La educación en el Perú
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Evaluaciones internacionales El desempeño de los estudiantes peruanos en las evaluaciones internacionales muestra resultados parecidos a los de la ECE. Al respecto, el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo - SERCE4 evaluó los conocimientos adquiridos en matemática y lectura por los estudiantes del tercero y sexto grado de primaria, y adicionalmente en ciencias por los estudiantes de sexto grado en dieciséis países de América Latina y el Caribe. El rendimiento de los estudiantes peruanos es relativamente bajo comparado con los resultados de los demás países de la región. La evaluación muestra que el Perú tiene un logró menor que la media regional en cada prueba, excepto en la prueba de matemática de sexto grado, donde es igual a la media regional. Además, en cada prueba del SERCE 2008 el Perú era el país que presentaba las mayores diferencias entre los resultados de sus escuelas rurales y urbanas. En las pruebas PISA (Programme for International Student Assessment)5 de 2009, de los 65 países evaluados el Perú aparece en el puesto 62 en lectura, 60 en matemáticas y 63 en ciencias. Esta prueba, cuyo objetivo es evaluar hasta qué punto los alumnos que están por finalizar la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para su participación plena en la sociedad del saber, sugiere que la gran mayoría de los estudiantes secundarios no están preparados para la transición al trabajo ni para ingresar a programas terciarios. Si bien el Perú mostró progreso respecto de su última participación en el año 2000, siendo el país con el más alto puntaje de crecimiento en lenguaje (43 puntos), todavía le queda mucho camino por recorrer. Además, los resultados de la prueba señalaron las inequidades existentes en el sistema peruano con más del 20% de variación en el desempeño en lectura, explicado por diferencias en la situación socio-económica del estudiante (OCDE 2010). 4
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El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), coordinado por la OREALC/UNESCO Santiago, realizó el Segundo Estudio Regional entre los años 2002 y 2008. Su objetivo fue generar conocimiento sobre los aprendizajes que han podido lograr los estudiantes de tercero y sexto grado de educación primaria en matemática, lenguaje (lectura y escritura) y ciencias de la naturaleza a su paso por las instituciones educativas de América Latina y el Caribe. Las pruebas PISA evalúan competencias en lenguaje, matemáticas y ciencias naturales. Se realizan a jóvenes de 15 años que asisten a la escuela, matriculados al menos en séptimo grado.