A continuación, establecemos un cuadro acerca de los fines u objetivos y actividades que, perfectamente, pueden llevarse a cabo en todas las áreas del currículo. Pues ya hemos dicho que la lengua no es sólo una herramienta de comunicación, también es factor imprescindible en la enseñanza y aprendizaje del conocimiento. Sabemos que el alumnado –como reflejo de lo que ha venido siendo su aprendizaje– percibe el lenguaje como asunto exclusivo y excluyente de la literatura, de la gramática y lo vive, muy a pesar nuestro, aunque gracias a nosotros, de modo tan parcial como injusto. Es el primero en padecer la compartimentación estanca de la enseñanza. Cambiar su mirada en este aspecto es fundamental. La lengua no es sólo metáfora, sintagma y Moby Dick; es, también, el instrumento fundamental mediante el cual estructuramos mentalmente los conocimientos, y, por tanto, la misma realidad en la que éstos se asientan. Hacerle ver que el lenguaje forma parte de los conocimientos matemáticos, históricos y tecnológicos, no es tarea fácil. Pero es el principal cometido y objetivo, si se pretende desarrollar su lectura comprensiva. No sólo se precisa un cambio de mentalidad del profesorado, sino, sobre todo, del alumnado, acostumbrado como está a vivir las áreas como asignaturas compartimentadas y ajenas, y lo que es peor enfrentadas, a veces, al resto. El siguiente cuadro quiere ser un conjunto de orientaciones que sirvan para ver de modo general lo que hasta aquí puede verse e interpretarse de modo particular.
FINES Y ASPECTOS
ACTIVIDADES
ÁREAS
Desarrollo de la competencia lingüística
Máxima presencia de la comunicación verbal –oral y escrita– en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Todas
Elaboración de textos relacionados con las distintas materias (trabajos, pruebas o ejercicios escritos).
Todas
Práctica de la expresión escrita
Empleo sistemático de materiales escritos como fuentes de información y de consulta. Elaboración de resúmenes, esquemas de revistas especializadas, prospectos, anuncios.
LEER PARA COMPRENDER 2. Desarrollo de habilidades interdisciplinares
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