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Agenda
Professor
do‑‑
Sumário Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Andamento do Programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Acompanhamento individual dos alunos: frequência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Conteúdo para os testes bimestrais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Acompanhamento individual dos alunos: Resultados dos Testes de L. Portuguesa, Matemática e Ciências . . 12 Planejamento das atividades de recuperação (L. Portuguesa, Matemática e Ciências) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Avaliação de Fluência de Leitura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Acompanhamento individual dos alunos: Resultados dos Testes de Fluência de Leitura . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Planejamento das atividades de recuperação – Fluência de Leitura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Plano de Aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Anotações e lembretes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Programa Ensino Estruturado e PAA II Agenda do Professor 2ª edição • 2013 Copyright © 2011 by JM Associados – Cedido ao Instituto Alfa e Beto Concepção e Orientação:
João Batista Araujo e Oliveira, Ph.D. Presidente, Instituto Alfa e Beto
Autores: João Batista Araujo e Oliveira Cleise de C. Magalhães Gomes Produção editorial: Instituto Alfa e Beto Coordenação editorial: Micheline Christophe Produção Gráfica Projeto gráfico e editoração: Espaço Nove Ltda. Diagramação: Samuel de Paula Direitos reservados ao Instituto Alfa e Beto. Proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem o consentimento por escrito do instituto. Instituto Alfa e Beto SCS Quadra 04 Bloco A nº 209, Sala 303 - Ed. Mineiro CEP: 70.304-000 - Brasília – DF Fone: 0800-940-8024 Site: www.alfaebeto.org.br – E-mail: iab@alfaebeto.org.br
Impresso no Brasil Printed in Brazil
Impressão e acabamento: Gráfica O Lutador
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Introdução Esta Agenda se destina a você, professor, e à equipe diretora de sua escola. Ela é o principal documento de acompanhamento dos Programas de Alfabetização e de Aceleração da Aprendizagem do IAB. Apesar de conter alguns dados que também estão no Diário de Classe, cumpre outra função. O objetivo da Agenda é ajudá-lo a organizar o seu trabalho de professor, supervisor ou diretor, bem como a acompanhar de perto a vida de cada aluno que participa do programa de Ensino Estruturado ou do PAA II. Nela você encontrará todas as informações necessárias para o gerenciamento pedagógico, ou seja, dados que permitem o acompanhamento, o controle e a avaliação de sua turma nos seguintes aspectos: 1. Andamento do Programa 2. Frequência dos alunos 3. Acompanhamento individual dos alunos: resultados dos testes 4. Planejamento de atividades de recuperação 5. Planos de aula Como usar a Agenda: 1. Vá para a última página da Agenda. Abra a aba e registre o nome de seus alunos, em ordem alfabética. 2. Se algum aluno entrar depois de iniciado o ano letivo, acrescente seu nome no final da lista. 3. Se algum aluno for transferido, passe um traço com régua sobre o nome dele, mas não o retire da lista, para não mudar a numeração dos demais alunos. 4. Sempre que você quiser usar qualquer informação sobre frequência de alunos ou resultados de teste, abra primeiro a aba onde você verá o nome dos alunos. Isso facilitará a sua consulta. Bom trabalho!
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1.
Andamento do Programa
Quando registrar no final de cada semana.
O que registrar
• o número da lição ou página concluída na semana; • Qual dos livros da Coleção ABCD e da Coleção Fluência de Leitura está sendo utilizado; • Outros títulos, se for o caso: Para Ler e Reler, Coletânea, Jogos, Atividades e Desafios.
Como usar
1. A cada reunião de planejamento, ou a cada mês, verifique o que foi previsto para o período e o que foi realizado. 2. Face à análise, tome medidas para ajustar o ritmo do ensino e dos alunos ao programa de ensino, tais como: • alteração do tempo dedicado a determinadas atividades; • aumento do tempo dedicado a determinado aluno (dever de casa, recuperação, atividades paralelas); • recuperação intensiva para nivelar os alunos nas habilidades em que estão com maior dificuldade; • revisão do programa previsto para a unidade.
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Quadro 1 – Andamento do Programa Nº da semana
Coleção ABCD Livro_______
Col. Fluência de Leitura____ano
Livro de Matemática
Livro de Ciências
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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2. Acompanhamento individual dos alunos: frequência
Professor, Para proceder o registro dos dados abaixo, você já deverá ter registrado os nomes dos alunos na aba da última folha desta Agenda.
Quando registrar Ao final de cada mês.
O que registrar
Para a turma:
No cabeçalho: • O nome do mês. • O número de dias letivos no mês. • O número de dias letivos acumulados até o mês (inclusive).
• O total de faltas da turma no mês. • O total das faltas acumuladas até o mês (inclusive). • A porcentagem (%) de faltas de turma acumuladas até o mês (só o número inteiro). Ex.:12,8. Considere apenas o 12. • Registre os totais na linha TOTAL DE FALTAS. Para se obter este percentual, multiplique o total de faltas da turma por 100. Divida o produto encontrado pelo total de alunos da turma, vezes o total de dias letivos.
Para cada aluno: • O número de faltas no mês (tiradas do Diário de Classe). • O número de faltas acumuladas até o mês (inclusive). • A porcentagem (%) de faltas acumuladas até o mês (só o número inteiro). Ex.:12,8. Considere apenas o 12. • Registre os totais na linha correspondente ao TOTAL DE FALTAS, está na aba. Para obter este percentual, multiplique o total de faltas do aluno por 100. Divida o produto encontrado pelo total de dias letivos.
% do aluno = Total de faltas x 100 Total de dias letivos
%=
Total de faltas acumuladas da turma x 100 Total de alunos da turma x total de dias letivos
Como usar 1. Verifique alunos com muitas faltas no mês ou com muitas faltas acumuladas. 2. Analise causas, soluções e indique as devidas providências. 3. Crie incentivos para desafiar pais, alunos e a turma para melhorar a frequência.
Quadro 2 – Acompanhamento individual dos alunos: frequência Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: Faltas no mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Faltas acum.
Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês
Faltas no mês
Faltas acum.
Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês
Faltas no mês
Faltas acum.
Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês
Faltas no mês
Faltas acum.
Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês
Faltas no mês
Faltas acum.
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Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês
Faltas no mês
Faltas acum.
% Faltas acum. até o mês
Acompanhamento individual dos alunos: frequência / atitudes e providências F E V E R E I R O
Nome do aluno
•
Encaminhamento
•
Resultado das providências
Nome do aluno
•
Encaminhamento
•
Resultado das providências
Nome do aluno
•
Encaminhamento
•
Resultado das providências
Nome do aluno
•
Encaminhamento
•
Resultado das providências
Nome do aluno
•
Encaminhamento
•
Resultado das providências
Nome do aluno
•
Encaminhamento
•
Resultado das providências
A G O S T O
Nome do aluno
•
Encaminhamento
•
Resultado das providências
Nome do aluno
•
Encaminhamento
•
Resultado das providências
M A R Ç O
S E T E M B R O O U T U B R O
A B R I L
Nome do aluno
•
Encaminhamento
•
Resultado das providências
Nome do aluno
•
Encaminhamento
•
Resultado das providências
M A I O
J U N H O
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N O V E M B R O D E Z E M B R O
Quadro 2 – Acompanhamento individual dos alunos: frequência Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: Faltas no mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Faltas acum.
Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês
Faltas no mês
Faltas acum.
Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês
Faltas no mês
Faltas acum.
Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês
Faltas no mês
Faltas acum.
Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês
Faltas no mês
Faltas acum.
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Mês: Dias Letivos: Dias letivos acumulados: % Faltas acum. até o mês
Faltas no mês
Faltas acum.
% Faltas acum. até o mês
10
Conteúdos para os testes bimestrais Disciplina
Língua Portuguesa
Teste 1
Teste 2
Teste 3
Teste 4
Lições 1 a 5
Lições 6 a 10
Lições 11 a 15
Lições 16 a 20
Testes 1 a 10 (Testes orais)
Fluência de Leitura
Observações
Aplicar mensalmente em todos os alunos
2º Ano Unidades 1 a 3
Unidades 4 a 7
Unidades 8 a 10
Unidades 11 a 16
Ciências
Lições 1 a 10
Lições 11 a 20
Lições 21 a 30
Lições 31 a 40
Língua Portuguesa
Lições 1 a 5
Lições 6 a 10
Lições 11 a 15
Lições 16 a 20
Matemática
Testes 1 a 10 (Testes orais)
Fluência de Leitura
Aplicar mensalmente em todos os alunos
3º Ano Matemática
Ciências
Unidades 1 a 3
Unidades 4 a 6
Unidades 7 a 11
Unidades 12 a 14
Lições 1 a 10
Lições 11 a 20
Lições 21 a 30
Lições 31 a 40
11
Conteúdos para os testes bimestrais Disciplina
Língua Portuguesa
Teste 1
Teste 2
Teste 3
Teste 4
Lições 1 a 5
Lições 6 a 10
Lições 11 a 15
Lições 16 a 20
Testes 1 a 10 (Testes orais)
Fluência de Leitura
Observações
Aplicar mensalmente em todos os alunos
4º Ano Unidades 1 a 4
Unidades 5 a 8
Unidades 9 a 10
Unidades 11 a 14
Ciências
Lições 1 a 10
Lições 11 a 20
Lições 21 a 30
Lições 31 a 40
Língua Portuguesa
Lições 1 a 5
Lições 6 a 10
Lições 11 a 15
Lições 16 a 20
Matemática
Testes 1 a 10 (Testes orais)
Fluência de Leitura
Aplicar mensalmente em todos os alunos
5º Ano Matemática
Ciências
Unidades 1 a 4
Unidades 5 a 7
Unidades 8 e 9
Unidades 10 a 13
Lições 1 a 10
Lições 11 a 20
Lições 21 a 30
Lições 31 a 40
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3. Acompanhamento individual dos alunos
Resultados dos Testes de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências
Quan do registrar Imediatamente após a conclusão dos testes.
O que registrar
Com a aba da última página da Agenda aberta: 1 . Anote o resultado final de cada aluno em cada teste. 2 . Circule de AZuL o resultado dos alunos com nota igual ou superior ao mínimo esperado. Sugerimos que o mínimo esperado seja pelo menos de 70%. A decisão sobre isso cabe à Secretaria de Educação ou à escola. 3 . Circule de VERMELHO o resultado dos alunos abaixo do mínimo. 4 . Some o número de alunos que você circulou de AZuL e de VERMELHO.
Registre os totais nas duas últimas linhas do QuADRO 3: A = AZuIS (acima do mínimo)
V = VERMELHOS (abaixo do mínimo)
Como usar Para a turma 1. Verifique quantos alunos estão acima do mínimo esperado (AZUL). 2. Verifique quantos alunos estão abaixo do mínimo esperado (VERMELHO).
Para cada aluno 1. Verifique os alunos que passaram de azul a vermelho. Procure identificar as dificuldades específicas em cada competência (consulte a Folha de Registro de Resultados do teste). 2. Verifique os alunos que permaneceram em vermelho. Analise o que foi feito para recuperar as deficiências no teste anterior e o que precisa e pode ser feito para ajudá-los a superar suas dificuldades. 3. Verifique os alunos que passaram do vermelho para o azul. Analise o que foi feito para ajudá-los a superar suas dificuldades. 4. Planeje as atividades de recuperação e registre no Quadro 4 desta Agenda.
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Quadro 3 – Acompanhamento individual dos alunos Resultado dos Testes de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Livro A, ou B, ou C Teste 1
Teste 2
Teste 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 A V Legenda= A: Azul
V: Vermelho
PAA II – 2º SEMESTRE – LIVRO D Teste 4
Teste 1
Teste 2
Teste 3
Teste 4
MATEMÁTICA Teste 1
Teste 2
Teste 3
CIÊNCIAS Teste 4
Teste 1
Teste 2
Teste 3
Teste 4
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4.
Planejamento das atividades de recuperação de Língua Portuguesa, Matemática eCiências
Quando registrar
Imediatamente após a aplicação de cada teste.
O que registrar • Coluna 1: As habilidades ou competências que serão revistas por meio de testes, ao final de cada unidade. • Coluna 2: O nome dos alunos que terão que ser recuperados. • Coluna 3: As intervenções que serão feitas.
Como usar • Verifique os alunos com baixo desempenho. • Estabeleça incentivos para desafiar alunos e turma a melhorar o desempenho. Envolva os pais. • É importante elaborar seu plano de recuperação e utilizá-lo de forma eficaz e imediatamente após a aplicação e análise dos resultados de cada teste.
Quadro 4 –Planejamento das atividades de recuperação – Teste1 LÍNGUA PORTUGUESA Tópico
Alunos com dificuldades
Intervenção
Alunos com dificuldades
Intervenção
Alunos com dificuldades
Intervenção
Ortografia Sintaxe Redação Compreensão de textos MATEMÁTICA Tópico Fazer operações de... Compreender o enunciado Resolver problemas conhecidos Aplicar conhecimento em novas situações CIÊNCIAS
Tópico Observar, identificar, descrever Entender os conceitos desenvolvidos nas Unidades Resumir, sintetizar Outro
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