Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia Metodologias de Investigação em Educação Docente: António Moreira
Análise de conteúdo - Matriz
Carlos Garcia, Ivone Máximo, Teresa Küffer, Vitória Silva
Ivone Máximo n.º 1006287 2011/2012
Entrevistado: Professora Vera Tavares Local da entrevista/meio de entrevista: Olhão/Entrevista presencial gravada em áudio Duração da entrevista: 15m Tema
Categorias
Sub - Categorias
Idade Habilitações literárias
Caraterização profissional
Indicadores/unidades de registo 28 anos
Formação Académica
Licenciatura Mestrado Doutoramento
Grupo recrutamento
300 e 330
Tempo de serviço
5 anos
Formação TIC
Sim. Várias
Projetos TIC
Sim. Refere um projeto.
Perfil Pessoal e Profissional Instituição profissional
TIC na prática pedagógica
Redes Sociais
Redes sociais na prática
Unidades de Contexto
Equipamentos informáticos Contexto pedagógico onde utiliza ferramentas tecnológicas Desistência da utilização de recursos tecnológica por limitações técnicas
Sim. Vários. Sala de aula
Não
Utilização da internet na prática pedagógica
Sim
Utilização de conta
Sim
“Licenciatura em ensino de português e inglês.” “Mestrado e doutoramento em ciências da educação.” “Português e inglês que correspondem aos grupos 300 e 330.” “É o sexto ano de serviço” “Tive algumas disciplinas relacionadas com o e-learnig e blearning.” “… quadros interativos, competências tic nível I.” “… o uso do moodle em sala de aula...” “… atividades por tarefa utilizando as TIC, ou seja, que nós chamamos task based learning activity. “ “… atividades por tarefa em parceria com a Universidade do Algarve e utilizávamos as TIC…” “Salas de computadores, videoprojectores e quadros interativos.” “…utilizo o powerpoint ou mesmo vídeo ou excertos dele.” “Normalmente eu nunca desisto, gosto de contornar os problemas utilizando outros meios ou chamar alguém pedindo ajuda.” “…o moodle ou o pbworks…” “…dicionários online e mesmo alguns sites para os alunos fazerem interpretação de texto no listening…” “Tenho uma conta no facebook .”
pedagógica
Utilização nas práticas pedagógicas
Não
Interação
Não
Vantagens e desvantagens em contexto educativo
Desvantagens: humanização Vantagens: autonomia, partilha e motivação
Participação como educadora (real/hipotética)
Sim
“ Criei apenas para partilhar informação com os meus colegas a nível privado. Não uso para a escola!” “Eu não tenho muita interação com os alunos, sei de colegas que têm. Acho que é uma boa ideia e que os alunos aderem muito bem…” “As desvantagens passam talvez pela humanização, não há muito aquela relação com o professor com o aluno na sala de aula…” “O aluno torna-se mais autónomo, está mais à vontade para partilhar as informações ou partilhar ficheiros, imagens e, eu penso, para o aluno é mais motivador…” “Imaginava-me a utilizar as redes como por exemplo, para fazer um intercâmbio era ótimo nas línguas, utilizando as redes sociais.” “Os alunos estão muito agarrados às redes sociais e as práticas pedagógicas estão a ficar diferentes e os
Tendências Futuras
Identificar as novas tendências educativas
Utilização generalizada das redes sociais por jovens adolescentes
Adotar estratégias diferenciadas de ensino
professores têm que se adaptar e atualizar e utilizar isso como estratégia... devemos aproveitar e trazer para a sala de aula ou para a escola.” “Eu
Projectos TIC/Redes Sociais
Comunidades virtuais Moodle Pbworks.
penso
até
desenvolver
um
projeto
nas
comunidades virtuais. Assim, no facebook, não me vejo muito! ... ferramentas já utilizo o moodle e o pbworks.”
Unidade de contexto: segmento todo onde se insere a unidades de registo; esta por sua vez é uma parte da unidade de contexto que funciona como um indicador que permite perceber porque razão está associada a uma determinada subcategoria. Categoria é mais geral e abstracta que engloba várias subcategorias.