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SINGULAR E-MAGAZINE
sos de enseñanza y aprendizaje EA presenciales y a distancia del segundo entorno a los procesos de enseñanza aprendizaje del Tercer Entorno.
• La modalidad a distancia me permite trabajar. • Es una opción cuando no existe una universidad en el lugar donde vivo. • El aprendizaje se logra por medio de la resolución y entrega de actividades individuales periódicas que normalmente son cuestionarios mensuales. • La entrega de trabajos es por medio de la WEB. • Existen evaluaciones escritas individuales que se las realiza periódicamente. • Se utiliza materiales impresos que son entregados al inicio del período educativo. • Si es necesario existe apoyo del tutor. • La universidad debe ser acreditada porque existen instituciones que ofertan programas a distancia de dudosa calidad.
La Educación Virtual está sustentada por una manera distinta y nueva de relación e interacción humana, que no significa solamente la posibilidad de que los participantes del proceso educativo puedan comunicarse asiduamente. El uso de las TIC permite entre otros la posibilidad de encuentro cotidiano de los estudiantes y docentes en nuevos espacios denominados entornos virtuales. El hecho educativo, el proceso de aprendizaje en la virtualidad tiene como elementos característicos la fuerte comunicación multicontextual y multicultural, la actividad colaborativa, la ruptura de la secuencialidad en los discursos, el acceso a grandes fuentes de información, características distintas de las típicas de la EaD.
De allí que es importante diferenciar esta modalidad a distancia de la virtual porque:
Si los cambios sociales generados por los continuos avances tecnológicos modifican las maneras de aprender de las personas, entonces ¿cuáles son los nuevos roles de los actores de los procesos de aprendizaje (funcionarios universitarios, estudiantes) para enfrentar esos cambios? ¿Son tan grandes y profundos esos cambios como para determinar no solo una “época de cambios” sino un “cambio de época” en la EaD?, ¿Ese cambio de época es hacia la EaD de quinta generación o hacia nuevas maneras (modalidades) de aprender en la sociedad de la información? Ese cambio debe orientar a la EaD y a la EV a no centrar los debates en defensa de los procesos y características de cada modalidad de aprendizaje, sino y sobre todo a preocuparse por los grandes problemas de la educación superior de nuestros países, iniciando por repensar el papel y objetivos de la Universidad para trascender al hecho de solamente formar profesionales.
• A la oferta académica en modalidad virtual por motivos legales en el Ecuador había que difundirla como modalidad a distancia, esto ocasionó que los interesados confundan las metodologías de las dos modalidades produciendo en algunos casos deserción, sobre todo porque se les dificulta realizar las actividades colectivas, a pesar de que en el procesos de admisión se les informa en qué consiste la metodología del programa. • Cuando hablamos de procesos de evaluación y acreditación de programas es necesario tener herramientas que respondan a las especificidades de la modalidad puesto que en la EV no son aplicables los estándares e indicadores de la EaD. • El diseño curricular de una oferta académica virtual es distinto que el de una a distancia. Los objetivo a lograr pueden ser los mismos pero la metodología es distinta. • Los roles de los involucrados y la división del trabajo son distintos. • La estructura administrativa debe responder al modelo pedagógico (modelos distintos, estructuras distintas). • La EV parte de un enfoque o nuevo paradigma que demandan de una redefinición de
En el Ecuador se ha posicionado de manera fuerte la educación a distancia con el uso de ambientes virtuales, cuando se habla de estudiar a distancia los estudiantes nuevos imaginan lo siguiente: • La EaD es una modalidad aprobada y reconocida en el país. • Un título obtenido en modalidad presencial es equivalente a un título obtenido a modalidad a distancia.
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