APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ALUMNO
Desde esta perspectiva, en el aprendizaje como construcción el estudiante atribuye significado y sentido al nuevo conocimiento vía la revisión y modificación de sus conocimientos previos y estructuras de pensamiento. De ahí que la memoria tenga un papel importante pero no exclusivo en el aprendizaje pues no se trata de registrar información momentáneamente (para repetirla como requisito para obtener una calificación), ni de acumularla a largo plazo sin mayor sentido; el aprendizaje como construcción implica una memorización significativa y comprensiva, que implica enriquecer la propia estructura de pensamiento, las formas de entender la realidad, de representarla y de actuar sobre ella. En tal sentido, es necesario tomar en cuenta algunas consideraciones generales para que en el marco de la RIEB se favorezca el aprendizaje de los alumnos:
● Para llevar a cabo el aprendizaje "Lo central está en la actividad" (Aebli, Hans: 2001) actividad y saber van de la mano, de tal modo que la diversidad de actividades que se realizan cotidianamente producen, una diversidad de experiencias y saberes.