que he aprendido a mi vida diaria.
Muchas actividades me servirán en el futuro.
Algunas cosas las puedo aplicar en mi entorno.
Este proyecto no tiene aplicación directa en mi vida.
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El trabajo en equipo lo valoro…
La experiencia del equipo ha sido genial.
Ha sido una buena experiencia trabajar con mi equipo.
Apenas he aprendido de mi equipo.
El trabajo con mi equipo debe mejorarse en todo.
El uso de las TIC que ha requerido este proyecto lo considero…
Utilizo sin problema información en Internet y uso el procesador de textos para presentar el proyecto.
Tengo alguna dificultad para utilizar las TIC en mi proyecto.
Me ha costado usar los recursos tecnológicos para aplicarlos a mi trabajo.
No soy capaz de utilizar las TIC para conseguir los objetivos.
En general, el proyecto me ha parecido…
Me encanta aprender con este tipo de proyectos.
La experiencia ha sido muy buena, pero hay que mejorar algunas cosas.
Algunas cosas son interesantes, pero habría que mejorar muchas otras.
En general, no me ha gustado nada.
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plantilla nº3 RÚBRICAS AUTOEVALUACIÓN
.
Aspectos que se deben evaluar He cumplido
Excelente 4 puntos
Bien 3 puntos
Regular 2 puntos
Mal 1 punto
He conseguido todos los objetivos.
He conseguido la mayoría de los objetivos.
He logrado menos de la mitad de los objetos.
Apenas he conseguido los objetivos.
He respondido a las cuestiones planteadas
He respondido a todas las cuestiones.
He conseguido responder a más de la mitad de las actividades.
He respondido a menos de la mitad de lo que se me ha planteado.
Han sido muy pocas las cuestiones respondidas.
He aportado propuestas originales
He sido muy creativo.
He realizado aportaciones en un número aceptable.
He aportado algunas ideas.
Apenas he aportado nada nuevo.
La relación con los demás miembros del grupo ha sido… He participado en todas las actividades
He mantenido un excelente clima de trabajo con mis compañeros.
He contribuido a mantener un buen ambiente en mi equipo.
La relación con mi equipo ha sido aceptable.
La relación con mi equipo ha sido mala.
He participado en todas las actividades.
No he participado en algunas actividades.
Mi participación ha sido algo escasa.
Apenas he contribuido al trabajo del equipo.
con los objetivos
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He compartido las responsabilidad es
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He cumplido con todas mis responsabilidades .
He cumplido con la mayorĂa de mis responsabilidade s.
Apenas he cumplido con mis responsabilidade s.
No he cumplido con mi responsabilidad en las tareas.
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