Actividad 25 Tiempo: 45 min. Aprendizajes Esperados
Desarrolla una secuencia didáctica a partir de una situación problematizadora.
1) Formen ocho equipos de trabajo y cada uno elija un aprendizaje esperado de los programas de 3º o 4º grados. Elaboren una secuencia didáctica a partir de una situación problematizadora y en donde se consideren los elementos necesarios de la planificación. 2) Presenten en plenaria sus producciones. El equipo a cargo de este principio pedagógico registrará en las láminas en blanco las aportaciones del grupo.
II.3.3. Evaluar para aprender El Plan de Estudios 2011 señala como el principio pedagógico 1.7. Evaluar para aprender. “El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje”. (Plan de Estudios 2011. Educación Básica)
Este principio señala que en la Educación Básica el enfoque formativo deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen, por ello, este apartado estará orientado a reconocer lo que es este enfoque y su marco de acción. El enfoque de la evaluación formativa presenta una visión renovada y comprometida tanto para el que evalúa como para el evaluado, se enfoca en que los actores perciban a la evaluación en una dimensión más amplia, no para detener el aprendizaje, sino para promoverlo. Por lo tanto es necesario llevar a cabo una reflexión profunda de lo que se requiere implementar en el salón de clases. ¿La evaluación que realizó es sólo para cumplir procesos administrativos o para obtener información sobre lo que han logrado los alumnos? ¿Comparte con los alumnos el compromiso sobre lo que van a aprender? y si es así ¿de qué manera lo hace? ¿Los alumnos participan en el proceso de evaluación o es sólo una tarea de usted? ¿Sus alumnos han experimentado en sus clases procesos de autoevaluación y coevaluación?