6 de noviembre de 2013
El arte de las matem谩ticas Actividades Son doce las actividades que contiene este documento con evidencias. Espero sea de mucha ayuda.
Ingrigarcia0gmail.com Universidad Aut贸noma de Bucaramanga 6 de noviembre de 2013
ACTIVIDAD 1 Fecha: 30 de octubre de 2013 Tema: Conceptos de cuantificación: más qué y menos qué. Dimensión: Cognitiva Logro: Identificar por medio del conteo dónde hay más qué y menos qué. Indicador de logro: -Cuenta los elementos en voz alta - identifica donde hay más qué y menos qué. -Arma sus propios grupos. Descripción de la actividad El educador motiva a observar una cantidad de elementos, la separa en dos grupos, pregunta: ¿Dónde hay más elementos?, ¿Dónde hay menos elementos? Y explica utilizando los mismos términos.
Los niños(as), descubrir a través del conteo dónde hay más qué y menos qué, elementos en los grupos de botones, semillas, legumbres, objetos, etc. Luego de observar un ejemplo del educador, puede armar sus propios grupos.
Se observa la conducta que manifieste el niño o niña, si es capaz de indicar más qué y menos qué, elementos según corresponda. Recursos: Botones, semillas, legumbres, objetos, ect.
ACTIVIDAD 2 Fecha: 30 de octubre de 2013 Tema: Clasificar, diferentes elementos u objetos. Dimensión: Cognitiva Logro: Clasificar las hojas por tamaño. Indicador de logro: -
Separa por tamaño.
Descripción de la actividad Se motiva al niño o niña a manipular y jugar con las diferentes hojas que se encuentran en el parque, luego se invita a observar detenidamente los atributos de las hojas, en cuanto a color y tamaño. Se dan instrucciones como: Separarlos por tamaño.
Los niños(as) observan, comentan, juegan libremente, y luego escuchan las indicaciones del educador, separa, ordena las hojas, demostrando clasificar según atributos y posibilidades. Se observa la conducta que manifieste el niño o niña, si es capaz de clasificar según atributo tamaño. Recursos: Hojas de los árboles.
ACTIVIDAD 3 Fecha: 30 de octubre de 2013 Tema: Concepto de cantidad y correspondencia. Dimensión: Cognitiva Logro: Asociar número con cantidad. Indicador de logro: -
Asocia los números con la cantidad. Reconoce los números Realiza conteo
Descripción de la actividad Para iniciar se motiva a los niños a manipular y jugar con las diferentes cartas con dibujos de objetos, a que observen con atención y respondan a la pregunta. ¿Qué elementos tiene y cuántos? Los niños deben observar y comentar, luego responder a lo solicitado y descubrir las semejanzas de cantidades de elementos en las cartas puede llegar a establecer correspondencia numérica, comprobando de diferentes maneras.
Se observa la conducta que manifieste el niño o niña, si es capaz de relacionar la cantidad numérica. Recursos: tarjetas con imágenes de animales u objetos.
ACTIVIDAD 4
Fecha: 30 de octubre de 2013 Tema: Concepto de clasificación. Dimensión: Cognitiva Logro: Lograr clasificar por color y forma.
Indicador de logro: -
Clasifica por color y coloca la figura donde corresponde. Clasifica por figuras geométricas.
Descripción de la actividad Se inicia mostrando a los niños figuras geométricas de colores (amarillo, azul, rojo, naranja, blanco), que manipulen el material y una vez hecho esto se les pregunta ¿Qué diferencias hay entre las figuras?¿las figuras con del mismo color? Luego se muestra un contenedor realizado con cartón donde deben depositar las figuras de acuerdo al color que le corresponde. Los niños deben observar y comentar, luego responder a lo solicitado y lograr clasificar por color y también por figura geométrica.
Recursos: Figuras geométricas puede ser en fomy, o plástico, cartón donde vienen los huevos cortar una fila y una tarro.
ACTIVIDAD 5 Fecha: 30 de octubre de 2013 Tema: Concepto de seriación por tamaño. Dimensión: Cognitiva Logro: Seriar por tamaño de forma descendente. Indicador de logro: -
Realiza comparación entre un tamaño y otro.
Descripción de la actividad Para iniciar se motiva a los niños, permitiendo que manipule el material, se puede comenzar con una historia sobre una niña y un barco, solo con las dos imágenes para no confundirlo. Luego se muestra una serie de forma descendente para que mire el ejemplo, y se pregunta ¿las muñecas son del mismo tamaño?
Los niños(as) observan, comentan, juegan libremente, y luego escuchan las indicaciones del educador, separa, ordena las imágenes del más alto al más bajo en serie descendente. Se observa si el niño logra seriar por tamaño de forma descendente y si lo hace se puede cambiar la instrucción, diciéndole que organice las muñecas o barcos de menor a mayor, o del más pequeño al más grande.
Recursos: imágenes de objetos, personas o animales que estén de diferentes tamaños, se puede imprimir y pegar en tablas para que tengan mayor tiempo de duración o solo plastificar el material.
ACTIVIDAD 6 Fecha: 30 de octubre de 2013 Tema: Lotería Dimensión: Cognitiva Logro: Identificar la imagen que corresponde. Indicador de logro -
Busca el igual de la imagen Observa las semejanzas y diferencias.
Descripción de la actividad Se muestra los cartones de juego, luego las imágenes y se permite que el niños los manipule, para continuar se explica las reglas del juego, el cual consiste en hallar la imagen que indica el docente dentro de los cartones que se les repartieron. Los niños deben observar e identificar las semejanzas y diferencias que hay en las imágenes para ello deben compararlas y colocar sobre este la imagen que es igual.
Lo que se busca es que el niño compare y se pregunte al ir sacando las imágenes y que busque la que corresponde. Recursos: imágenes de peces modificadas para que encuentre diferencias.
ACTIVIDAD 7 Fecha: 30 de octubre de 2013 Tema: Conceptos de correspondencia número y cantidad. Dimensión: Cognitiva Logro: Asociar número y cantidad. Indicador de logro -
Identifica la cantidad contando los palos Coloca la cantidad en donde corresponde.
Descripción de la actividad Se muestra los niños una hilera donde están los números del 1 al 10 y un tarro con palos para continuar se le explica que debe sacar del tarro las piedras y contar, luego ubicarlos en el número donde corresponde. Para que ellos se guíen se hace un ejemplo.
Los niños observan, siguen la instrucción y a medida que ellos van haciendo el ejercicio se les puede ir haciendo preguntas como: ¿Qué número es? ¿Cuántas piedras debes contar? Se busca que los niños hagan conteo y también que asocien el número y la cantidad según corresponda. Recursos: tubos de papel, cartón reciclado, números en papel y piedras.
ACTIVIDAD 8 Fecha: 30 de octubre de 2013 Tema: Composición geométrica Dimensión: Cognitiva, estética. Logro: Realizar una composición artística con figuras geométricas e inspiradas en el artista Kandinsky. Indicador de logro: -
Observa la obra Identifica las figuras geométricas
-
Realiza un composición con figuras geométricas
Descripción de la actividad Se muestra a los niños una obra de un pinto llamado Kandinsky, el cual utiliza muchas formas y figuras geométricas, se les pregunta lo que ven en la obra y se les explica lo que en ella hay.
Luego se motiva al niño a hacer una composición con diferentes materiales pero que lleven las figuras geométricas que quiera. Los niños observan, identifican y realizan esta obra y por medio de la manipulación concreta los contenidos de figuras geométricas.
Se eval煤a la actividad con la exposici贸n de lo que hicieron y preguntando el contenido de su obra o composici贸n.
Recursos: Obras Kandisky, pinturas, colores, papel colores, tijeras y pegante.
ACTIVIDAD 9 Fecha: 30 de octubre de 2013 Tema: La granja: Conceptos de clasificación, correspondencia y conteo. Dimensión: Cognitiva, corporal. Logro: Llevar el mayor número de animales a la granja teniendo en cuenta las reglas del juego. Indicador de logro: -
Sigue instrucciones Respeta el orden y el turno Identifica los animales de 2 y 4 patas Realiza conteo al tirar el dado y al mover su ficha.
Descripción de la actividad Se inicia animando a los niños con la canción la granja de mi tío http://www.youtube.com/watch?v=MNA56nXD2Ac El juego la granja se juega sobre un tapete en forma de camino, el cual tiene 11 casillas, una de salida y 10 de recorrido, dos de estas son casillas de retroceder, la cual lo lleva dos casillas atrás. Para jugar se emplea una ficha para el jugador y se le entregan 10 animales domésticos. El juego consiste en llevar la mayoría de animales domésticos a la granja del tío. Para iniciar se le da al niño una ficha. La ficha avanza a lo largo del recorrido de 10 casillas según indique el dado de 6 caras que ha de arrojar el jugador. Desarrollo del juego:
El jugador arroja el dado y avanza según indique el dado, se mira la casilla en la que cae y se ayuda al niño a contar la cantidad de puntos del dado. -En la casilla 1 el niño deberá sacar de sus tarjetas los animales de color amarillo, si lo hace avanza 2 casillas y si no contesta vuelve a la casilla de salida. -En la casilla 2, el niño al escuchar el sonido de un animal que el maestro emite, deberá sacar de sus tarjetas el animal que corresponde a ese sonido, si no lo realiza perderá una tarjeta. - En la casilla 3 el niño deberá contar tres tarjetas y nombrar los animales que hay en ellas, y si no lo hace perderá una tarjeta. - En la casilla 4 recupera una tarjeta que había perdido. - En la casilla 5 el niño deberá ordenar sus tarjetas de acuerdo a una serie presentada por el maestro que muestra tres comidas diferentes que los animales comen, si no lo hace pierde una tarjeta. - En la casilla 6 retrocede dos casillas. -En la casilla 7 el niño deberá clasificar los animales de 2 patas y los de 4 patas, si no lo hace le quitarán los animales de dos patas. -En la casilla 8 recupera dos tarjetas de su colección. -En la casilla 9 el niño deberá hacer el sonido onomatopéyico de dos animales de su colección de tarjetas, si no lo hace retrocede una casilla. -En la casilla 10 deberá recordar qué animales aparecen en la canción, si no lo hace retrocede tres casillas y si lo hace finalmente llega a la granja. Se evalúa la actividad al escuchar el conteo, ver que clasifique y al hacer correspondencia.
Recursos: imagen de un camino con 10 casillas y fichas de animales de la granja.
ACTIVIDAD 10 Fecha: 30 de octubre de 2013 Tema: Relaciones espaciales. Dimensi贸n: Cognitiva, corporal. Logro: Identificar donde se encuentran los objetos en el espacio seg煤n indicaciones. Indicador de logro: -
Ubicar los objetos que est谩 en el espacio de su casa Ubicarse en el espacio. Identifica derecha, izquierda.
Descripci贸n de la actividad
El rey manda es una estrategia para ayudar a los niños en el aprendizaje de las relaciones espaciales pues implica la comprensión de izquierda, derecha y abajo, debajo de, entre, delante, detrás. Se inicia la actividad coronando al rey de la casa. Se explica a los niños que van por turnos. Y para ellos ya se deben tener diferentes objetos que los niños pueden identificar rápidamente. Las instrucciones pueden decir: Él manda que se metan debajo de la mesa, o puede ser el rey manda que agarren lo que se encuentra sobre la mesa… y demás instrucciones que pueden ayudar a los niños a ubicar.
Se observa si sabe que es arriba, abajo, derecha, izquierda, al lado de… con las instrucciones que se le den. Recursos: Una corona de papel, objetos de la casa o muñecos.
ACTIVIDAD 11 Fecha: 30 de octubre de 2013 Tema: Comprensión del tiempo, secuencia temporal. Dimensión: Cognitiva, estética. Logro: Realizar la secuencia del cuento “El soldadito de plomo”. Indicador de logro: -
Escucha con atención el cuento el soldadito de plomo Identifica los personajes Realiza la secuencia del cuento Colorea la secuencia
Descripción de la actividad El educador comienza a narrarles el cuento "El Soldadito de Plomo", puedes realizar la narración con material concreto o pasarles un video del cuento.
Luego de narrado el cuento se pregunta ¿Cómo se llamaba el cuento?¿Cuáles eran los personajes del cuento?¿De qué trataba el cuento? ¿Cómo finaliza el cuento? Para finalizar la actividad, se entrega a cada niño unas imágenes con el fin de que ellos ordenen la secuencia del cuento y luego la coloreen.
El niño escucha atentamente, observa e identifica los personajes y responde preguntas de lo que escucho, realiza secuencia del cuento y colorea. Se observa el interés de los niños en el ordenamiento de secuencias temporales. Recursos: cuento en video o material concreto, imágenes del cuento.
ACTIVIDAD 12 Fecha: 30 de octubre de 2013 Tema: Conceptos de representación numérica y simbólica Dimensión: Cognitiva Logro: Identificar el inmediatamente mayor y el inmediatamente menor en el domino. Indicador de logro: -
Cuenta los puntos del domino. Identifica el inmediatamente menor. Identifica el inmediatamente mayor.
Descripción de la actividad El educador muestra el material y permite que el niño lo manipule y luego inicia la actividad mostrando al niño una ficha del domino (números o puntos), primero indicar con cual parte de la ficha se va a trabajar para que no halla confusiones, luego pregunta ¿Qué número va antes o después de este número? dependiendo si vamos a trabajar el inmediatamente menor o el mayor.
Los niños observan y cuentan los puntos o cuentan con los dedos, se observa el conteo, y responde a la pregunta sacando la ficha. Recursos: Domino realizado con cartón reciclable, en números y en símbolos.