Egavista vista 33 enero 2014 by Ies Ega San Adrián

EGAVIST A Revista del IES EGA (San Adrián)

Número 33—Enero 2014

¡¡Disfruta de la emoción, los goles y la magia del mejor fútbol, en directo y en exclusiva!! Todos los días a las 11:40 en el pabellón ¡¡No te lo pierdas!!

CHAMPIONS LEAGUE

EDITORIAL

EGAVISTA REVISTA ESCOLAR DEL IES EGA Nº 33 / ENERO 2014 COORDINACIÓN Diego Jiménez DISEÑO Y MAQUETACIÓN Diego Jiménez COLABORADORES Elsa Quiñones TEXTOS: Alberto Esparza, Imanol Resano, Diego Jiménez, Susana López, Alumn@s AE 1º Bachiller, Alumnos AE 3º B, Marta Roldán FOTOS: Diego Jiménez, Susana López, Laura San Martín, Elsa Quiñones, Mª Florentina Santolaya, Pedro Sayas, Paula Ouro, Margarita Rey REDACCIÓN djimenez1@educación.navarra.es

IMPRESIÓN Gráficas Lizarra

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Cerca de alcanzar

el ecuador del curso académico y con la llegada del nuevo año, presentamos un nuevo número de EGAVISTA continuando fieles a nuestro propósito que no es otro que el de dar testimonio escrito (y visual), cual cuaderno de bitácora, de todas las actividades y eventos que vienen sucediéndose en el IES EGA desde que el curso 2013-2014 iniciara su andadura allá por el mes de septiembre. Siguiendo la línea que nos marcamos el curso anterior, en este nuevo número de EGAVISTA serán los alumnos/as los que tengan un protagonismo casi absoluto, no sólo por la propuesta y elaboración de la mayoría de los artículos sino también por copar el protagonismo de los mismos: alumnos futbolistas, músicos, viajeros, agricultores, etc. e incluso otros (otra en este caso) algo más maduros en edad pero no en fuerza e ilusión por el estudio. Como ya dejamos entrever con el diseño de la portada, gracias al trabajo periodístico de los alumnos de AE de 1º de Bachiller (dirigidos por Elsa Quiñones) y de 3º B, conoceremos de 1º mano las experiencias (muchas) que las alumnas Violeta y Alicia atesoran de su estancia en Alemania durante el pasado curso académico y que seguro jamás olvidarán, al igual que Paula Martínez que se halla cursando 2º de Bachiller en los EEUU y Rubén Laparra, actualmente en las filas del Athletic Club de Bilbao y que amablemente se han prestado también a hacernos conocedores de su nueva vida. Así mismo, tres de nuestros alumnos de Cárcar, nos contarán detalles del origen, trayectoria y objetivos de su grupo rock“Susurro a gritos”. Descubriremos nuevos proyectos, como el Huerto Escolar, una actividad innovadora y experimental que tomando como base las experiencias de otros centros ha iniciado su andadura en este curso desarrollándose con gran éxito, o la implantación en el centro del sistema de FP DUAL siguiendo el modelo alemán. Visitaremos el Parlamento con los alumn@s de Gestión Administrativa, San Millán de la Cogolla con Bachillerato y la empresa adrianesa “El Navarrico” con los grupos de 1º E y PCA. También habrá espacio para el Teatro del que han podido disfrutar los grupos de 1º de ESO, con obras en castellano y en inglés y, como en años anteriores, para las actividades de concienciación y sensibilización como la participación en la Recogida de Alimentos de las alumnas de 3º de Andosilla o las charlas sobre Violencia de Género y Educación Vial, que este año han mostrado un enfoque más amargo y dramático por la inclusión de testimonios personales que han calado hondo en nuestra sensibilidad.

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http://www.iesega.com DISEÑO DE PORTADA Diego Jiménez 3

sumario

DE ANDOSILLA A 10 TEATRO 14 Representación de las LOS EEUU obras “Food, Gloriosus Food” y del “Lazarillo” para 1º y 2º de ESO EGA 16 ALUMNAS EN ALEMANIA

Paula Martínez se encuentra estudiando 2º de Bachiller en Virginia (EEUU).

20 PARLAMENTO Los alumn@s de Ges-

Violeta y Alicia nos cuentan sus experiencias por Alemania el pasado verano. SAN MILLÁN DE LA COGOLLA 1º de Bachiller viajó para conocer el origen del castellano. EL NAVARRICO 1º E y PCA fueron a visitar la empresa de conservas adrianesa.

tión visitaron la cámara del Ejecutivo navarro.

MUSICAL 22 GRUPO Son “Susurro a Gritos” un grupo de rock integrado por varios alumnos de Cárcar. DE 25 RECOGIDA ALIMENTOS Alumnas de 3º de Andosilla cuentan su participación en este proyecto solidario.

DEL RIVER AL ATH- 30 LETIC DE BILBAO Rubén Laparra (Andosilla) fichó por el Bilbao y nos cuenta su experiencia allí.

FP DUAL Marta Roldán (Industrias), nos contará como ha sido la implantación del nuevo modelo de FP en el EGA

colaboradores

6 DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El 25 de Noviembre el IES EGA conmemoró el Día contra la Violencia de Género con una serie de actividades propuestas desde el Departamento de Igualdad.

AAE 1º BACHILLER

AAE 3º B ESO

IMANOL RESANO & ALBERTO ESPARZA

18 HUERTO ESCOLAR 1º E, PCA y PCPI2 vienen desarrollando labores hortícolas en el IES desde el mes de septiembre.

12 PAQUI JIMÉNEZ

La estudiante decana del IES EGA, nos contará el motivo de su vuelta a las aulas y su interés por estudiar y aprender.

28 CHARLA MALTRATO

Alberto Esparza nos cuenta sus impresiones sobre la charla que APRODEM impartió en el centro.

8 EDUCACIÓN VIAL Un año más, la Policía Foral de Navarra, dentro de su programa de Educación Vial por los centros escolares, realizó una serie de charlas con el fin de concienciarnos en materia de Tráfico, que contaron en esta ocasión con la novedosa y dramática aportación de testimonios personales.

l día 25 de noviembre, el IES EGA conmemoró el Día Internacional contra la Violencia de Género con actividades como la elaboración de mariposas de cartulina (en recuerdo de las tres hermanas Mirabal, símbolo de la lucha contra la tiranía en la Rep. Dominicana) que serían colgadas en el hall del centro junto con paneles decorados y tarjetas con slogans escritos por l@s alumn@s. También se colgaron camisetas en el exterior del edificio con la frase “No me da igual” y, a la hora del recreo, se hicieron sonar dos canciones de esta temática, “Diario de Sonia” y “Bella y Bestia”, que l@s alumn@s habían trabajo en clase con anterioridad.

Educación Vial

“En lo que dura E

l pasado12 de diciembre, los alumnos de 1º de Bachillerato gozamos del privilegio de asistir a una charla sobre educación vial a cargo de la Policía Foral. Sin embargo, al contrario de lo que todos pensábamos, no fue la típica conferencia en la que un simpático policía nos habla sobre las normas de tráfico por medio del clásico ‘’Power Point’’; fue una verdadera clase en la que realmente se nos mentalizó de las consecuencias que conlleva un accidente de tráfico. Desde que entramos en el salón de actos, la mera presencia de Joaquín Redín con su silla de ruedas dejaba entrever que sería una conferencia con algo distinto. En primer lugar, David, policía foral que ya es un ‘’viejo conocido’’ del centro, hizo una breve introducción al tema en la que proyectó un vídeo realizado por el Gobierno de Navarra, titulado “En lo que dura un parpadeo” , lleno de testimonios personales y duras imágenes de accidentes; la realidad en estado puro. Pero sin duda, el momento de mayor emoción e interés de la charla fue el instante en el que Joaquín tomó la palabra para relatarnos la dura historia que lo llevó a estar atado a su silla de ruedas. En este momento, el típico murmullo, síntoma del poco interés de los alumnos, se apagó completamente para dejar paso a la voz emocionada pero firme y segura de alguien que conocía de primera mano el tema y que, admirablemente, se abrió ante nosotros sin ningún pudor.

un parpadeo”

En su historia, relató cómo un fatídico 25 de febrero de 2012 sufrió un grave accidente de moto, que hizo que su vida cambiase para siempre. Nos habló acerca de todas sus lesiones sin ningún tapujo, mostrándonos de una forma muy cruda la dura realidad de muchas de las víctimas de accidentes de tráfico que, en una décima de segundo, (“en lo que dura un parpadeo”) lo pierden todo. De esta forma conocimos toda su experiencia, y en ella, todos los presentes pudimos ver que bajo la firme voz de Joaquín, había un espíritu de superación que pocas personas tienen. El relato concluyó con un sonoro aplauso por parte de los emocionados alumnos, como muestra de la gran admiración hacia Joaquín y, por extensión, a todas las víctimas de accidentes de tráfico que luchan cada día para sobreponerse a sus secuelas. Sin duda, su testimonio hizo que el mensaje llegase a nuestras conciencias de una forma especial, que caló en todos los presentes dejando una huella que esperemos que se traduzca en una mayor prudencia en materia de tráfico. Ante todo, hemos de dar las gracias a la Policía Foral por la organización de este tipo de charlas tan instructivas; aunque sin duda nuestro mayor agradecimiento ha de ir para Joaquín Redín, que con el único propósito de poder ayudarnos y concienciarnos, se prestó para venir a contarnos su historia llegando al corazón de todos .

Imanol Resano ( 1º Bachillerato) 9

n the 11th of December our 1st and 2nd ESO students attended a storytelling performance by Alan Kennedy in our High School.

The plot of “ Food , Glorious Food” was about our heroine’s father, a famous biologist, who goes missing looking for fossils near a cave. The police who go looking for him also disappear. The girl, very sad about her father, finds a new friend on the Social network. This friend is a bit strange, especially about his eating habits. He suggests they go and visit his parents but when they arrive, she realises that they live in the same cave where her father went missing. What’s the mystery? Will she stay for lunch or will she BE lunch? This new concept of storytime is about learning English through new fun methods. In this interactive theatre, the students get completely involved in the development of the story, taking part directly in it, and becoming its own characters. Our students became spectacular actors and the audience enjoyed it a lot. Susana López (English teacher)

FUSIÓN ENTRE SIGLOS El Departamento de Lengua y Literatura realiza una actividad complementaria con alumnos de ESO.

l 7 de Noviembre, los alumnos de 1º, 2º y 3º de Secundaria, acudieron a la Sala de cultura de San Adrián a ver una representación de la obra clásica “El Lazarillo de Tormes”. La obra comienza con la aparición en escena de una pareja con una niña pequeña a la que tienen que dormir. A la madre no se le ocurre ningún cuento que contarle, por lo que su marido le recomienda un libro antiguo titulado “El lazarillo de Tormes”. Cuando ella por fin comienza a leerlo, se le aparece un personaje de lo más pintoresco que cuenta su vida al servicio de distintos amos: Lázaro de Tormes. Éste narrará sus vivencias en 1º persona desde su nacimiento a orillas del río Tormes, hasta su casamiento con la criada del Arcipreste en edad adulta. La niña acaba durmiéndose y su madre disfruta con La vida de Lázaro de Tormes, de sus fortunas y adversidades. De esta manera tan original, esta compañía teatral supo fusionar perfectamente la sociedad el siglo XVI con la del siglo XXI, acercando así una de las obras principales de la literatura española a los alumnos de educación secundaria. Clara González García (1º ESO A)

¡¡NUNCA Paqui, una mujer de 52 años que impulsada por el deseo de saber y ampliar sus conocimientos, decidió volver a estudiar, superando los complejos que la diferencia de edad con sus compañeros le producía. La hemos entrevistado para conocerla un poco más de cerca y nos cuente como ha sido su vuelta a las aulas. ¿A qué edad dejaste de estudiar? ¿Con cuántos años decidiste volver al ámbito académico? La primera vez que dejé de estudiar fue cuando tenía 13 años. Cuando llegué a Navarra, me saqué el graduado escolar en horario nocturno, a los 50, acabé la ESO y al año siguiente me matriculé en el curso de Administración. Durante estos años, también hice algunos cursos, entre ellos, un título de idiomas. ¿Pensaste siempre en dejar de estudiar pronto, o fue algo repentino? En mi familia somos siete hermanos, y yo soy la segunda mayor, así que tuve que dejar de estudiar para ponerme a trabajar y ayudar económicamente a mis padres. ¿Cómo es la relación con tus compañeros? Pues mi relación con ellos es muy buena. Al principio tenía un poco de miedo a causa de la diferencia de edad y de lo que podrían pensar de mí, pero el ambiente de clase es muy bueno y todos nos ayudamos mutuamente.

Paqui, con el grupo de AE de 1º de Bachiller en el momento de ser entrevistada

ES TARDE!! ¿A qué te dedicas actualmente? A parte de estudiar, evidentemente, mi familia tiene una pequeña empresa y yo hago el trabajo de oficina. Tu familia ¿te ayuda en las tareas domésticas? Todos quieren que tenga mi tiempo de estudio, así que todos ponemos de nuestra parte en las tareas de la casa ¿Cómo te organizas el tiempo para estudiar? Básicamente, la organización de mi tiempo se basa en no tener ocio, por ejemplo, apenas veo la televisión. Cuando estoy trabajando en la oficina, estudio de los apuntes, pero sobre todo, estudio por la noche. ¿Qué opina tu familia al respecto? ¿Te apoyaron en la decisión? Mi familia siempre me ha apoyado y me ha animado a seguir. Sobre todo mi hija, ya que si tengo alguna duda, le pregunto y ella me lo explica para que lo entienda. Nos han contado que tus resultados son muy buenos, ¿Qué asignatura te gusta más? ¿Qué te motivaba para volver a las aulas? Es cierto, mis resultados en general están siendo muy buenos, voy obteniendo buenas notas. Mi asignatura favorita es la Contabilidad, que prácticamente es lo que hago en la oficina. El motivo principal por el cual decidí volver a estudiar fue el “querer saber”. Estudio para aprender lo que desconozco. Los estudios, ¿te han resultado más fáciles de pequeña o ahora? En general, los estudios me gustaban antes y me gustan ahora, pero es verdad que son diferentes a cuando era más joven. Ahora me resulta algo mas difícil, puesto que tengo que organizarme entre estudiar, las tareas domesticas, etc. Pero es la experiencia la que me ayuda a sacar buenas notas. Ane Iñigo, Ceres Lahuerta, Pedro Orellana y Emilio Hernández (AE 1º Bachillerato)

Paula Martínez Resano Motivada por su afán de aprender idiomas, conocer otros países y culturas y por experiencias previas en el extranjero, nuestra alumna Paula Martínez Navarro (Andosilla) decidió cambiar el IES EGA por el Briar Woods High School de la ciudad de Ashburn, en el estado norteamericano de Virginia, donde permanecerá todo el año cursando 2º de Bachillerato y disfrutando de muchísimas experiencias que seguro nunca olvidará. A través de las preguntas que elaboraron l@s alumn@s de AE de 3º B nos contará con entusiasmo y emoción como es su vida allí. ¿Qué fue lo que te motivó a continuar tus estudios en los EEUU? Siempre me ha encantado viajar. Durante dos veranos estuve viajando al extranjero. El primer año a Irlanda, y el segundo a Londres. Me encanto el hecho de poder aprender diferentes culturas y estilos de vida de otros lugares del mundo, y a la vez conocer a personas de otros países. Cuando volví de mi primer viaje sabia que quería repetir esa experiencia y seguir conociendo mundo. Hasta que un día mis padres me presentaron las idea de pasar un ano entero en Estados Unidos. No me lo pensé dos veces. Pensé que era la oportunidad perfecta para mejorar mi ingles y que sobretodo iba a ser una experiencia inolvidable. Ahora desde aquí, puedo afirmar que lo esta siendo. ¿Qué tal te has adaptado a las costumbres y el estilo de vida americano? No es muy difícil adaptarse al estilo de vida americano. Todo esto es como en las películas. El high school es enorme, y el numero de estudiantes es casi 3000. Tenemos taquillas, el director habla todas las mañanas por los altavoces, hay bailes, equipo de football americano, y el espíritu del instituto es impresionante. La gente es majísima. Los primeros días todo el mundo te hace millones de preguntas. Es muy común en América tener estudiantes de fuera, y les encanta saber a cerca de los diferentes países del mundo. Lo único que creo que me ha costado mas acostumbrarme han sido los horarios de las comidas. Solemos cenar a las 6 y media 7 y para las 10 ya tienes hambre otra vez. Así que me suelo ir pronto a la cama para no comer mas (ríe). ¿Te resulta fácil estudiar todo en inglés? Sin duda la mejor manera de aprender y mejorar el ingles es viajando. No hay nada mejor que vivir y hablar en ingles durante 10 meses para realmente aprender y entender el idioma. A los 2 meses ya entiendes todo perfectamente y no tienes que pensar o traducir antes de hablar. Es increíble como tu ingles va mejorando cada vez mas, e incluso empiezas a sonar y a pensar en ingles.

“Pensé que era la oportunidad perfecta para mejorar mi ingles y que sobre todo iba a ser una experiencia inolvidable” 14

¿Cómo es tu día a día allí? Entre semana, el instituto empieza a las 9. Hay 4 bloques de hora y media cada uno. Comemos a media mañana en la cafetería, y a las 4 menos 10 nos vamos a casa. Por las tardes voy a bailes y cuando vuelvo termino la tarea o estudio. A la noche siempre vemos la televisión un rato y estamos juntos hablando hasta la hora de irse a dormir. Los viernes, cuando salimos de clase voy a cenar con mis amigas y después al partido de football. A cada partido tenemos que ir con diferentes colores. Unos días con blanco, otros azul y otros naranja. Como los colores del instituto. Y los fines de semana, son todos diferentes. Cada fin de semana tengo algo nuevo que hacer. Suelo ir al cine con mis amigas, al centro comercial de compras, a ver un partido de football, bolos, a pasar el día por Washington, a patinar sobre hielo… O simplemente descansar para empezar la siguiente semana con energía. ¿Cómo es la convivencia con tu familia de acogida?

Cuando llegue aquí parecía que nos conocíamos de toda la vida. Tuve la suerte de saber quien iba a ser mi familia para el mes de marzo del ano pasado, por lo que mi familia y yo tuvimos la oportunidad de hablar con ellos varias veces antes de venir. Es una familia encantadora, que esta atenta de todo. Tengo una hermana de mi edad y la verdad es que hemos hecho muy buena relación, al igual que con los padres. Esta experiencia es muy emotiva y eso hace que todos estemos muy unidos. Sin duda estoy segura de que mi familia americana no lo va a ser solo durante este ano, sino para siempre. ¿Qué es lo que más echas de menos de España? Sin duda lo que mas echo de menos es a mi familia y a mis amigas. Es duro estar tanto tiempo fuera de casa, pero tienes que pensar en que son 10 meses que no vas a volver a vivir, y tienes que aprovecharlo al máximo. Este ano, lo único que esta haciendo la distancia es hacerme valorar mucho mas todo lo que tengo y hacer muchas de mis relaciones mas fuertes. ¿Qué piensas hacer cuando acabes 2º de Bachiller? Tengo pensado volver para hacer selectividad a finales de mayo y me gustaría estudiar traducción e interpretación en la universidad de Salamanca. Por lo que venir aquí fue una de las mejores cosas que pude hacer para tener un buen ingles a la hora de empezar la carrera. ¿Qué consejo darías a alguien que quiera estudiar un idioma en el extranjero? Que no se lo piense. Me repito, la mejor manera de aprender un idioma es viajando y practicándolo continuamente. Se aprende algo nuevo cada día y puedes ir notando como el idioma va progresando rápidamente. Pero sin duda no es solo lo que se aprende y se mejora el ingles, es lo que tu misma maduras y creces como persona. Aprendes a valorar realmente todo lo que tienes y te das cuenta de lo grande que es el mundo y lo pequeños y diferentes que somos cada uno de nosotros. A ser independiente y a tomar tus propias decisiones. Esta es una experiencia que exprime a una persona. Que saca lo mejor de ella y que si la vives con ganas, puede ser una de las mejores experiencias de tu vida.

Alumn@s de AE (3º B) 15

SPANISCHE MÄDCHEN Alicia Adán y Violeta Ureña, alumnas de 1º de Bachiller de este centro estuvieron el pasado verano en Alemania. Alicia formando parte de un curso europeo donde acudía a clases de alemán y convivía con una familia alemana, al igual que Violeta, que se alojó en casa de Robert, alumno alemán que actualmente cursa 4º de ESO en el IES Ega. Ambas con un mismo objetivo, aprender y mejorar el idioma. Tras pasar un tarde con ellas nos hablaron sobre esta y otras cuestiones de su experiencia en otro país. ¿Por qué decidiste ir a Alemania Decidí ir a Alemania, porque estudio alemán y quiero aprender el idioma ya que me parece bonito. También porque siempre he querido viajar a otro país que no sea España y ver diferentes culturas y conocer gente.

Alicia Adán

¿Cómo fue el recibimiento por parte de la familia? Del recibimiento no me puedo quejar, fueron muy cariñosos y simpáticos conmigo. En cuanto me vieron llegar empezaron a saludarme muy felices y empezamos a conocernos. Cuando me instale en la casa me ayudaron mucho y me hicieron sentir una más de la familia, aí que el tiempo que estuve allá me lo pase estupendamente. ¿Cómo era el día a día allí? ¿Era muy diferente respecto a tu rutina? Puedo decir que el día a día allí era una sorpresa tras otra, al ser mi primera vez quería conocer todo y aprender de ellos. Era diferente al día a día de aquí, ya que en verano en España lo normal es salir con los amigos a dar una vuelta, ir casi todos los días a la piscina... En Alemania solían reunirse amigos en una casa o muy de vez en cuando salían, no íbamos a la piscina realmente. ¿Te gusto la comida alemana? ¿Y tu plato favorito alemán? Me gusto bastante la comida, aunque eche en falta la fruta, allá no solían comer mucha. Echaban muchas especias y cocinaban con detalle. Solían ser platos a la plancha y verduras no comíamos muchas, aunque como la familia tenia un jardín muy bonito plantaban tomates, menta y algún que otro fruto que solían echar a la ensalada. Comían mucho chocolate y queso. La verdad que todos me gustaron, pero en especial un postre que solían poner que hacía la madre, era una especie de yogurt con moras. Durante ese tiempo, ¿qué has aprendido sobre la cultura alemana? ¿Qué diferencias encuentras sobre la cultura española? He aprendido que en Alemania tienen horarios diferentes para comer muchas veces. Estaban mucho con la familia, mucho más que con amigos, disfrutaban unos de otros y invitaban a otros familiares a casa. Allí los vecinos se llevaban muy bien y muchas veces nos invitaban a sus casas. Las calles eran muy tranquilas, aquí suelen estar menos tranquilas. ¿Crees que es una buena forma de aprender un idioma? Considero que la mejor forma de aprender un idioma es viajando a su país. Continuamente lo estas escuchando y hablando, cada día aprendes más y más cosas nuevas ¿Volverías a repetir esta experiencia? ¿Aconsejarías este tipo de viaje? La volvería a repetir muchas veces, y en efecto este verano espero poder repetirla. Lo aconsejo mucho porque la verdad es que disfrutas mucho, aprendes, conoces nuevos lugares, haces nuevos amigos y en muchos casos aprendes a valerte por ti mismo, a hacerte más independiente.

D N A L H C S T U E D IN ¿Por qué decidiste ir a Alemania? Decidí ir a Alemania porque me pareció una buena manera de aumentar mi nivel de alemán y una gran experiencia que seguro resultaría inolvidable. Considero que los idiomas son algo muy importante hoy en día, y entre ellos el alemán, pues Alemania es la principal potencia europea, y puede que mi futuro puesto de trabajo esté allí, ¿quién sabe? ¿Cómo fue el recibimiento por parte de la familia? Llegué a Münster a las 23:00, y nada más llegar mi "madre de acogida", llamada Marlies, me preguntó por el viaje y me pareció muy amable. Conocí en ese momento a Jana, una niña de 9 años adoptada por desde hacía un año. Me pareció muy simpática y divertida, y entablé con ella una muy buena relación que todavía sigo manteniendo por e-mail. Más tarde, conocí al hijo pequeño, Vivian, de 20 años, que al principio no me causó muy buena impresión pero a lo largo del mes también me hice muy amiga suya. Linus era el hijo mediano y tenía 21 años, y Alex era el más mayor y tenía 26, pero vivía en otra casa. En general el recibimiento fue muy bueno y el trato con la familia mejoró mucho a lo largo de mi estancia.

¿Te gusta la comida alemana? ¿Y tu plato favorito alemán? Sí, la verdad es que me gustó bastante. Mi comida favorita son sobre todo los diferentes panecillos que tienen, hay de muchísimos tipos (integral, negro, con semillas, con queso...) y formas. Hay muchas panaderías en Alemania con todas estas variedades de pan. Durante ese tiempo, ¿que has aprendido sobre la cultura alemana? ¿Que diferencias encuentras sobre la cultura española? De la cultura y actitud alemana he aprendido que son mucho más "fríos" o mesurados que los españoles, mucho más meticulosos y muy exactos, sus horarios son diferentes y les gustan mucho las plantas y la naturaleza, y por supuesto la cerveza (hasta que no estuve allí no pude comprobarlo con mis propios ojos). La cultura y la forma de ser españolas no es peor ni mejor, es diferente, pero debo reconocer que los alemanes son bastante cerrados a la hora de hacer amistades. ¿Crees que es una buena forma de aprender un idioma? Creo que es la mejor forma de aprender un idioma porque el hecho de irte solo/a te obliga siempre a hablar en el idioma que desees aprender y además de hablar, aprendes a escuchar y a entender muy bien el idioma, así como expresiones típicas y un poco de cultura y curiosidades sobre el país.

Violeta Ureña

¿Cómo era el día a día allí? ¿Era muy diferente respecto a tu rutina? Todos los días me levantaba a las 7:00, cogía mi bus a las 8:20, y llegaba a la escuela de idiomas en la que estudiaba a las 9:00. Vivía bastante lejos del centro de la ciudad, a unos 6km. Las clases duraban de 9:00 a 12:30 y de 13:30 a 15:00. Por la tarde había actividades organizadas por la escuela muy divertidas y variadas que duraban hasta las 18:00, y por la noche empezaban a las 20:00. Los sábados había viajes a otras ciudades que duraban todo el día. A las 23:00 me iba a dormir. Sí, era muy diferente, sobre todo por los horarios, pues cenaba a las 19:00, comía a las 12:30, y desayunaba a las 7:30.

¿Volverías a repetir esta experiencia? ¿Aconsejarías este tipo de viaje? Sí, sin duda. Lo pasé genial y conocí a muchísima gente de todo el mundo, desde China hasta Estado Unidos e Israel. Lo aconsejo a todo aquel que quiera aprender un idioma, porque además de reforzarlo, lo haces mientras te diviertes. Además es una buena forma de aprender a valerte por ti mismo, pues debes aprender a moverte por la ciudad y en caso de perderte, saber preguntar a desconocidos, etc.

Leyre Verano, Alba Sorroche, Sara Bargach y Omayma Lemallam (AE 1º Bachiller)

L h u e

@s alum@s de 1º E, PCA y PCPI2 vienen desarrollando labores hortícolas desde finales de septiembre, cuando se puso en marcha un innovador proyecto que sus profesores han conseguido hacer realidad con la ayuda de la dirección del Centro: el Huerto Escolar, un recurso que ofrece múltiples posibilidades dentro de un centro educativo. A continuación conoceremos con más detalle este proyecto, desde sus inicios hasta el día de hoy, con todas las actividades y trabajos que sus responsables llevan a cabo semana tras semana. La elección del espacio no resultó difícil pues se contaba con un terreno en la parte trasera del centro, ubicada dentro de la parte del césped y que debido a las obras del nuevo edificio y el paso de camiones por ese tramo, no tenía hierba y se encontraba en barbecho. Tras darse el visto bueno a la idea se procedió al arado del terreno y su división en bancales que se repartirían entre los grupos participantes, en un principio 1º E y PCA, cuyos tutores Diego Jiménez y Pedro Sayas son los promotores del proyecto, a los que se sumó después el grupo de PCPI2 , tutorado por Paula Ouro, con algunos alumnos con cierta experiencia en estas labores.

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1º E

PCPI2

La siguiente tarea consistió en realizar los lomos (ríos o ringles...) para poder plantar posteriormente los cultivos. Mientras unos levantaban y movían la tierra otros delimitaban las líneas con la ayuda de cordeles tal y como se hace tradicionalmente. A pesar de la inexperiencia el resultado fue bastante bueno y la implicación y participación de todos fue absoluta.

o 18

PCA

Los cultivos elegidos para desarrollar el proyecto son verduras y vegetales típicos de la zona que, en forma de cepellón, se adquirieron en diferentes viveros de Calahorra, básicamente de temporada de invierno. Aquí mostramos algunos de ellos:

E S

Así pues, una vez preparados los lomos se procedió a la plantación A pesar de haber empezado el proyecto un poco tarde y rozar el límite temporal para su puesta en tierra los cultivos fueron agarrando y creciendo e incluso haciendo frente a diversas vicisitudes que fueron surgiendo tales como los pájaros (pusimos cordeles atados a estacas y esparcimos cáscaras de huevo), los conejos que se nos comieron la 1ª cosecha entera y que nos obligó a rodear el huerto con malla metálica sujeta a varillas de hierro, la mosca blanca y enfermedades propias de estas plantas como el mildium y la roya. Y ahora con el frío, las heladas, que combatimos con unas mantas especiales que nos recomendó Javier, nuestro director, con bastante experiencia hortícola.

C O L

A día de hoy, en plena temporada invernal, el desarrollo de los cultivos se ha ralentizado pero no por eso dejamos de realizar ciertas labores de control y mantenimiento como regar, fumigar, eliminar brotes enfermos, etc. Incluso hemos diseñado y pintado un cartel para el huerto e instalado una puerta metálica de acceso al mismo fabricada por el grupo de PCPI-1 y su profesor Luis Andión. Ahora sólo nos queda esperar que la primavera y el buen tiempo hagan rebrotar con fuerza aquello que plantamos con tanta ilusión

A R 19

El IES “EGA” DE SAN ADRIÁN VISITA EL PARLAMENTO DE NAVARRA NAFARROAKO PARLAMENTUA

l pasado día 12 de diciembre, los grupos de 1º y 2º de Gestión Administrativa del IES EGA realizaron una visita a la Cámara de Comptos y, posteriormente, al Parlamento, dentro de su programa de visitas.

Les acompañó Alberto Catalán Higueras, Presidente del Parlamento de Navarra, quién les explicó el funcionamiento cotidiano de la Cámara y atendió a las preguntas formuladas. El grupo tuvo la oportunidad de conocer las distintas dependencias de la sede del Legislativo Foral en el transcurso de una visita que concluyó con una foto en la Sala Institucional.

El Camino de la Lengua Castellana 1º DE BACHILLER VIAJA A

SAN MILLÁN

DE LA COGOLLA

PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD

l día 17 de diciembre, los alumnos de 1º de Bachillerato nos encaminamos hacia el bello paraje riojano en el que se encuentra el monasterio de San Millán de la Cogolla, cuna del castellano. Fue un día frío, más aun en aquel emplazamiento rodeado de altos montes, por lo que todos los excursionistas acudimos a la visita forrados con ropa por completo; cosa que no influyó de cara a la apreciación de todas las obras que guarda el monasterio. Durante el tour que realizamos por parte del complejo monástico de ''Yuso'' (un tercio concretamente), visitamos la iglesia, en la que se pueden apreciar diferentes tipos de modas arquitectónicas y artísticas de la historia, y las famosas glosas, de autor desconocido y que conforman la primera manifestación escrita del castellano. Además, también pudimos ver la gran cantidad de obras de arte con las que cuenta el monasterio, así como con los grandes cantorales gregorianos conservados en perfecto estado. Fue sin duda una buena mañana en la que se respiró un buenísimo ambiente a la par de un gran interés por las obras que pudimos apreciar durante toda la visita. Imanol Resano (1º Bachillerato)

“Susurro a gritos” durante una de sus actuaciones 21

Tras escuchar las recientes canciones de un grupo de Cárcar llamado Susurro a Gritos, l@s alumn@s de AE de 1º de Bachiller decidieron entrevistar a estos alumnos de nuestro Instituto para conocer un poco mejor su trayectoria y su trabajo. Los componentes son Javier Sanjurjo, Javier García (Pollo), Mikel Izal (Melón), Israel Jiménez y Daniel Sádaba (Mendieta). P. ¿Cómo empezasteis con el grupo? R: En el 2009 empezamos a juntarnos por diversión pero cuando nos propuso el colegio tocar el día de Santa Cecilia decidimos empezar a tocar más en serio, aunque no tuvimos la oportunidad de hacerlo hasta hace un par de años. P:¿Qué tipo de música hacéis? R: Tocamos música Punk-Rock ya que es un estilo que a todos nos gusta desde siempre y nos sentimos identificados con la gran mayoría de este tipo de canciones. P: ¿Quién compone las canciones? ¿Quién hace las letras? R: Tanto nuestras canciones como las letras suelen ser compuestas por Javier Sanjurjo e Israel Jiménez. A ambos les gusta aportar este trabajo, y sus composiciones siempre nos han gustado a todos los miembros del grupo. P:¿Cuántas canciones habéis compuesto? ¿Cómo se llaman? R: Empezamos a componer nuestras propias canciones hace poco tiempo porque solíamos tocar canciones de otros grupos como el nuestro. Por el momento tenemos tres a las que hemos llamado Marionetas del Dinero, Inmigrante y El pueblo se echa a la calle, pero esperamos poder hacer muchas más.

P:¿Por qué elegís ese tipo de letras para vuestras canciones? R: Porque es una manera de expresar lo que sentimos y lo que pensamos. Indican nuestra forma de pensar sobre cada tema del que hablamos. P:¿Dónde grabáis? ¿Quién os ayuda? R: Al principio no grabábamos lo que tocábamos, pero un día encontramos Producciones Piña. Este es el lugar donde hemos grabado nuestras primeras canciones y donde esperamos poder grabar la nueva maqueta que tenemos en mente. En estas grabaciones contamos con la ayuda de Iñaki, él nos ayuda con toda la producción y el trabajo de montar y perfeccionar cada pieza. P:¿Habéis hecho algún concierto? ¿Dónde? ¿Cuándo? R: Si que hemos hecho varios conciertos a lo largo de estos últimos años, estos han sido en Cárcar, Lodosa, Sesma y Andosilla. Pero estamos deseando volver a subirnos a un escenario. P:¿Tenéis pensado algún nuevo concierto? R: A día de hoy tenemos planeado tocar en Lodosa el día siete de diciembre. Esperamos que nos llamen pronto para tocar en otros lugares, nos gustaría probar también en nuevos pueblos con nueva gente para darnos a conocer más. P: ¿Qué sentís cuando subís a un escenario? R:Sentimos nervios y miedo a que salga mal. Pero también ganas de divertirnos y pasarlo bien. P: ¿Cuáles son vuestros objetivos? R: Objetivos tenemos muchísimos como todo el mundo. De momento el objetivo más cercano que tenemos en mente es el de terminar la primera maqueta que ya está en proceso. También nos gustaría tocar en sitios nuevos y mejorar nuestros conciertos para que la gente vea todo el esfuerzo que ponemos en superarnos. Pero sobretodo queremos mejorar y rendir al máximo para lograr que nos reconozcan como un gran grupo, al igual que nosotros reconocemos a otros grupos de nuestro género que nos sirvieron de modelo a seguir .

Paula Francés, María Rosenthal y Javier Sanjurjo (AE, 1º Bachiller)

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VISITA A

L@s alumn@s de 1º E y PCA realizaron el pasado día 21 de noviembre una instructiva visita a la fábrica “El Navarrico”, una empresa que, de forma artesanal, realiza conservas de verduras, vegetales, legumbre e incluso fruta. De la mano de Marisa, realizaron un breve recorrido por los diferentes procesos por los que pasa el producto desde que llega a la planta procedente del campo hasta que sale ya listo para su venta y distribución: limpieza, envasado, cocción a altas temperaturas en el autoclave, etiquetado, etc. También se les ilustró sobre la otra marca que produce la empresa especializada en productos ecológicos denominada “Monjardin”. Además, conocieron en persona al jefe de la empresa José Salcedo que se encontraba en la planta y se les obsequió al final de la visita con productos de la empresa.

os días 29 y 30 de noviembre los chicos y chicas que asistimos a catequesis para la confirmación, en Andosilla, participamos en la Gran Recogida de Alimentos. Durante estos dos días estuvimos en las tiendas principales del pueblo como voluntarios ayudando y animando a la gente a colaborar con esta campaña solidaria. Para nosotras fue una gran experiencia y nos encantaría volver a repetir en años sucesivos. Alumnas de 3º C de Andosilla

Banco de alimentos de Navarra

El Banco de Alimentos recibió 378.000 kilos en 'La Gran Recogida' (Diario de Navarra, 17-12-2013)

A esa cantidad hay que sumar 22.276 kilos aportados por las empresas Coviran, Eroski Center, Eroski Hiper y Eroski City.  Representantes del colectivo han agradecido la labor de voluntarios, donantes y colaboradores. 25

Rubén Laparra, ex-alumno del IES EGA ,ha recalado este año en las filas del Athletic de Bilbao comenzando una nueva etapa en su vida llena de desafíos y de ilusiones aunque no exenta del rigor y el esfuerzo (deportivo y académico) que exige formar parte de la cantera de unos de los equipos con más solera del fútbol español. Gran futbolista (y gran persona), accedió gustosamente a dejarse entrevistar por l@s alumn@s de AE de 3º B compartiendo detalles de su experiencia, desde que supo que marcharía a Bilbao hasta cómo es su día a día allí. P.-¿Cómo reaccionaste cuando te dieron la noticia de que quería ficharte el Athletic de Bilbao? ¿Y tu familia? R.-En realidad me quedé un poco sorprendido e impactado porque no pensaba que me fueran a seleccionar ya que es muy complicado entre tanta gente. Me costó asimilar unos cuantos días la noticia, después de hablar mucho con mis padres. En mi familia todos estaban esperando la noticia desde hacía mucho tiempo y al recibirla todos se llenaron de alegría y entusiasmo pero a la vez con tristeza ya que solo me verían cada cierto tiempo, pero en general, muy contentos P.-¿Notas mucho la diferencia de vivir en un pueblo pequeño a vivir en Bilbao? R.-Bueno en realidad vivo en Lezama, que es un pueblo similar al mío pero cuando visito Bilbao capital sí que se nota mucha diferencia en todo. Tanto en aspecto con los edificios y catedrales, como en el número de personas y también en dimensiones P.-¿Te has adaptado bien a tu nuevo equipo y compañeros? R.- Sí, me he adaptado bastante bien y muy rápido, cosa que me ha ayudado muchísimo a la hora de soltarme con toda la gente nueva de mi entorno. A día de hoy es como si estuviese con mis amigos aunque no se pueden comparar con mis amigos de aquí, son únicos P.- ¿Qué es lo que más te gusta de vivir en Bilbao? ¿Y lo que menos? R.-Lo que más me gusta es que al ser una ciudad grande, hay muchas más zonas de visitar y comprar cualquier tipo de cosa sin moverse demasiado, cosa que igual en el pueblo es más complicado y hay que desplazarse a otros pueblos y ciudades. Lo que menos me gusta es estar sin ver a mi familia durante toda la semana a parte del estrés que puede causar el día a día.

“En lo que me centro es en crecer tanto futbolística como personalmente y paso a paso llegar al objetivo deseado” 26

P.- ¿Hay mucha diferencia en el sistema académico de allí con el de Navarra? R.-Yo creo que sí que hay más diferencia en el nivel académico, exigen algo más que aquí y la forma de realizar exámenes y todo tipo de pruebas es muy diferente a lo que se hace en Navarra. En el País Vasco hay una semana antes de que acabe cada evaluación en la que se realizan los exámenes de todas las asignaturas seguidos y aquí en Navarra están distribuidos todos durante los tres meses de evaluación P.- ¿Cómo llevas los estudios al haber incorporado más horas de entrenamiento? R.-Los estudios van muy bien, yo creo que van igual que el año pasado y aunque haya más horas de entrenamiento, también hay más horas de estudio con profesores particulares y después en casa una hora más obligatoria antes de ir a la cama P.- ¿Cómo es tu rutina diaria en Bilbao? ¿Qué es lo que haces cada día? R.-Me levanto todas las mañanas a las 6:40 para desayunar y asearme, a las 7:15 salgo de casa ya con el bolso de entrenar y cojo el autobús, a las 8:20 empiezo las clase y como allí en el comedor. Lunes y martes salgo a las 15:55 de clase y el resto de días a las 15:05.Del colegio, voy a Lezama a las aulas con los profesores particulares y allí estoy hasta las 18:30.A las 19:00 comienzo a entrenar y acabo a las 20:45,de allí voy a casa por primera vez, ceno y hablo con mis familiares y por último de 22:00 a 23:00 estudio. Así es mi día a día. P.- ¿Crees que algún llegarás a ser profesional? R.-Eso nunca se sabe, pero aunque es muy difícil nunca perderé la esperanza. En lo que me centro ahora es en crecer tanto futbolísticamente como personalmente y paso a paso llegar al objetivo deseado. P.- ¿Qué consejo darías a alguien que quiera llegar a fichar por un gran equipo? R.-Mi consejo sería que persiga su sueño día a día por todos los medios para conseguirlo. Y como me dice mi padre "CUANTO MÁS GRANDE ES EL ESFUERZO,MAYOR SERÁ LA RECOMPENSA". Alumn@s de AE (3ºB)

l día doce de noviembre tuvo lugar en el Centro una conferencia organizada por la Asociación Pro Derechos de la Mujer Maltratada (APRODEMM, por sus siglas), enfocada al alumnado de bachillerato y último ciclo de educación secundaria obligatoria. El núcleo de dicho acto giró en torno a la instrucción sobre la llamada “violencia de género” y proyectó desde el primer instante la prevención de agresión alguna mediante la citación de diversas pautas a considerar o la exposición detallada de patrones generalizables trazadores del perfil de un hipotético asesino. La tertulia fue impartida por la presidenta de la organización anteriormente nombrada, Mº Sagrario Mateo. El desarrollo del evento se prolongó durante una sesión lectiva. Es pertinente enaltecer la loable labor que día a día realiza APRODEMM en la asistencia a mujeres sufridoras de la atrocidad que constituye maltrato, desafortunadamente ubérrimo en nuestra sociedad. No se trata en absoluto pues de una materia fútil, sino precisamente tan trascendental y relevante que merece ser difundida a objeto de instruir sobre el sorteo de los execrables actos que desencadena. Me gustaría, no obstante, exponer someramente un detalle en cuyo planteamiento, desde mi humilde parecer, erró la conferenciante. Y es que, al finalizar el coloquio, se distribuyeron unos breves cuestionarios, con diferenciación atendiendo al sexo de los presentes, en que se trataba de identificar precozmente (algo digno de elogio) a un supuesto agresor.

Sin embargo, las inquisiciones destinadas a las mujeres se orientaban a esclarecer si ésta era sufridora de vilipendio por parte de su pareja, mientras que las entregadas a los hombres pretendían desenmascararnos únicamente como maltratadores. No dudo de la eficacia del reparto de los informes, pero sí del prorrateo de las preguntas, que presuponen que los ultrajes emanan exclusivamente del sexo masculino y se dirigen sin excepción alguna al femenino. El maltrato es, desde mi perspectiva, una lacra tan vasta que exige la movilización unitaria de todos los ciudadanos, independientemente de su condición, con el propósito de desterrarla definitivamente. Como ya dijo el gran Saramago, “Los hombres han de llenar las calles, diciendo NO a la violencia contra la mujer. Han de salir día tras día. Cada vez se irán añadiendo más hombres, de todas las cataduras, de todas las clases sociales, de tal manera que quien no salga comenzará a sentirse señalado”. Suscribo sus palabras. Se trata de una lucha común por cuya senda todos debemos caminar tomados de la mano. Finalmente he de agradecer, tanto al centro como a la corporación APRODEMM, la organización de este acto y la profesionalidad de la participante. Ojalá su eco haya sido escuchado más allá de los muros del salón. Ojalá llegue a los más intempestivos e impenetrables oídos. Ojalá todos nos hagamos responsables del mensaje transmitido y obremos en consecuencia. Ojalá .

Alberto Esparza Hueto (1º de Bachillerato)

FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL EN INDUSTRIAS ALIMENTARIAS La formación que te acerca a la empresa

Marta Roldán (Ind. Alimentarias)

stamos en época de cambios. Los cambios asustan, pero son necesarios en la evolución. Nuestro centro lleva impartiendo FP desde el 1998 y el ciclo superior de Industrias Alimentarias comenzó a impartirse en el 2001. Empezamos aprendiendo con normativa LOGSE, después con LOE y ahora estamos en el tránsito hacia la LOMCE. Todas estas siglas son el resultado de los cambios en los que siempre estamos inmersos. El alumnado del ciclo superior venía haciendo, al igual que ocurría en los demás centros españoles, las prácticas en empresas en el último trimestre del segundo curso. ¿Prácticas en empresas? ¿Y qué es eso?. Pues es el momento más esperado por todo el alumnado en el que salen al mundo laboral y son capaces de poner en práctica lo aprendido durante su período de formación. Es un momento importante en la vida, en la que abandonas el centro donde has pasado buena parte de tus años y aterrizas en la realidad empresarial. Es el fin de un período y el inicio de otro. Como venía diciendo, estamos en época de cambios, todos lo sabemos. Así pues, el IES Ega ha comenzado en este curso a formar parte de un proyecto piloto, implantado en muy pocos centros de momento, conocido como FP DUAL. Pero la FP dual no es nada nuevo. Lleva siendo aplicada en Alemania desde hace varios años con bastante éxito. Consiste en que durante todo el segundo curso del ciclo formativo los alumnos pasan una tercera parte de sus horas de formación en la empresa que los acoge. Esto quiere decir que, desde principio de curso los alumnos van 2 días a la semana a la empresa y vienen 3 al centro, compaginan estudios y prácticas, de ahí el nombre de FP dual. El modelo establecido conlleva un mayor número de horas de formación en la empresa que antes (de 370 a 660), de modo que se benefician al complementar su formación con la innovación tecnológica de las empresas y que los centros no pueden aportar. Además el alumnado dispone de más tiempo para conocer el funcionamiento interno de las empresas, desarrollar su capacidad de trabajo en grupo y de resolución de conflictos, así como, por fin son capaces de mostrar la iniciativa y las habilidades que poseen y tratar de cautivar a sus superiores para conseguir ese tan deseado puesto de trabajo. Acogernos a la FP dual supone que el Ega es un centro innovador y por tanto valiente, con capacidad de afrontar los cambios y desear lo mejor para su alumnado. Queda por ver los resultados a final de curso y la impresión de nuestros chicos y chicas, pero de momento el proyecto va marcha adelante y esperamos que nos traiga muchas buenas noticias.

2ºPCIA (Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria) 30

“Durante todo el 2º curso del ciclo formativo los alumnos pasan una 3ª parte de sus horas de formación en la empresa que los acoge”

Las alumnas de Lenguaje, Periodismo y Publicidad de 1º de Bachiller, María Casas y Vega Cigudosa, nos muestran una de las historias más famosas de la Antigüedad, el mito de Orfeo (que poseía el don de la Música y la Poesía), que vuelve al mundo de los vivos para recuperar a su amada Eurídice. 31

Empresas que han colaborado en la impresión de esta publicación

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